Module2Unit1Londonisabigcity（教学设计）-英语四年级下册

《Module2——Unit1Londonisabigcity.》教学设计——外研社版英语四年级下册一、教学目标知识目标学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：city,ship,beautiful,whose。学生能够理解并运用句型：“Thisis...It's...”来描述城市或事物的特征。学生能够理解课文内容，掌握关于伦敦的一些基本信息。能力目标培养学生的听说读写能力，尤其是口语表达和阅读理解能力。通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流能力。鼓励学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高语言运用能力。情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。通过介绍伦敦，拓宽学生的国际视野，增强学生对不同文化的了解和尊重。在教学过程中，体现教师的人文关怀，关注学生的情感体验，营造轻松、和谐的课堂氛围。二、教学重难点教学重点掌握重点单词和句型的用法。理解课文内容，能够用英语描述伦敦的特点。教学难点引导学生在实际情境中正确运用所学句型进行交流。帮助学生理解一些抽象的文化概念，如伦敦的标志性建筑所代表的意义。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）WarmingupGreetings教师面带微笑走进教室，与学生亲切打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?”引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂氛围。教师随机与几位学生进行简单的对话，如：“What'syourname?”“Howoldareyou?”“What'syourfavouritecolour?”拉近与学生的距离，了解学生的状态。Singasong播放歌曲“BigBigWorld”，教师带领学生一起唱，同时做出相应的动作，帮助学生放松心情，快速进入英语学习状态。在唱歌过程中，教师关注学生的参与度，鼓励那些比较害羞或不太主动的学生一起唱。（二）Leadin展示图片教师通过多媒体展示一些世界著名城市的图片，如巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、北京的故宫等，让学生观察并说出这些城市的名字。当展示到伦敦的图片时，教师提问：“Doyouknowthiscity?”引导学生回答，如果学生不知道，教师可以告诉学生这是伦敦，并简单介绍伦敦是英国的首都，是一个非常有名的城市。提问导入教师接着问学生：“WhatdoyouwanttoknowaboutLondon?”鼓励学生积极提问，了解学生对伦敦的兴趣点，从而更好地引导后续教学。例如，学生可能会问：“IsLondonbig?”“WhatarethefamousplacesinLondon?”教师对学生的问题进行整理和记录，在教学过程中适时解答。（三）Presentation教授新单词教师利用图片和实物，依次教授单词“city”“ship”“beautiful”“whose”。展示一张城市的图片，指着图片说：“Thisisacity.City,city,abigcity.”让学生跟读，注意纠正学生的发音，尤其是“city”中“/s/”的发音。拿出一艘玩具船，说：“Look,thisisaship.Ship,ship,abigship.”引导学生模仿发音，并让学生用手比划船的形状，加深记忆。展示一张美丽的风景图片，说：“Thispictureisverybeautiful.Beautiful,beautiful.”让学生感受“美丽”的含义，并进行跟读练习。教师拿起一支铅笔，问学生：“Whosepencilisthis?”引导学生理解“whose”的意思是“谁的”，然后让学生用“whose”进行简单的问答练习，如：“Whosebookisthat?”“Whosebagisthis?”课文学习教师播放课文录音，让学生整体感知课文内容，同时要求学生边听边看课文，圈出不认识的单词和短语。播放完录音后，教师针对学生圈出的生词进行讲解，帮助学生理解课文大意。例如，解释“BuckinghamPalace”（白金汉宫）是英国王室的住所，“theRiverThames”（泰晤士河）是伦敦的一条重要河流等。教师再次播放录音，逐句跟读，让学生模仿语音语调。跟读过程中，教师关注学生的发音情况，及时给予指导和纠正。让学生分组朗读课文，小组内互相帮助，解决朗读中遇到的问题。教师巡视各小组，倾听学生的朗读，鼓励学生大胆朗读，增强自信心。（四）Practice句型练习教师利用多媒体展示一些不同城市或事物的图片，如上海的东方明珠塔、悉尼歌剧院、一只可爱的小狗等，让学生用“Thisis...It's...”句型进行描述。教师先示范：“ThisistheOrientalPearlTower.It'sverytallandbeautiful.”然后让学生依次进行描述，每个学生描述完后，教师给予肯定和鼓励，如：“Goodjob!”“Welldone!”“Yourpronunciationisverygood.”对于描述有困难的学生，教师可以给予适当的提示和帮助。小组活动将学生分成四人一组，给每个小组发放一张伦敦的地图或一些伦敦著名景点的图片。要求小组内成员合作，用所学的单词和句型介绍伦敦的景点，如：“ThisisBuckinghamPalace.It'sverybigandbeautiful.Whosehouseisit?It'stheQueen'shouse.”每个小组推选一名代表进行展示。在小组活动过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，倾听学生的交流，为学生提供必要的帮助和指导。同时，教师鼓励学生互相学习，互相帮助，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。（五）Production口语表达教师让学生想象自己是一名导游，向游客介绍伦敦。可以结合之前小组活动中对伦敦景点的介绍，加上自己的创意和想象，进行一段完整的口语表达。学生准备几分钟后，自愿上台展示。展示过程中，教师认真倾听，其他学生也要认真倾听，并在展示结束后给予掌声鼓励。教师对学生的表现进行评价，从语言表达、内容丰富度、语音语调等方面给予肯定和建议，如：“Yourintroductionisveryvivid.Ifyoucanspeakalittlelouder,itwillbebetter.”写作练习让学生根据自己对伦敦的了解和想象，写一篇短文介绍伦敦。要求用上所学的单词和句型，不少于50个单词。学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如单词拼写、语法错误等。对于写作困难的学生，教师可以给予一些写作思路的启发，如：“Youcanstartwith'Londonisafamouscity.'ThenintroducesomefamousplacesinLondon.”选取部分学生的作文进行展示和分享，让其他学生学习和借鉴。教师对展示的作文进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的写作中不断进步。（六）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型和课文内容，帮助学生巩固所学知识。总结学生在本节课中的表现，表扬积极参与课堂活动、表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，强调团队合作的重要性，感谢同学们在小组活动中的积极配合。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动设计，学生积极参与课堂学习，较好地掌握了重点单词和句型，对伦敦也有了一定的了解。在教学过程中，注重教师的人文关怀，从与学生的亲切问候、关注学生的情感体验，到