Module4Unit2教学设计八年级英语上册

Module4Planes,shipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel?核心素养学习谈论与交通出行相关的话题，学会规划旅行。教学内容本课时首先复习上一课时所学的内容，再通过学习一篇短文，继续展开对形容词和副词的最高级的学习，学习谈论与交通出行相关的话题。短文学习之后，通过相关练习来考查学生的理解和掌握程度。最后训练学生的写作技巧，要求学生以交通出行为话题写一篇作文。教学目标语言能力1．掌握本单元的重点单词、短语和句型。3．巩固和掌握形容词和副词的最高级的用法。文化意识通过教学培养学生热爱旅行积极乐观的生活态度。思维品质增强学生的合作精神和团队意识。学习能力1．学会写关于交通出行主题的作文。2．首先展开自由讨论，然后过渡到短文的教学，学习短文之后进行相关的习题练习，最后进行写作训练，完成本课时的教学任务。重点1．掌握本单元的新单词：journey，book，outside，choice，however，cost。2．掌握句型：It＇sthequickestandthesecondcheapest．Themoreinformation，thebetter．3．巩固和掌握形容词和副词的最高级的用法。难点1．巩固和掌握形容词和副词的最高级的用法。2．能够用英语写关于交通出行的作文。教学突破在教学中注重衔接和延伸，温故而知新，由易到难、由简到繁地对知识进行系统化的学习。注重实践操练，引导学生将独立思考和集体讨论结合起来，达到最好的教学效果。注重听力、阅读、口语的结合，提高学生的综合语言运用能力。教学重点难点及突破教学准备教师准备录音机、本单元的教学磁带。学生准备预习课文。教学过程Step1：Warmingup（热身）1.Greetings.T:Goodmorning(afternoon),boysandgirls!S:Goodmorning(afternoon),Mr/Miss...T:Howareyoutoday?S:Fine,thanks.2．教师带领学生复习上节课的内容，在黑板上写下一些单词，抽学生写出这些单词的最高级，如expensive，cheap，far，difficult，far，good，exciting，boring等。3．对学生出错的地方进行强化讲解。设计意图：复习上节课的内容，加深学生对形容词和副词的最高级这一语法点的记忆。Step2：Newconcepts（探究新知）活动一：结对讨论1．学生两人一组，讨论去过哪些地方以及是如何去的，围绕Activity1的四个问题展开问答。例如：A:Wheredidyoustartyourjourney?B:IstartedmyjourneyfromChengdu.A:Wheredidyoufinishyourjourney?B:IfinishedmyjourneyinShanghai.A:Howdidyougetthere?B:Igottherebyplane.A:What'sthecheapestway?B:Takingthetrainisthecheapestway.A:What'sthebestwaytogetthere?B:Ithinkgettingtherebyplaneisthebestway.Ittakestheleasttime.2．教师抽一些学生在班上进行问答演示。设计意图：活跃课堂气氛，使学生更快地融入本节课的教学中。活动二：阅读训练1．教师播放Activity2的录音，学生感知内容或者跟读，第一遍听音完成之后根据短文的内容，完成图片排序任务。2．教师教读短文内容，并让学生勾出文中所包含的新单词：journey，book，outside，choice，however，cost.教师板书单词并进行教读。3．学生再次阅读短文，完成Activity3的表格填空。4．待学生熟悉课文后，教师讲解短文中的重点知识。（1）Howlong．．．？（时间）多久，多长；（某物的长度）多长。例如：Howlongdidyoustaythere？你在那里待了多久？Howlongistheriver？这条河有多长？（2）the＋比较级，the＋比较级：越······，就越······。例如：Theolderheis，thewiserhebees.他的年纪越大，就变得越睿智。Theharderyoustudy，themoreexcellentyouwillbe.你越努力学习，就会越优秀。（3）辨析book，order，reserve。①book指预订旅馆的房间，或预订饭店席位、预订车票等，此时的用法等同于reserve。例如：NowIamgoingtobookaroom.现在，我要去预订一个房间。②order作为名词，有“订单”的意思。因此作为动词有“订购、订货”的意思。尤指书面下订单，较正式。此外，在就餐时的“点酒、点菜”用order。例如：Iorderedaglassoforangejuiceandasandwich.我要了一杯橙汁，一个三明治。③reserve作“预订”时，等同于book，只不过在表示给某人“预留”某物的时候，只能用reserve。例如：Theseseatsarereservedforspecialguest.这些座位是留给贵宾的。5．教师就短文的内容进行提问：T:What'sthemostrelaxingwaytotravelfromLondontoAmsterdam?S1:Ajourneybytrainisthemostrelaxingway.T:What'sthemostfortablewaytotravelfromLondontoAmsterdam?S2:BycarandbyboatacrosstheNorthSea.It'sthemostfortable.6．学生完成Activity4的填空练习。7．抽一些学生朗读和翻译Activity4的短文。8．让学生用Activity4方框内的单词进行造句练习。例如：Ihavenochoicebuttoaccepttheplan.除了接受这个计划之外，我别无选择。Thatpencostme50yuan．那支钢笔花了我五十元。Myroomissmall，however，it＇sveryfortable.我的房间很小，但是很舒适。That＇saninterestingjourney.那是一段有趣的旅程。Theyarestandingoutsidethebuilding.他们正站在大楼的外面。活动三：写作练习1．学生根据Activity5的表格进行问答练习。2．教师引导学生根据表格的信息写一篇作文。3．请一些学生朗读自己的文章，对写得较好的学生，教师进行适当的表扬。设计意图：通过写作训练，进一步强化学生对所学知识的理解和运用。Step3：Game（游戏）活动：单词集合1．将学生分成几组，每个小组尽可能多地想出表示交通工具的名词，注意不要被别的小组成员听到，然后教师发布指令，每个小组派一名成员到黑板上写出单词，比一比哪个小组所写的单词最多。2．换另一个主题，如表示动物的名词，再次进行游戏。设计意图：采用游戏竞争的方式，调动学生的积极性，帮助学生学习更多的英语单词。Step4：Classclosing（知识小结）与学生一起总结这堂课学到了哪些内容，加深印象。T:Whathaveyoulearnedinthisclass?Ss:Newwordsjourney,book,outside,choice,however,cost.复述形容词和副词的最高级的构成。Step5：Practice（巩固练习）根据句意和首字母提示完成句子。1.It'snotagoodctoarguewithyourteachers.2.Shanghaiisamcity.3.Ihavenomuchmoney,soIdecidetobuyacdress.4.Whynoyryourbiketoschool?5.Sheisverypopular,mofmyclassmateslikeher.板书设计Unit2Whatisthebestwaytotravel?1.journey,book,outside,choice,however,cost.2．Howlong．．．？（时间）多久，多长；（某物的长度）多长。Howlongdidyoustaythere?Howlongistheriver?3．the＋比较级，the＋比较级：越······，就越······。Theolderheis,thewiserhebees.Theharderyoustudy,themoreexcellentyouwillbe.4．辨析book，order，reserve。（1）book指预订旅馆的房间，或预订饭店席位、预订车票等，此时的用法等同于reserve。NowIamgoingtobookaroom.（2）order作为名词，有“订单”的意思。因此作为动词有“订购、订货”的意思。尤指书面下订单，较正式。此外，在就餐时的“点酒、点菜”用order。Iorderedaglassoforangejuiceandasandwich.reserve