四年级上册数学教案-第七单元　三位数除以两位数的除法 第5课时　问题解决-西师大版

四年级上册数学教案第七单元三位数除以两位数的除法第5课时问题解决西师大版一、课题名称四年级上册数学教案第七单元三位数除以两位数的除法第5课时问题解决西师大版二、教学目标1.知识与技能：通过问题解决，学生能熟练运用三位数除以两位数的除法进行计算，并能正确进行估算。2.过程与方法：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和应用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：三位数除以两位数的除法计算，估算的准确性。2.教学重点：熟练掌握三位数除以两位数的除法计算方法，并能正确进行估算。四、教学方法1.启发式教学：通过实际问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.任务驱动教学：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、多媒体设备、实物教具（如算盘、小棒等）。2.学具：学生自备笔记本、彩笔、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境，引入课题：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，数学无处不在，今天我们来学习一个有趣的问题——三位数除以两位数的除法。（2）板书课题：问题解决三位数除以两位数的除法2.课本讲解（1）课本原文内容：我们要熟练掌握三位数除以两位数的除法计算方法。例如，我们要计算324÷12，我们将324分解为30和24，然后分别除以12。30÷12=26，24÷12=2。我们将商相加，得到2+2=4。所以，324÷12=27。（2）分析：通过课本讲解，学生了解到三位数除以两位数的除法计算方法，即先分解被除数，然后分别除以除数，将商相加。3.实践情景引入（1）例题讲解：小明有324枚邮票，他想把这些邮票平均分给他的12个好朋友。请问，每人可以分到多少枚邮票？（2）学生独立完成练习：请计算568÷23的商。4.随堂练习672÷24=432÷18=4÷36=（2）学生互评互改，教师巡视指导。5.互动交流（1）讨论环节：请学生分组讨论，如何估算三位数除以两位数的商。（2）提问问答：教师提问：如何估算568÷23的商？学生回答：我们可以先将568估算为560，将23估算为20，然后计算560÷20=28，所以568÷23的商大约是28。6.作业设计725÷25936÷38648÷27（2）答案：725÷25=29936÷38=248648÷27=247.课后反思及拓展延伸（1）反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数除以两位数的除法计算方法，并能正确进行估算。但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的问题。（2）拓展延伸：引导学生思考：在现实生活中，我们如何运用三位数除以两位数的除法解决问题？鼓励学生尝试用其他方法解决类似问题，如估算、分解因数等。重点和难点解析在上述教学过程中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。是导入学新课的环节。在这个环节中，我需要确保通过一个贴近学生生活的实际情境来引入课题，这样能够激发他们的学习兴趣，并让他们意识到数学与生活的紧密联系。例如，我可以通过提问：“你们有没有遇到过需要分配东西的情况？”来引导学生思考，然后引入本节课的主题——三位数除以两位数的除法。是课本讲解的部分。在这里，我需要确保学生能够清晰地理解三位数除以两位数的除法计算方法。我会在讲解过程中，先展示一个具体的例子，比如324÷12，然后逐步引导学生理解分解被除数、分别除以除数以及将商相加的步骤。我会特别强调“分解被除数”这一步骤，因为它对于理解整个计算过程至关重要。在随堂练习环节，我会特别关注学生独立完成练习的情况。我会巡视教室，观察每个学生的解题过程，确保他们能够正确运用所学知识。对于学生可能出现的错误，我会及时指出并纠正，这样可以避免错误习惯的养成。在互动交流环节，我会重点关注学生的讨论和回答。我会提出开放式的问题，如“如何估算三位数除以两位数的商？”来激发学生的思维。我会耐心倾听他们的回答，并给予适当的反馈，这样可以帮助他们建立自信。在作业设计部分，我会确保作业题目的难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。我会提供具体的作业题目，并给出答案，这样学生可以对照答案检查自己的作业，自我评估学习效果。在课后反思及拓展延伸部分，我会引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。我会鼓励他们尝试不同的方法解决问题，这样不仅能够提高他们的数学能力，还能培养他们的创新思维。具体补充和说明如下：在导入学新课的环节，我会特别强调：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要将一些物品平均分给别人的情况？比如，你们家里买了12盒牛奶，要分给3个小朋友，每人应该分到多少盒？这就是我们今天要学习的内容——三位数除以两位数的除法。”在课本讲解的部分，我会这样讲解：“现在我们来计算324÷12。我们要将324分解成30和24，然后分别除以12。30除以12等于2余6，24除以12等于2。我们将这两个商相加，得到2+2=4。所以，324除以12等于27。”在实践情景引入的部分，我会这样提问：“小明有324枚邮票，他想要平均分给他的12个好朋友，每个人能分到多少枚邮票呢？请试着用我们今天学到的除法来解决这个问题。”在随堂练习环节，我会这样指导：“现在请你们独立完成这些练习题，完成后再互相检查一下答案，看看谁做得又快又准。”在互动交流环节，我会这样提问：“大家觉得如何估算三位数除以两位数的商呢？有没有什么好方法？”并鼓励学生分享他们的想法。在课后反思及拓展延伸部分，我会这样鼓励学生：“同学们，今天我们学习了三位数除以两位数的除法，你们觉得这种方法在生活中有哪些应用呢？可以尝试用不同的方法来解决一些实际问题，看看哪一种方法更有效。”一、课题名称四年级上册数学教案第七单元三位数除以两位数的除法第5课时问题解决西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：三位数除以两位数的除法计算方法。2.教学重点：熟练掌握三位数除以两位数的除法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在具体操作中理解知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、多媒体设备、实物教具（如算盘、小棒等）。2.学具：学生自备笔记本、彩笔、计算器。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们知道如何计算两位数除以两位数的除法吗？回答后，引出课题：今天我们学习三位数除以两位数的除法。2.课本讲解课本原文内容：以324÷12为例，讲解三位数除以两位数的除法计算方法。具体分析：将324分解为300和24，然后分别除以12，将商相加。3.实践情景引入情景：小明有324个糖果，要分给12个同学，每人可以分到多少个糖果？讲解：运用所学知识，计算324÷12。4.随堂练习练习1：计算568÷23的商。练习2：计算725÷25的商。5.互动交流讨论环节：如何估算三位数除以两位数的商？提问问答：教师提问：同学们，你们觉得如何估算568÷23的商？学生回答：可以将568估算为560，23估算为20，然后计算560÷20。6.作业设计1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24七、教材分析本节课通过实际问题引入，让学生在具体情境中理解三位数除以两位数的除法计算方法。教材设计合理，注重培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：引导学生思考如何估算三位数除以两位数的商，提高学生的估算能力。提问问答：通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和思维能力。九、作业设计1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生在具体情境中理解三位数除以两位数的除法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。拓展延伸：引导学生思考三位数除以两位数的除法在实际生活中的应用，如购物、分配等。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.导入新课的环节我会重点关注如何通过一个生动有趣的生活情境来激发学生的学习兴趣。我会精心设计一个与学生的生活经验相关的例子，比如分配节日礼物或者分蛋糕，这样可以帮助学生更快地投入到学习中来。2.课本讲解的部分在讲解三位数除以两位数的除法时，我会特别注重让学生理解分解被除数的重要性。我会通过具体的例子，如324÷12，逐步讲解如何将324分解为300和24，然后再分别除以12，将商相加。我会强调这个过程是理解整个计算方法的关键。3.实践情景引入在引入实践情景时，我会确保情景与学生的生活实际紧密相关。例如，我可能会设计一个情景，让学生计算班级中每个学生应该得到多少张图书卡，这样他们就能直观地看到除法在实际生活中的应用。4.随堂练习在随堂练习环节，我会密切关注学生的计算过程，确保他们能够正确运用所学知识。我会鼓励学生独立完成练习，并在必要时提供帮助，以保证他们能够掌握计算方法。5.互动交流在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和回答。我会提出开放式的问题，如“如何估算三位数除以两位数的商？”来激发学生的思维。我会鼓励他们分享不同的估算方法，并引导他们讨论每种方法的优缺点。6.作业设计在设计作业时，我会确保作业题目的难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。我会提供详细的作业题目，并给出答案，这样学生可以对照答案检查自己的作业，自我评估学习效果。具体补充和说明如下：在导入新课的环节，我会这样设计：“同学们，你们知道在节日里，如果家里有一箱糖果，要平均分给家里的每一个人，我们应该怎么计算每个人能分到多少糖果吗？今天我们就来学习如何计算三位数除以两位数的除法，这样我们就能轻松解决这个问题了。”在课本讲解的部分，我会这样讲解：“现在我们来计算324÷12。我们要把324拆分成300和24，然后分别除以12。300除以12等于25，24除以12等于2。我们把这两个商相加，得到25+2=27。所以，324除以12等于27。”在实践情景引入的部分，我会这样设计情景：“假设我们班有324本图书，我们要把这些图书平均分给12个同学，每人能分到多少本呢？请同学们思考一下，我们如何用除法来解决这个问题。”在随堂练习环节，我会这样指导：“现在请你们独立完成这些练习题，完成后再互相检查一下答案，看看谁做得又快又准。”在互动交流环节，我会这样提问：“同学们，如果我们想要估算568除以23的商，有没有什么好方法？请大家分享一下你们的想法。”通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更加深入地理解三位数除以两位数的除法，并能够将其应用于解决实际问题。一、课题名称四年级上册数学教案第七单元三位数除以两位数的除法第5课时问题解决西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：熟练掌握三位数除以两位数的除法计算步骤。2.教学重点：理解并运用分解被除数的方法进行除法计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在具体操作中理解知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、多媒体设备、实物教具（如算盘、小棒等）。2.学具：学生自备笔记本、彩笔、计算器。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数除以两位数的除法，那么三位数除以两位数的除法又是怎样的呢？回答后，引入课题：今天我们来学习三位数除以两位数的除法。2.课本讲解课本原文内容：以324÷12为例，讲解三位数除以两位数的除法计算方法。具体分析：将324分解为300和24，然后分别除以12，将商相加。3.实践情景引入情景：小明有324个糖果，要分给12个同学，每人可以分到多少个糖果？讲解：运用所学知识，计算324÷12。4.随堂练习练习1：计算568÷23的商。练习2：计算725÷25的商。5.互动交流讨论环节：如何估算三位数除以两位数的商？提问问答：教师提问：同学们，你们觉得如何估算568÷23的商？学生回答：可以将568估算为560，23估算为20，然后计算560÷20。6.作业设计1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24七、教材分析本节课通过实际问题引入，让学生在具体情境中理解三位数除以两位数的除法计算方法。教材设计合理，注重培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：引导学生思考如何估算三位数除以两位数的商，提高学生的估算能力。提问问答：通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和思维能力。九、作业设计1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生在具体情境中理解三位数除以两位数的除法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。拓展延伸：引导学生思考三位数除以两位数的除法在实际生活中的应用，如购物、分配等。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.教学难点的把握我会特别关注学生对三位数除以两位数的除法计算步骤的理解和掌握程度。这个难点在于学生需要理解并应用分解被除数的方法，这是他们从两位数除法过渡到三位数除法的关键。2.学生实际操作能力的培养在实践操作环节，我会关注学生是否能够将理论知识应用于实际问题的解决中。这需要学生具备一定的操作技能和问题解决能力。3.互动交流的有效性在互动交流环节，我会重点关注学