【新课标】体育与健康新课程标准试题

【新课标】体育与健康新课程标准试题

一、选择题

1.体育与健康的（），决定了本课程是在学校教育中落实“健康第一”

指导思想的主要途样。

A.性质B.目标

C.意义D.功能

2.在课程设计中，如果说课程性质是“根基”，课程是“灵魂”那么课程

目标就是（）。

A.向导B.方向

C.方针D.指南针

3.体育课程标准要求，从实际出发，以（）需要为中心来选择和设

计教学内容。

A.运动项目

B.教师

C.学生的发展

D.社会的发展

4.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益，属于《义务教育

体育与健康课程标准的（）。

1

A.基本要求B.指导思想

C.课程性质D.基本理念

5.体育与健康课程是一门以（）练习为主要手段的课程。

A.体能B.素质C.身体D.体力

6.学生是课程学习活动的主体，（）是教学效果体现的首要条件。

A.学生热爱体育

B.学生掌握体育文化知识

C.学生参与活动的积极性

D.完成教学目标

7.形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质体现了体育与健

康课程的（）。

A.健身性B.综合性

C.健康性D.基础性

8.体育与健康课程建立有利于学生进步与发展的多元学习评价体系,

提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和（）。

A.相互批评B.相互评价

C.他人评价D.他人批评

2

9.体育与健康课程以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,

以增进学生健康，培养学生（）为主要目标。

A.良好的心理品质

B.锻炼意识和习惯

C.热爱体育与健康课程

D.终身体育意识和能力

10.小学三年级每周（）体育课。

A.1B.2C.3D.4

11.下列目标属于身体健康领域目标的是（）。

A.用科学的方法参与体育活动

B.发展体能

C.安全地进行体育活动

D.形成克服困难的坚强意志品质

12.安全地进行体育活动是（）领域目标的内容之一。

A.运动参与B.运动技能

C.身体健康D社会适应

3

13.（）学习方面是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的

主要途径。

A.运动参与

B.运动技能

C.身体健康

D.心理健康与社会适应

14.体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是学习体育运动知

识，掌握运动技能和方法，（）。

A.体验运动乐趣与成功

B.增强安全意识和防范能力

C.塑造良好体形和身体姿态

D.形成合作意识与能力

15.心理健康与社会适应的具体目标包括培养坚强的意志品质、（八

形成合作意识与能力、具有良好的体育道德。

A.学会锻炼身体的方法

B.培养良好的道德意识

C.学会调控情绪的方法

4

D.体验运动乐趣和成功

16.体育与健康课程，将根据（）和体育自身的特点，将课程学习内

容划分为：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应

五个学习领域。

A.三维健康观

B.学生需要

C.教学需要

D.社会需要

17.运动技能目标的内容是指获得运动基础知识、学习和应用（）、

安全地进行体育活动或野外活动的基本技能。

A.知识

B.生存技能

C.生活技能

D.运动技能

18.学习领域根据不同性质可划分为运动参与、运动技能、身体健康、

心理健康和社会适应五个领域，实际上有两条主线，一条是运动主

线，另一条是（）。

A.健康主线B.生活主线

5

C.技术主线D.知识主线

19.学生能够正确对待体育活动中的相对较弱者，不歧视并能帮助比

自己运动技能水平差的同学是学生在水平（）应达到的目标。

A.1B.2C.3D.4

20.全面的掌握安全运动、保护他人和自我保护的方法以及常见的运

动损伤的紧急处理方法，属于（）目标。

A.运动参与

B.运动技能

C.身体健康

D.心理健康与社会适应

21.在教学中，教师不能只满足于“授人以鱼”，要做到“授人以渔”。这

说明教学中应该重视（）。

A.传授学生知识B.发展学生能力

C.培养学生个性D.养成学生品德

22.学生坚持完成有一定困难的体育活动是属于水平（）能够达到的

目标。

A.1B.2C.3D.4

6

23.“自觉关注社会中与体育活动有关的安全问题”体现的是以下哪个

领域的目标（）。

A.运动参与B.身体健康

C.运动技能D.社会适应

24.初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力是属于（）学习方面的学习

目标。

A.运动参与B.运动技能

C.身体健康D.心理健康

25.形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中，这一学习目标是

属于（）学习方面。

A.运动参与B.运动技能

C.身体健康D.心理健康和社会适应

26.体育与健康课程标准中，以学生（）来确定课程目标体系和课程

内容。

A.身心发展的特点

B.全面发展的需求

C.学习目标

7

D.兴趣爱好和需求

27.下列选项中不属于《新课标》提出体育与健康学习评价内容的是

（）O

A.体能

B.知识与技能

C.学习方法

D.情感态度与价值观

28.新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系.

A.全优发展B.健康发展

C.全面发展D.自由发展

29.下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源？（）。

A.体育师资

B.学校附近的山峦

C.体育场地、器材

D.图书资料

30.以传授健康知识，建立卫生行为等为核心内容的教育是（）o

A.心理培养B.健康教育

8

C.身体练习D.身体运动

31.义务教育阶段的体育与健康课程的评价，可以采用多种方法、多

种形式、多元主体等进行评价，保证评价的公正性和准确性。课标

中提出的评价方式不包括（）。

A.定性评价与定量评价相结合

B.相对性评价与绝对性评价相结合

C.形成性评价与终结性评价相结合

D.综合评价与单项评价相结合

32.新兴运动项目属于以下哪一类体育课程资源（）。

A.课程内容B.人力资源

C.体育设施D.信息资源

33.以下不属于教材编写建议的是（）。

A.教育性B.实际性

C.发展性D.科学性

34.对水平二、水平三的学生可以采用（）的评价方式。

A.评语式B.等级制

C.分数制D.评语式和等级制相结合

9

35.下列选项中关于新课标提出的设置教学目标的建议，错误的是

()O

A.目标难度适宜

B.目标多元的基础上有所侧重

C.细化课标提出的课程目标

D.适合教学实际条件

36.体育与健康课程的教材包括教科书、教学参考书、挂图和卡片等,

在编写教科书时应注意几个方面：下列选项正确的是（）。

A.教育性、适宜性、简易性、发展性、普及性、科学性

B.实用性、可读性、差异性、教育性、发展性、科学性

C.教育性、适宜性、差异性、可读性、发展性、科学性

D.实用性、适宜性、可读性、教育性、发展性、差异性

37.体育课程内容资源开发中可对现有运动项目改造，对现有运动项

目改造，不从（）方面考虑。

A.简化规则B.降低难度要求

C.运动基础D.修改内容

38.新兴体育项目具有很强的（）。

10

A.规范性B.时代性

C.安全性D.健身性

39.课程内容资源开发和利用除了要遵循适宜性、健康性、特色性、

安全性、实用性、趣味性和适度性，还要特别注意所开发与利用的

内容一定要与（）相关。

A.身体练习B.身体健康

C.增强体质D.运动兴趣

40.下列不属于身体健康目标的是（）。

A.形成正确的身体姿势

B.发展体能

C.安全的进行体育活动

D.具有关注身体和健康意识

41.通过课程的学习，学生将学会学习和锻炼，发展（）。

A.健身能力

B.实践和创新能力

C.良好的心理品质

D.个性心理

11

42.体育与健康课程的主要目标是，（）,培养学生终身体育意识和能

力。

A.养成良好的生活习惯

B.激发学生运动兴趣

C.发展学生运动技能

D.增进学生健康

43.《体育与健康》课程标准中所指的体能的评定与以往体育课中的

（）的考核是既有联系又有明显差别的。

A.身体素质与身体条件

B.身体条件与运动能力

C.身体素质与运动能力

D.身体素质与运动成绩

44.初中阶段属于水平（）。

A.三B.四C.五D.六

45.普通高中课程标准中规定，高中三年中学生修满（）个学分方可

达到体育与健康课程的毕业要求。

A.18B.10C.12D.5

12

46.根据可评价原则设置可操作和可观测的（）。

A.课程内容B.评价体系

C.教学方法D.学习目标

47.义务教育阶段体育与健康课程，应遵照（）的指导思想。

A.终身体育B.身心全面发展

C.增强体质D.健康第一

48.在新体育课程的教学中，应该重视发挥学生（）的作用，以提高

教与学的有效性.

A.主观B.主导C.客体D.主体

49.义务教育体育与健康课程强调（）特征。

A.基础性B.实践性

C.健身性D.综合性

50.体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评

价，始终以促进（）为中心。

A.学生的体质

B.学生的技能

C.健康第一

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D.学生的身心发展

51.兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的（）。

A.学习行为和效果

B.身体健康

C.心理健康

D.社会适应

52.学校体育是终身体育的基础，（）是促进学生自主学习和终身坚

持锻炼的前提0

A.学习目标

B.课程性质

C.运动兴趣和习惯

D.课程基本理念

53,2000年的调查表明，学生在何答“不愿意参加体育锻炼的原因”时,

将（）列在前三位。

A.怕累、没有喜欢的项目和没有习惯

B.不喜欢、无聊和没有动力

C.怕累、没有场地和没有动力

14

D.不喜欢、没有场地和没有习惯

54.开发体育课程内容资源时应考虑到运动项R本身的安全因素，体

现的是体育课程内容资源开发原则的（）。

A.特色性B.适度性

C.安全性D.健康性

55.传统教育模式或许有利于知识的传授，但不利于学生学习主体作

用的发挥和（）。

A.习惯的养成

B.能力的培养

C.教师作用的发挥

D.目标的达成

56.体育与健康课程根据学生身心发展的客观规律，从（）的前提出

发，充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个

体差异，并根据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容。

A.活跃课程气氛

B.健康第一

C.保证每个学生受益

15

D.身体练习

57.义务教育阶段体育课程设计应根据学生的身心发展特征划分（）0

A.学习目标B.运动专长

C.兴趣爱好D.学习水平

58.义务教育阶段体育课程设计应根据三级课程管理的要求保证（）

可选择性。

A.教学目标B.课程内容

C.教学方法D.教学过程

59.义务教育阶段体育课程设计应根据课程学习目标和发展性要求建

立（）的学习评价体系。

A.单一B.多元C.具体D.灵活

60.在课的内容和结构方面，体育与健康课程标准是以（）等作为划

分学习领域的主要依据。

A.运动项目

B.目标、方法、内容

C.运动参与

D.技能、认知、情感、行为

16

61.体育与健康课程教学在体现学习目标多元特征的同时•，还应注意

（）O

A.区别对待B.因地制宜

C.有所侧重D.激发兴趣

62.体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知

识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和（）等方面。

A.认知的变化

B.学习行为的变化

C.情感的变化

D.态度的变化

63.教师应根据体育与健康课程的（），认真分析教材，选择和设计

教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的

意识，促进学生身心协调发展。

A.特点B.目标C.概念D.作用

64.在选择教学内容时，各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气

的上课时间，每学年保证开展一定时数的（）教学。

A.德育内容

B.美育

17

C.健康教育内容

D.意志品质内容

65.选择与运用方法应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同

内容的教学规律与要求，进行更有()的教法与学法创新，调动学

生体育与健康学习的积极性。

A.针对性和趣味性

B.针对性和实效性

C.趣味性和目的性

D.创新性和灵活性

66.运用教学方法时，在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选

择简便有效的练习内容，6采用多种多样的方法，发展学生的()。

A.速度B.力量C.体能D.兴趣

67.《课标》提出在进行教学评价时，应发现学生的体育与健康学习

(),为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进

学生进步与发展。

A.兴趣B.潜能C.差异D.态度

68.()既是体育与健康课程重要的学习内容，也是体育与健康课程

的重要目标。

18

A.激发兴趣B.促进健康

C.发展体能D.启发思维

69.体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育

与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的（）。

A.重要前提B.基本保障

C.特色体现D.重要内容

70.全方位地利用与开发学校内外教学资源的做法，将在新体育课程

中得到充分的体现，从而提高了新体育课程的（）。

A.基础性B.实践性

C.适应