Unit 1 Animal Friends 单元整体教学设计

Unit1AnimalFriends单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本单元以“AnimalFriends”为主题，通过学习动物的名字、特点及与人类的关系，培养学生对动物的关爱和保护意识。教学设计以课本内容为基础，结合实际生活，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习不同动物的英文名称，增强学生对英语文化的认知。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述动物特征和与动物互动的经历，锻炼学生的口语交际能力。

3.增强学生的审美感知，通过观察和欣赏动物图片，培养学生对自然界的审美情趣。

4.培养学生的责任感和关爱意识，引导学生关注动物福利，树立人与自然和谐共生的理念。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物英语词汇的掌握和应用。

2.描述动物特征的句型结构。

难点：

1.动物名称的记忆和发音。

2.描述动物特征的复杂句型运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助记忆动物名称，同时进行发音练习，强化记忆。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中练习描述动物特征的句型，逐步过渡到复杂句型的使用。

3.利用游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高语言运用的实践性。

4.提供充足的例句和练习，帮助学生理解和掌握复杂句型的结构和用法。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、音响设备、电脑、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：动物图片库、音频资料、动画视频

-教学手段：实物教具（如动物模型）、多媒体课件、互动游戏软件五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.通过提问：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”引导学生思考动物与人类的关系。

3.引入本节课的主题：“AnimalFriends”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，并纠正发音。

-例如：Showapictureofacat.Askstudentstosaythenameoftheanimal.Correctthepronunciationifnecessary.

2.教师讲解描述动物特征的句型结构，如：“Thisisa...Ithas...”

-例如：Explainthesentencestructure“Thisisadog.Ithasfourlegsandatail.”

3.教师展示动物的视频或音频，让学生听后描述动物的特征。

-例如：Playavideoofalion.Askstudentstodescribethelion'sappearanceandbehavior.

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征。

-例如：Group1choosesadog.Studentsinthegroupdescribethedog'sappearance,habits,andrelationshipwithhumans.

2.学生进行角色扮演，模拟与动物互动的场景。

-例如：Twostudentsactasaboyandagirl.Theboyasksthegirlaboutherpetcat.

3.学生创作一首关于动物的英语儿歌，展示自己的创意。

-例如：StudentscreateasimpleEnglishsongaboutapanda,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己最喜欢的动物，并说明理由。

-例如：Studentsdiscusstheirfavoriteanimalandexplainwhytheylikeit.

2.学生讨论如何保护动物，提出自己的建议。

-例如：Studentsdiscusswaystoprotectanimalsandsuggestactionstheycantake.

3.学生分享自己与动物互动的经历，讲述有趣的故事。

-例如：Studentssharetheirexperienceswithanimalsandtellinterestingstories.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-例如：Teacherreviewsthekeyvocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.教师提问：“Whatdidyoulearnaboutanimalstoday?”鼓励学生分享自己的收获。

-例如：Teacherasksstudents,“Whatdidyoulearnaboutanimalstoday?”andencouragesthemtosharetheirinsights.

3.教师总结本节课的学习目标，强调保护动物的重要性。

-例如：Teachersummarizesthelearningobjectivesofthelessonandemphasizestheimportanceofprotectinganimals.

用时总计：45分钟六、学生学习效果六、学生学习效果

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确拼读和书写单元中出现的动物相关词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等。

-学生能够运用所学的句型结构，如“Thisisa...Ithas...”来描述动物的特征。

-学生在情境对话中能够自信地使用英语表达对动物的喜爱和描述。

2.**文化理解增强**：

-学生通过学习不同动物的英文名称，了解了英语国家的文化背景和动物认知。

-学生认识到不同文化中对动物的称呼和看法可能存在差异，增强了跨文化交际的意识。

3.**情感态度培养**：

-学生在观察和描述动物的过程中，培养了爱护动物的情感，增强了保护生态环境的意识。

-学生通过分享与动物互动的经历，表达了对动物的情感，培养了同理心和责任感。

4.**思维技能发展**：

-学生在描述动物特征时，需要运用观察力和想象力，这有助于提升他们的思维能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何倾听他人意见、表达自己观点，发展了批判性思维。

5.**实践应用能力**：

-学生能够将所学词汇和句型应用到实际情境中，如制作动物主题的手抄报、编写小故事等。

-学生通过实践活动，如角色扮演和儿歌创作，提高了英语学习的兴趣和动力。

6.**自主学习能力**：

-学生通过查阅资料、自主学习动物相关知识，扩展了知识面。

-学生在课堂上积极参与讨论，表现出较强的自主学习能力和探究欲望。

7.**合作学习能力**：

-学生在小组活动中分工合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-学生通过相互帮助和交流，提高了沟通能力和解决问题的能力。七、板书设计①动物词汇

-cat:猫

-dog:狗

-bird:鸟

-fish:鱼

-panda:大熊猫

-tiger:老虎

-lion:狮子

②描述动物特征的句型

-Thisisa...

-Ithas...

-Itis...

③单词和短语

-cute:可爱的

-big:大的

-small:小的

-fat:胖的

-thin:瘦的

-long:长的

-short:短的

-brown:棕色的

-black:黑色的

-white:白色的

-colorful:多彩的

-cuteanimals:可爱的动物

-wildanimals:野生动物

-pets:宠物

-birdsinthesky:天空中的鸟

-fishinthewater:水中的鱼

-pandasintheforest:森林里的大熊猫

-lionsinthesavannah:草原上的狮子八、典型例题讲解1.例题：展示一张猫的图片，学生需要用英语描述这张图片中的猫。

-答案：Thisisacat.Itiscute.Ithasfourlegsandatail.

2.例题：展示一张狗的图片，学生需要用英语询问关于这张图片中的狗的问题。

-答案：Whatcoloristhedog?Itisbrown.Howmanylegsdoesithave?Ithasfourlegs.

3.例题：学生看到一张鸟的图片，需要用英语描述这只鸟的特征。

-答案：Thisisabird.Itissmall.Ithaswingsandabeak.

4.例题：教师展示一张鱼在水中游动的图片，学生需要用英语描述这幅画面。

-答案：Therearefishinthewater.Theyareswimming.Thewaterisclear.

5.例题：学生看到一张大熊猫的图片，需要用英语描述这只大熊猫的特点。

-答案：Thisisapanda.Itisbigandfluffy.Ithasablackandwhiteface.

补充说明与举例：

1.描述动物特征的例题：

-例题：展示一张狮子的图片，学生需要用英语描述这张图片中的狮子。

-答案：Thisisalion.Itisapowerfulanimal.Ithasathickmaneandsharpclaws.

2.询问动物特征的例题：

-例题：学生看到一张老虎的图片，需要用英语询问关于这张图片中的老虎的问题。

-答案：Whatcoloristhetiger?Itisorange.Howmanystripesdoesithave?Ithasstripesonitsfur.

3.描述动物行为的例题：

-例题：展示一张猴子在树上玩耍的图片，学生需要用英语描述这只猴子的行为。

-答案：Themonkeyisplayingonthetree.Itisjumpingandswinging.

4.比较动物特征的例题：

-例题：展示一张大象和长颈鹿的图片，学生需要用英语比较这两种动物的特征。

-答案：Theelephantisbigandhasalongtrunk.Thegiraffeistallandhasalongneck.

5.描述动物与人类关系的例题：

-例题：学生看到一张人与狗狗玩耍的图片，需要用英语描述这幅画面。

-答案：Apersonisplayingwithadog.Theyaresmilingandhavingfuntogether.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对动物词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatisthis?”来检查学生对动物图片的识别能力，或者提问：“Canyoutellmeaboutthisanimal?”来考察学生对动物特征的描述能力。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度，评估学生的语言运用能力。例如，注意学生是否能够正确发音、是否能够使用正确的句型结构。

-测试：定期进行小测验或课堂活动，如看图说话或角色扮演，以评估学生的综合语言能力。例如，可以设计一个简单的测试，让学生描述一张动物图片，并询问他们对动物的态度。

2.作业评价：

-完成作业：要求学生完成与动物相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

-批改作业：教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生的语法错误、词汇使用和句型结构。

-点评反馈：在批改作业后，教师给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生能够正确描述动物的特征，但词汇使用不够丰富，教师可以建议他们使用更多的形容词来增强描述。

-及时反馈：确保作业反馈及时，以便学生能够在下一节课之前了解自己的学习情况并做出相应的调整