2024-2025学年高中语文 第三单元 古代议论性散文 序列写作3善待生命 学习论证教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中语文第三单元古代议论性散文序列写作3善待生命学习论证教学实录新人教版必修3一、教学背景

授课内容：第三单元古代议论性散文序列写作3善待生命学习论证

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修3

本节课旨在通过学习古代议论性散文，引导学生深入理解“善待生命”的主题，并学会运用论证方法进行论述。通过分析课文中的论证手法，使学生能够将其应用于自己的写作中，提高写作水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过分析古代议论性散文的论证方法，提高学生的逻辑思维和论证技巧；引导学生深入体会作者对生命的尊重与善待，培养其人文关怀和道德素养；激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；同时，通过写作实践，提升学生的审美鉴赏能力和创造性表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代散文的基础知识，包括文言文的阅读理解、基本的语法规则和常见的修辞手法，同时对生命主题有一定的感性认识。

2.学生对古代文学有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和写作表达自己的观点。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生在理解深层次的论证逻辑和抽象的哲学概念时可能会遇到困难，同时在将所学知识应用到自己的写作中时，可能会遇到如何有效组织论证结构和运用恰当的论证方法的挑战。四、教学资源

-教科书及配套教学参考书

-多媒体投影仪及电脑

-课堂讨论引导卡片

-写作练习纸张与文具

-信息化教学平台（如校园网教学管理系统）

-电子互动白板

-辅助教学软件（如文本分析工具、思维导图软件）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古代议论性散文中关于生命的精彩片段，引导学生思考生命的价值。

-提问：你们如何理解生命？为什么我们要善待生命？引出本节课的主题“善待生命”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《鱼我所欲也》等课文材料，引导学生细读并理解文章的论点、论据和论证方法。

-分析讨论：针对课文中的论证方法，如对比论证、类比论证等，进行集体分析，探讨其有效性。

-逻辑训练：通过实例分析，让学生练习如何构建有力的论证，并对比不同论证方法的优缺点。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论如何在生活中体现善待生命的理念，如关爱他人、保护环境等。

-论证实践：每组选择一个主题，运用本节课学习的论证方法，构建一个完整的论证框架，并进行小组分享。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据所学，以“善待生命”为主题，写一段论证性的文字，限时完成。

-互评互改：学生之间相互交换作文，进行评价和修改，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调善待生命的重要性和学习论证方法的实际意义。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在写作中如何更好地运用论证技巧。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：根据课堂所学，撰写一篇完整的议论文，题目为“善待生命：我的理解与实践”。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调善待生命不仅是个人修养的体现，也是社会文明进步的标志。

-鼓励学生在生活中积极实践善待生命的理念，为构建和谐社会贡献力量。六、教学反思与改进

这节课学生们对古代议论性散文的论证方法有了较好的理解，但在实际写作中运用论证技巧还有待提高。下一步，我计划增加课堂上的写作练习环节，让学生有更多机会即时应用所学。另外，部分学生在小组讨论中参与度不高，我会在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性，通过设置更多互动环节，确保每个学生都能参与进来。此外，我会根据学生的反馈，调整教学节奏，确保教学内容难易适中，更好地满足不同学生的学习需求。七、作业布置与反馈

作业内容：根据课堂所学，每位学生需完成一份以“善待生命：我的生活实践与思考”为题的写作任务。具体要求包括两部分：

1.制定个人善待生命计划：学生需结合自身生活实际，制定一份包括关爱身心健康、尊重他人生命、保护环境等方面的具体行动计划。计划应包括明确的目标和可操作的行动步骤，并预计持续实践一周。

2.撰写体验与思考短文：在实践个人计划的基础上，学生需撰写一篇短文，分享自己的实践体验和思考。短文应包括对善待生命理念的理解、在实践过程中遇到的挑战和收获，以及未来对这一理念的进一步思考。

反馈方式：

1.作业批改与反馈：教师将逐一批改学生的写作作业，从内容完整性、逻辑清晰度、论证有效性等方面给出具体评价和建议。每位学生的作业将得到个性化反馈，指出其写作的优点和需要改进的地方。

2.课堂分享与互评：在下一堂课上，将选取几份优秀作业进行分享，让作者本人向全班同学介绍自己的计划和思考。同时，鼓励其他学生就分享的内容提出问题和建议，以促进相互学习和思考。

3.教师总结与指导：在学生分享和互评之后，教师将进行总结，强调善待生命的重要性，并对学生在写作中展现出的优点和不足进行点评，提供进一步的写作指导。

4.持续跟踪与反馈：教师在后续的课堂上将不定期询问学生对待生命计划的执行情况，鼓励学生持续实践并反思，同时提供必要的支持和指导。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选关于古代圣贤对生命态度的纪录片片段，用以导入课程，增强学生对生命价值的直观感受。

-图片资源：收集展示古代文人对生命思考的名言警句图片，辅助学生对课文内容的理解。

-音频资源：播放经典古代散文的朗读音频，帮助学生更好地理解文言文的音韵美和情感表达。

2.阅读材料：

-教材相关文章：选择教材中与“善待生命”主题相关的文章，如《孟子》中的“鱼我所欲也”等，供学生深入阅读。

-扩展阅读材料：搜集其他古代议论性散文，如《庄子》、《韩非子》中关于生命论述的篇目，作为课后延伸阅读。

3.在线工具：

-在线词典：提供链接至权威的在线古汉语词典，方便学生查找和了解生僻字词的含义。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后自主练习文言文的听力理解能力。

-论证写作辅助工具：推荐在线的思维导图和论证结构分析工具，帮助学生构建和优化自己的论证框架。

4.教学参考书籍：

-《古文观止》：作为辅助教材，提供经典的古文选段，供学生阅读和欣赏。

-《中国古代散文选读》：选录了多篇古代议论性散文，用于加深学生对古代散文的理解。

5.互动平台：

-校园网络教学平台：利用校园网络教学平台，发布课程资料、作业和讨论话题，便于学生随时随地进行学习和交流。

-微信学习群：建立班级微信学习群，教师可随时发布学习提示，学生也可在群内提问和分享学习心得。

6.写作指导资料：

-论文写作指导手册：提供写作指导手册，包含论文结构、论证方法、写作技巧等内容，帮助学生提高写作能力。

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