Unit5FreeTimeLesson2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语人教新起点版四年级下册《Unit5FreeTimeLesson2》教案设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期春季课题Unit5FreeTimeLesson2教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元《Unit5FreeTime》主要围绕课余生活展开。Lesson2主要内容包括有关课余活动的单词、句型以及如何描述自己和他人的课余生活。教材中呈现了如“readbooks”“drawpictures”“playfootball”等常见课余活动的单词和表达，以及相关的句型，如“Whatdoyoudoinyourfreetime?”“Ioften...”等。教学目标1语言知识目标学生能够熟练掌握并运用与课余活动相关的单词，如“readbooks”“drawpictures”“playfootball”“listentomusic”“watchTV”等。能够准确理解和运用句型“Whatdoyoudoinyourfreetime?”“Ioften...”来询问和回答课余活动。2语言技能目标能够听懂、会说本课时关于课余活动的单词和句型，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力，使学生能够流利地描述自己和他人的课余生活。学生能够根据相关话题进行简单的对话交流，例如互相询问课余活动爱好。3情感态度目标激发学生对课余生活的热爱，让学生意识到课余生活的丰富多彩。培养学生积极分享、交流的态度，增进同学之间的了解。4学习策略目标引导学生通过联想、分类等方式记忆单词，如将运动类、休闲类的课余活动单词分别归类。鼓励学生在生活中积极运用所学英语知识，提高语言实践能力。教学重难点1教学重点掌握本课时的重点单词和句型。例如，单词“readbooks”中“read”的正确发音，句型“Whatdoyoudoinyourfreetime?”的正确用法。能够运用所学单词和句型进行关于课余生活的对话交流。如，学生能够准确回答“Ioftenreadbooksinmyfreetime.”。让学生理解“often”在句子中的用法，表示频率。2教学难点一些单词的发音，如“draw”中“aw”的发音，对于部分学生可能较难掌握。使学生能够灵活运用不同的课余活动单词和句型进行多样化的表达。例如，在描述他人课余生活时，正确使用“He/Sheoften...”句型。引导学生根据实际情况准确地运用“often”“sometimes”等表示频率的词汇。教学方法1情景教学法创设各种课余生活的情景，如在教室中模拟图书馆场景（摆放一些书籍）来教学“readbooks”这个单词和相关句型。教师可以说：“Look,weareinthelibrarynow.Whatdowedohere?Yes,wereadbooks.”然后引导学生模仿并练习说这个句子。2游戏教学法开展“猜课余活动”游戏。教师先在心里想好一个课余活动（如playfootball），然后描述这个活动的特点，如“It'sasport.Weplayitonthegrass.Weneedaball.”让学生来猜这个活动是什么。这个游戏可以激发学生的兴趣，同时巩固学生对单词的理解。3交际教学法组织学生进行小组对话练习。例如，让学生互相询问课余生活，如“Hi,whatdoyoudoinyourfreetime?”“Ioftendrawpictures.Whataboutyou?”通过这种真实的交际练习，提高学生的口语表达能力。4直观教学法利用图片、实物等直观教具来教学单词。比如，展示一张足球的图片或者拿出一个足球实物来教学“playfootball”这个单词。教学准备多媒体课件，包含各种课余活动的图片、音频、视频等。单词卡片，上面写有“readbooks”“drawpictures”“playfootball”等课余活动单词。一些与课余活动相关的实物，如书籍、画笔、足球等。教学过程第一课时1热身与导入播放一段有关孩子们课余生活的视频片段，视频中有读书、画画、踢足球等场景。播放结束后，教师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生用简单的英语单词回答，如“books”“pictures”“football”等。教师拿出一本有趣的英语故事书，向学生展示并说：“Ilikereadingbooksinmyfreetime.Doyoulikereadingbooks?”引发学生的兴趣并自然地引出本节课的主题——课余生活。2呈现与操练单词教学利用多媒体课件展示一张孩子读书的图片，教授单词“readbooks”。教师先清晰地读出单词，然后让学生跟读，注意纠正“read”的发音。接着，教师做出读书的动作，再次强调这个单词的含义。以同样的方式，通过展示画画的图片和拿起画笔做画画的动作来教授“drawpictures”；通过展示踢足球的图片和拿出足球实物来教授“playfootball”；通过播放音乐的音频和做出听音乐的动作来教授“listentomusic”；通过展示看电视的图片来教授“watchTV”。在教授完每个单词后，利用单词卡片进行快速认读练习。教师快速展示单词卡片，让学生说出单词。句型教学教师先通过自问自答的方式引出句型“Whatdoyoudoinyourfreetime?”“Ioftenreadbooks.”教师在说句子的时候，要特别强调“often”这个单词，表示频率。然后，教师与一位学生进行对话示范，如：教师：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”学生：“Ioftendrawpictures.”接着，让学生两人一组进行对话练习，练习过程中教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。3巩固与拓展游戏巩固开展“单词大比拼”游戏。将学生分成若干小组，教师说出一个课余活动的动作或者描述，如“我们可以在纸上做这个事情，还需要用到笔”，让小组学生抢答说出对应的单词“drawpictures”。哪个小组回答正确得一分，最后累计得分最多的小组获胜。进行“句型接龙”游戏。第一个学生说：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”第二个学生回答：“Ioftenplayfootball.”然后第二个学生再问下一个学生“Whatdoyoudoinyourfreetime?”依次类推，让每个学生都有机会练习句型。情景拓展创设情景：假设学校要举办一个课余生活展示活动，每个学生都要向其他同学介绍自己的课余生活。让学生根据这个情景，用所学的单词和句型进行一段小演讲。例如：“Hello,everyone.Inmyfreetime,Ioftenreadbooks.Readingbooksisveryinteresting.Icanlearnalotfrombooks.SometimesIalsolistentomusic.Itmakesmefeelrelaxed.”4总结与作业总结本节课所学的课余活动单词和句型，如重点回顾了“readbooks”“drawpictures”等单词以及“Whatdoyoudoinyourfreetime?”“Ioften...”句型。布置作业：让学生回家后用英语询问家人的课余生活，并记录下来，下次课上进行分享。第二课时1复习与导入教师与学生进行简单的对话复习上节课内容，如：教师：“Whatdoyoudoinyourfreetime,Tom?”学生：“Ioftenplayfootball.”请几位学生上台分享他们记录的家人的课余生活，如：“MyfatheroftenwatchesTVinhisfreetime.”2呈现与操练进一步拓展句型教师在黑板上写出“He/Sheoften...”句型，向学生解释这个句型用于描述他人的课余生活。教师给出示例：“Mysisteroftenlistenstomusicinherfreetime.”然后让学生模仿练习，描述自己朋友或家人的课余生活。例如：“Myfriendoftendrawspicturesinhisfreetime.”频率词汇的深化教学教师通过举例对比“often”和“sometimes”的用法。如：“Ioftenreadbooks.ButIsometimeswatchTV.”让学生理解“often”表示经常，“sometimes”表示有时候。开展小组活动，让学生互相分享自己不同频率做的课余活动。例如：学生A：“Ioftendrawpictures,butIsometimesplayfootball.”学生B：“Ioftenlistentomusic,andIsometimesreadbooks.”3巩固与拓展角色扮演创设情景：学校来了新同学，大家互相交流课余生活。让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演新同学，其他学生询问他/她的课余生活，并且分享自己和家人的课余生活。例如：学生A（新同学）：“Hello,I'mnewhere.Whatdoyoudoinyourfreetime?”学生B：“Ioftenplayfootball.MyfatheroftenwatchesTV.Whataboutyou?”学生A：“Ioftenreadbooks.”写作练习让学生写一篇小短文，介绍自己和家人的课余生活，要求用到所学的单词和句型，以及“often”“sometimes”等频率词汇。4总结与作业总结本节课重点内容，包括“He/Sheoften...”句型和频率词汇的用法。布置作业：让学生将自己写的关于课余生活的小短文读给家人听，并让家人提出修改意见。第三课时1热身与导入播放一首欢快的英语歌曲，歌曲中包含一些与课余生活相关的词汇。播放完歌曲后，教师提问学生在歌曲中听到了哪些课余活动的单词，如“read”“play”等。展示一些学生之前写的关于课余生活小短文的优秀片段，让学生回忆上节课的内容。2阅读与理解教师分发一篇与课余生活相关的简单英语短文，短文中包含了本节课要重点学习的句型和单词。教师先让学生默读短文，然后回答一些简单的问题，如：“Whatdoestheboyoftendoinhisfreetime?”“Doeshissisteroftendrawpictures?”引导学生在阅读中理解单词和句型的用法。教师讲解短文中的重点单词和句型，如再次强调“often”在句子中的位置和用法，以及一些新的单词或短语。3模仿与操练让学生模仿短文的结构和句型，自己创作一篇关于课余生活的短文。教师巡视指导，鼓励学生运用不同的课余活动单词和频率词汇。开展小组活动，让学生互相分享自己创作的短文，并互相评价。例如，从单词运用是否准确、句型是否正确、内容是否丰富等方面进行评价。4总结与作业总结阅读和写作练习中的重点内容，如如何在阅读中理解单词和句型，以及如何根据范文进行创作。布置作业：让学生回家后找一篇关于课余生活的英语文章进行阅读，并将其中的好词好句摘抄下来。第四课时1复习与导入教师展示一些学生摘抄的好词好句，让学生分享自己为什么摘抄这些句子。进行一个简单的单词拼写小测验，如教师说出“readbooks”这个中文，让学生拼写“read”这个单词。2听力与口语听力练习教师播放一段听力材料，材料内容是几个孩子在谈论他们的课余生活。听力材料中有一些关于课余活动的单词和句型，如“Isometimesplayfootball”“Sheoftenlistenstomusic”等。在播放听力材料之前，教师先让学生看一下相关的问题，如“WhatdoesTomoftendoinhisfreetime?”“DoesLilysometimesdrawpictures?”让学生带着问题听听力材料。听力播放结束后，学生进行回答，教师进行讲解和点评。口语练习组织学生进行口语竞赛。学生轮流上台，用英语介绍自己的课余生活，要求用到至少三个不同的课余活动单词和“often”“sometimes”等频率词汇。其他学生作为评委，根据表达的准确性、流利性等方面进行打分。3巩固与拓展制作课余生活海报让学生分组制作一张关于课余生活的海报。海报内容要包括自己和家人、朋友的课余生活，要用图片和英语单词、句子来展示。例如，在海报上画一个孩子在读书的图片，并写上“Ioftenreadbooks”。每个小组制作完成后，上台展示并介绍自己的海报，如：“Thisisourposter.Inmyfreetime,Ioftendrawpictures.MyfatheroftenwatchesTV.Myfriendsometimesplaysfootball.”文化拓展教师向学生介绍不同国家孩子的课余生活。例如，向学生展示美国孩子喜欢参加各种社团活动，如篮球社团、音乐社团等，在社团活动中度过课余时间。通过这种文化拓展，让学生了解不同的课余生活文化。4总结与作业总结听力、口语练习以及文化拓展中的重点内容，如听力技巧、口语表达要点以及不同国家课余生活文化的差异。布置作业：让学生回家后根据今天所学的文化知识，制作一个简单的关于不同国家孩子课余生活对比的手抄报。第五课时1复习与导入让学生展示自己制作的手抄报，分享自己了解到的不同国家孩子的课余生活。教师提问一些关于手抄报内容的问题，如：“WhatdoAmericanchildrenoftendointheirfreetime?”2综合复习利用多媒体课件制作一个知识竞赛的页面，将本单元Lesson2的单词、句型、文化知识等内容设计成竞赛题目。题目类型可以包括选择题、填空题、简答题等。例如：选择题：“Ioften______inmyfreetime.A.playfootballB.playbasketball”填空题：“She______(often)readsbooksinherfreetime.”简答题：“WhatdoyouknowaboutChinesechildren'sfreetimeactivities?”将学生分成小组进行竞赛，每个小组轮流回答问题，答对得分，答错扣分。通过这种方式全面复习本课时的知识。3检测与评价发放单元测试卷，测试卷内容涵盖本课时的单词、句型、阅读、写作等方面。例如：单词拼写：“写出‘画画’的英语单词（drawpictures）”句型转换：“Ioftenplayfootball.（对划线部分提问）Whatdoyoudooften?”（这里是故意设置的错误答案，考查学生对句型的掌握，正确答案是“Whatdoyouoftendo?”）阅读理解：给出一篇关于课余生活的短文，让学生回答一些理解性的问题。书面表达：让学生写一篇介绍自己和朋友课余生活的短文，要求用到所学的单词和句型。