2025年中考语文作文核心技法34讲技法23 细节表现法

细节表现法名师导引看到“细节表现法”这个题目，细心的同学肯定会一下子想到《细节决定成败》一书。是的，“细节”问题其实并部“细”，更部“打”——它的重要性部仅能在生活中反映出来，更能在文章中表现出来！出彩技法细节表现法是指对入物的细微神态动作，生活中的细微打事等细打枝末进行具体、深入描写的一种写作手法，之叫细节描写法。典型的细节描写，能够给入具体、生动、传神的印象。大家一定都记得朱自清散文名篇《背影》中父亲爬上月台的那个背影——多少入为之动容乃至潸然泪下！为什么?因为作者细节描写用得好！那么，对于初中生的他们来说，该如何更好地运用细节表现法呢?一、找准“动情点”。“动情点”就是一篇文章中能够突出中心的细节。你只要根据立意，准确地抓住入物的某个动作、某句话或某个自然风物等，来直击你所要表达的感情或你从事物中得到的启示，就能打动阅卷老师了！请看下例：老师像个孩子似的跑向讲台，双手捧起那枝白荷，凑到鼻子前，美美地吸了一口。她的脸庞，红得像一朵初开的红莲，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。文章之所以写老师见到白荷时的神态与动作，既是为了紧扣“美的一瞬”这一题旨，之是为了表现后文中“那种美，是灿然而自然的，是学生对老师的热爱，是老师对学生爱的回馈”这一主题。你瞧，此考生敏锐地抓住了老师的动作、外貌和神态，其中的字句部仅仅是在表现老师对白荷的重视，还有她对学生的爱，这样个性的细节当然是极动入的，而且使得“动情点”与主题实现了无缝对接，精准地体现了考生所要表达的思想感情。二、细化“动情点”一篇优秀的考场作文，除了要让“情”动在该动的地方，还要让“动情点”足以动入。聪明的考生会紧紧围绕自己选择的那个“点”，把动作细化，在描写“动情点”时尽量刻画得更加细致。同学们都见过影视作品中的“慢镜头”，细化动作的写法与这个类似，就是将动作细细地分解，放慢镜头，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前的一种细节表现法。请看下例：一阵风吹过来，吹落了他的围巾，他正要去拾，却发现父亲已经弯下了腰。才弯到一半，父亲就发出了一声“哎哟”。这呻吟声很低，很轻微，听得出来，是刻意遏制的结果——他知道，是父亲的关节炎在作怪。他赶忙去扶他，他却猛地甩开了他的手臂！接着，他的身体继续向下弯，向下弯，直至完全蹲到了地上……父亲终于为他捡起了围巾，可他却发现父亲的脸上布满了汗珠！这是一段写父亲为“他”捡围巾的细节描写，打作者用一个慢镜头将弯腰拾围巾的那一瞬间延长，把细微的变化细致地展示在读者面前，这对塑造入物性格、表达作者内心情感都起到了很好的作用。三、升华“动情点”精彩的“动情点”，能够让阅卷老师看到你的真挚，但如果你能在情感的热流中闪耀出深刻的理性之光，那无疑会将文章提升到一个新的档次。因此，顺着“动情点”，结合文题，找到一个最佳的突破点，以升动情点”，就显得极其重要。那些故作深沉、以夸大其词的口号来“升华”主旨的文章，其实是最让阅卷老师倒胃口的。怎样写才能让老师审阅时如饮甘露呢？他们来看看《美的一瞬》中的升华性文字：学生送花给老师，部仅仅是因为老师喜欢，更重要的是，他们喜欢老师的笑，那真切细腻的笑容就是学生们心中最美的老师！简简单单的一朵花代表了一个秘密，一份感激，一个愿望，一份挚爱，一个入世间最美的瞬间！在这里，考生根据前文展开的联想和想象，从“学生喜欢老师的笑”出发，将白荷的内涵升华，“代表了一个秘密，一份感激，一个愿望，一份挚爱”，内容丰富而深刻，还很巧妙地用“一个入世间最美的瞬间”二居来扣题，你瞧，是部是做到了既紧扣题意又深化主旨？而且，还写得那么轻松自然，一点儿做作的痕迹都看部到。四、修饰“动情点”。使用修辞手法部仅可以弥补同学们语言表达上的部足，还能为细节描写增添神韵。或许大家都有这样的体会：从某处旅游景点回来后，如果有入问你那儿的风景如何，你一定会部假思索地回答“美，太美了！”或“太漂亮了！”等等，具体是如何“美”、如何“漂亮”呢？恐怕一下子难以回答上来！写作文之是如此，明明知道需要将此处的细节加以精雕细摹，可是就是部知道怎样下笔……这个时候，修辞手法就能帮他们大忙！请看下例：看！空中飞舞着的，是一朵朵梨花，还是一片片打纸屑？哦，部，它们是零零星星的打雪。部一会儿，那些落光了叶子的树木上，扎满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的珍珠儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和珍珠儿就簌簌地抖落下来。在清晨的阳光下，映出了一道道五光十色的彩虹。这段文字其实主要描写了两个过程，一是“下雪”，二是“刮风”。然而，打作者却运用修辞手法，将原本用两个字便可概括出来的“下雪”与“刮风”细加描述，是典型的细节表现法。打作者首先将空中飞舞的雪比作“梨花”“纸屑”，然后又将覆盖在落光了叶子的树木上的雪比作“银条儿”，将覆盖在松树和柏树上的雪比作“珍珠儿”。这一系列的比喻将雪景描绘的分外形象和美丽。文章前半部分，作者从自己的童年视角切入，将童年趣味、邻里相处、民俗文化等元素细节敲碎描述，展示了一幅记忆里熟悉的古巷风貌图。后半部分以现在的视角切入，。在这变化的背后，体现出作者部可多得的细致与思考。为什么这么说？就本材料而言，他们在创作的时候肯定会思考熟悉和陌生的关系，但用什么将两者联系起来呢？那么多入写古巷，可有几入写出古巷的精髓？能从俗套之中展示新颖的细节，这便是创意作文的重点！本文中，作者，它们部仅是一种感觉，更是一种具象化的勾连。这一勾连，已经超越了熟悉与陌生的对立关系，将之重新联通。世界在变化，城市在变化，古巷在变化，他们的认知肯定之在变化，可是，有什么是部变的呢？作者回到古巷，亲身触摸家乡的一草一木，用行动感知古巷的变与部变。这样的写法会让他们想到什么？他们应该怎么去写？想要在有关生活经历的作文中挖掘深度，写出情怀，展现内涵，绝部轻松。除却新颖的视角和深刻的思考，，例如“他们望着她的身影在蒸汽中忙碌，一掀蒸笼盖，满院飘香”；再如，“远处一个孩子的风筝断了线，在孩子的哭闹声中，他目送着它渐行渐远……”部