Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（教学设计）-英语四年级下册

《Module10——Unit1Didyoufalloffyourbike?》教学设计——外研社版英语四年级下册一、教学目标（一）知识目标全体学生能够理解并掌握单词：fall,falloff,went,bought,icecream,happened,hospital,ride,thirsty,watermelon。全体学生能够听懂、会说、认读并运用句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”来询问和回答过去的经历，尤其是关于意外事件或日常活动的经历。（二）能力目标通过观看视频、图片展示、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力以及英语口语表达能力。能够在实际生活情境中正确运用所学句型进行交流，提高学生语言的综合运用能力和语用能力，如询问他人过去是否遭遇意外、经历特定事件等。（三）情感目标引导学生关心他人的经历和感受，培养学生的同情心和同理心。在课堂教学中，尊重学生的情感体验和个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，为学生营造轻松、愉快、包容的学习氛围，让学生在学习过程中充分感受到教师的人文关怀，增强学生学习英语的自信心和主动性。二、教学重难点（一）教学重点掌握重点单词和句型，理解其含义及用法。能够运用所学句型询问和回答关于过去的一般疑问句，准确描述过去的经历。（二）教学难点正确使用不规则动词的过去式（如fallfell,gowent,buybought等），并在句型中正确运用。引导学生在口语和书面表达中，能够详细地描述过去事件的经过和感受，使交流更加丰富、生动且富有情感。三、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法四、教学过程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Let'sstartourclasswithasong.“Head,Shoulders,KneesandToes.”（播放歌曲视频，师生一起跟唱）（二）Leadin教师展示一些孩子们玩耍或运动的图片（如骑自行车、跳绳、踢足球等），与学生进行简单交流。T:Lookatthesepictures.Childrenarehavingfun.Whataretheydoing?（引导学生用英语描述图片中的活动）Ss:Theyareridingbikes./Theyareplayingfootball.（鼓励学生用简单的英语表达）教师展示一张孩子摔倒的图片，引出新单词“fall”（摔倒）和“falloff”（从……摔落），并板书在黑板上，带领学生朗读几遍。然后教师说：“Accidentssometimeshappenwhenweplay.Today,wewilllearnastoryaboutanaccident.”（三）Presentation单词教学教师利用图片、实物等教具教授新单词：展示有人去某个地方的图片，教授“go”（去），过去式“went”，如“Iwenttotheparkyesterday.”展示购买东西的图片或动作，教授“buy”（买），过去式“bought”，如“Iboughtabook.”展示冰淇淋的图片，教授“icecream”（冰淇淋），如“Ilikeicecream.”展示医院的图片，教授“hospital”（医院），如“Ifyouaresick,youshouldgotothehospital.”展示骑自行车的图片，教授“ride”（骑），如“rideabike”。展示口渴的表情或有人喝水的图片，教授“thirsty”（口渴的），如“I'mthirsty.Iwanttodrinksomewater.”展示西瓜的图片，教授“watermelon”（西瓜），如“abigwatermelon”。教师领读单词，学生跟读，然后采用多种方式进行单词操练，如抢答游戏（教师展示图片，学生快速说出对应的单词）、单词拼写比赛（教师说出单词的发音，学生拼写）等，确保学生能够准确认读和拼写单词。句型教学教师结合摔倒图片，引出句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”T:Lookatthispicture.Didyoufalloffyourbike?Ifyoudid,youcansay,“Yes,Idid.”Ifyoudidn't,youcansay,“No,Ididn't.”（教师板书句型，并进行示范朗读）教师展示更多不同意外或日常活动场景的图片，让学生模仿例句进行问答练习，如“Didyoucutyourfinger?Didyouloseyourkey?”同桌之间互相练习，教师巡视指导并给予鼓励和肯定，如：“Youareverygoodataskingandansweringquestions.Keepitup.”（四）TextLearning听力训练教师播放课文录音，让学生先整体听一遍课文，了解课文大意。然后提出问题：“Whathappenedtotheboy?Didhegotothehospital?”让学生带着问题再听一遍录音，并回答问题。核对答案，对回答正确的学生给予表扬，如：“Youlistenedcarefully.Welldone.”课文讲解教师逐句播放课文录音，同时展示相关图片或动画，帮助学生理解每句话的意思。重点讲解：“Didyoufalloffyourbike?No,Ididn't.”“Iwentforabikerideyesterday.”“Iboughtanicecream.”“ThenIfelloffmybike.”等句子，让学生跟读，注意语音语调的模仿。组织学生分组朗读课文，小组内互相帮助纠正发音和语调问题，教师巡回指导，及时给予鼓励和建议，如：“Yourpronunciationisimproving.Trytoreadabitmorefluently.”角色扮演将学生分成小组，让他们分角色表演课文对话。教师鼓励学生发挥想象，加入适当的动作和表情，使表演更加生动形象。教师观察各小组表演，为学生提供必要的道具和场景布置建议，如：“Youcanusethistoybiketomakeyourperformancemorerealistic.”请几组学生上台展示表演，其他学生观看并评价，评价标准包括语音语调、表演的自然流畅性、团队合作等方面，教师对表现优秀的小组和个人颁发小奖品，如小贴纸、书签等，激发学生的学习积极性。（五）Practice小组活动：意外经历分享会教师将学生分成小组，让学生在小组内分享自己过去的一次意外经历（如摔倒、受伤、弄丢东西等），运用所学句型进行交流，如：“Didyoutripoversomething?Idid.Itrippedoverastoneandhurtmyknee.”教师参与各小组讨论，倾听学生的描述，对学生的分享给予尊重和回应，如：“Oh,thatsoundspainful.Ihopeyouareokaynow.”同时，教师对学生的语言运用进行指导，纠正错误并提供更丰富的表达方式，如：“Youcanalsosay'Ihadanaccidentoftrippingoverastoneandgotmykneeinjured.'Itmakesyourstorymorevivid.”游戏：“WhatHappened?”（发生了什么？）教师准备一些写有过去事件的小纸条（如“brokeaglass”“lostawallet”“missedabus”等），让一名学生抽取纸条，然后其他学生用“Didyou...?”句型提问，抽取纸条的学生回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”例如，纸条写“brokeaglass”，其他学生提问“Didyoubreakaglass?”回答后，让学生们用完整的句子描述可能的经过，如“Hebrokeaglasswhenhewaswashingdishes.”对回答正确且描述合理的学生给予积分奖励，最后积分最高的学生可以获得一份小礼物，如精美笔记本或小玩偶。通过游戏激发学生的学习兴趣和对句型的运用能力，同时巩固所学知识。（六）Production个人任务：制作意外经历小漫画教师布置任务，让学生制作一幅关于自己过去意外经历的小漫画。可以用简单的绘画和文字（运用所学句型）来描述事件的经过，如：“Iwasplayingfootball.Ikickedtheballtoohard.Ithitawindowandbrokeit.”在学生制作过程中，教师巡视指导，关注学生的创意和情感表达，对遇到困难或情绪低落的学生给予鼓励和支持，如：“Don'tworryifyouarenotgoodatdrawing.Theimportantthingistotellyourstory.Icanhelpyouwiththewords.”小漫画展示与分享学生完成小漫画后，依次上台展示并介绍自己的作品。其他学生认真倾听，并可以提问或发表自己的感受。教师对学生的展示进行评价，肯定学生的努力和创意，同时也提出一些改进建议，如：“Youricisreallyinteresting.Maybeyoucanaddsomemoredetailsabouthowyoufeltatthattime.”（七）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型和课文内容，总结一般过去时一般疑问句的用法以及如何运用所学句型询问和回答关于过去意外或日常活动经历的问题。表扬学生在课堂上的积极表现和优秀成果，鼓励学生在课后继续运用所学知识进行交流和表达，提高英语综合运用能力。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学活动和方法，学生积极参与课堂学习，较好地掌握了重点知识和技能，能够运用所学