一年级下册数学教案-7.1 求几个相同加数的和｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案7.1求几个相同加数的和｜青岛版（五四）一、课题名称一年级下册数学教案7.1求几个相同加数的和｜青岛版（五四）二、教学目标1.让学生理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的方法。2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的方法。2.教学重点：通过具体实例，让学生理解相同加数的和，掌握求几个相同加数和的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.案例教学：通过具体实例，让学生理解抽象的概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计数器、彩笔、作业纸。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课课本原文内容：“同学们，今天我们要学习求几个相同加数的和。”分析：通过提出问题，激发学生的学习兴趣，引入新课。2.讲解求几个相同加数的和的方法课本原文内容：“求几个相同加数的和，可以用乘法来计算。”分析：让学生明白求几个相同加数的和的方法，即乘法。3.实例讲解课本原文内容：“比如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。”分析：通过实例讲解，让学生理解乘法的意义，掌握求几个相同加数和的计算方法。4.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固所学知识。5.小组合作学习课本原文内容：“请同学们以小组为单位，互相交流，解决问题。”分析：让学生在小组内互相交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。课本原文内容：“今天我们学习了求几个相同加数的和，掌握了乘法的意义。”七、教材分析本节课通过具体实例，让学生理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的方法。教材内容丰富，易于学生理解，能够激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节问题：求几个相同加数的和有什么实际意义？话术：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要求几个相同加数和的情况呢？请举例说明。2.提问问答问题1：求几个相同加数的和可以用什么方法来计算？答案：可以用乘法来计算。问题2：3个2相加，可以写成什么形式？答案：可以写成2+2+2，也可以写成3×2。九、作业设计1.作业题目a.4个3相加b.5个5相加c.6个2相加a.2+2+2+2+2b.3+3+3+3+3+3c.4+4+4+4+42.答案（1）a.4×3=12b.5×5=25c.6×2=12（2）a.2+2+2+2+2=10b.3+3+3+3+3+3=18c.4+4+4+4+4=20十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过具体实例，让学生理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的方法。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，积极参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试用乘法计算生活中遇到的其他问题，如购物、分配等，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握求几个相同加数和的概念。我必须确保学生在理解相同加数的和的概念上没有障碍。这是教学的重点，因为这是学生后续学习乘法和其他数学概念的基础。我会通过具体的实例，比如“3个2相加”，来展示这个概念。我会详细说明，无论是写成2+2+2还是3×2，我们都在做的是将2这个数加了3次。我会用彩笔在黑板上画出几个相同的图形，让学生直观地看到这个过程。接着，我需要关注的是乘法意义的讲解。在讲解过程中，我会强调乘法是加法的简便形式，这样可以帮助学生理解乘法的概念。我会用实例来解释，比如“3个2相加”，我会在黑板上写出这个加法式子，然后引导学生们思考是否有更简单的方法来计算这个和。我会指出，通过乘法，我们可以将3（加数的个数）和2（每个加数的值）相乘，得到相同的和。这样的转换对于一年级的学生来说是一个重要的思维跳跃，因此我会用简单易懂的语言和步骤来帮助他们理解。在随堂练习环节，我会特别关注学生是否能够独立应用所学知识来解决问题。我会给出几个不同的例子，让学生自己写出加法式子和乘法式子，然后比较两种方法的结果。这样的练习不仅能够巩固学生的计算能力，还能帮助他们理解两种表示方式的等价性。在小组合作学习的环节，我会重点观察学生们是否能够有效地交流他们的想法。我会鼓励学生们在小组内分享他们的解题方法，并互相学习。我会提醒学生们，每个人都有自己的思路，通过交流可以学到更多的东西。我会注意引导学生们如何倾听他人的意见，并尊重不同的观点。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。我会设计一些与日常生活相关的练习题，比如购物时计算总价，或者分配任务时计算每个人需要完成的工作量。这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的实际应用能力。我会特别注意学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。对于那些可能需要额外帮助的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够理解和掌握求几个相同加数和的概念。通过这些细致的关注和个性化的教学，我相信学生们能够顺利地过渡到乘法的学习，并为未来的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称一年级下册数学教案7.1求几个相同加数的和｜青岛版（五四）二、教学目标1.让学生理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的计算方法。2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的计算方法。2.教学重点：通过实例，让学生理解相同加数的和，掌握求几个相同加数和的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.案例教学：通过具体实例，让学生理解抽象的概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计数器、彩笔、作业纸。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课课本原文内容：“同学们，今天我们要学习求几个相同加数的和。”分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引入新课。2.讲解求几个相同加数的和的方法课本原文内容：“求几个相同加数的和，可以用乘法来计算。”分析：通过实例讲解，让学生理解乘法的意义，掌握求几个相同加数和的计算方法。3.实例讲解课本原文内容：“比如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。”分析：通过实例讲解，让学生理解相同加数的和的概念，并掌握乘法计算的方法。4.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固所学知识。5.小组合作学习课本原文内容：“请同学们以小组为单位，互相交流，解决问题。”分析：让学生在小组内互相交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。课本原文内容：“今天我们学习了求几个相同加数的和，掌握了乘法的意义。”七、教材分析本节课通过具体实例，让学生理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的方法。教材内容丰富，易于学生理解，能够激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节问题：求几个相同加数的和有什么实际意义？话术：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要求几个相同加数和的情况呢？请举例说明。2.提问问答问题1：求几个相同加数的和可以用什么方法来计算？答案：可以用乘法来计算。问题2：3个2相加，可以写成什么形式？答案：可以写成2+2+2，也可以写成3×2。九、作业设计1.作业题目a.4个3相加b.5个5相加c.6个2相加a.2+2+2+2+2b.3+3+3+3+3+3c.4+4+4+4+42.答案（1）a.4×3=12b.5×5=25c.6×2=12（2）a.2+2+2+2+2=10b.3+3+3+3+3+3=18c.4+4+4+4+4=20十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，思考如何更好地帮助学生理解相同加数的和的概念。我会拓展延伸到生活中的实际情景，比如购物时计算总价，或者分配任务时计算每个人需要完成的工作量。这样的实践情景可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析学生的理解是关键。我必须确保学生能够真正理解“相同加数的和”这一概念。我会通过使用具体的物品，如计数器或者小石子，让学生亲自操作，将相同的物品放在一起，从而直观地感受到“相同加数的和”就是将这些物品加起来的结果。在讲解过程中，我注意到乘法的引入是教学的难点。为了帮助学生理解乘法的概念，我会采用逐步引导的方法。我会先让学生通过重复加法来感受乘法的便捷性，比如让学生计算“3个2相加”和“5个5相加”，然后引导他们观察加数相同的情况，从而自然地引出乘法的概念。在随堂练习中，我需要关注学生的独立应用能力。我会设计一些不同难度的题目，让学生独立完成，并观察他们在解决问题时的思路和方法。对于一些较难的题目，我会鼓励他们先尝试用加法计算，然后再尝试用乘法，这样可以帮助他们理解两种方法之间的关系。在小组合作学习的环节，我特别关注学生之间的交流与合作。我会观察他们在小组讨论中的参与度，以及他们是否能够倾听他人的意见并尊重不同的观点。我会引导他们如何有效地沟通，如何共同解决问题。对于“相同加数的和”的理解，我会这样进行：“同学们，我们今天要学习的是‘相同加数的和’。比如说，我有3个苹果，再给你2个苹果，那么我们一共有几个苹果呢？现在，请你们拿出自己的计数器或者小石子，让我们一起来数一数。”对于乘法的引入，我会这样引导：“同学们，我们已经学会了加法，现在我们来试试看，如果我们要计算3个2相加，也就是2+2+2，这样数很麻烦，对不对？那么，有没有一种更简单的方法呢？我们可以这样想，3个2相加，就是2加了自己3次，所以我们可以用3乘以2来表示，也就是3×2。”在随堂练习中，我会这样设计题目：（1）5个3相加，用加法和乘法两种方法计算。（2）7个4相加，先尝试用加法，然后尝试用乘法。”在小组合作学习中，我会这样指导：“现在，请你们分成小组，讨论一下如何解决这些题目。记得要互相倾听，尊重彼此的意见，共同找到解决问题的方法。”“同学们，今天我们学习了什么？谁能告诉我乘法有什么用？”通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解“求几个相同加数的和”的概念，掌握乘法的基本原理，并能够在实际生活中灵活运用这些知识。一、课题名称一年级下册数学教案7.1求几个相同加数的和｜青岛版（五四）二、教学目标1.让学生理解相同加数的和的概念，能够正确计算几个相同加数的和。2.培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生的观察力、分析力和动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的计算方法。2.教学重点：通过实例，让学生理解相同加数的和，掌握求几个相同加数和的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.案例教学：通过具体实例，让学生理解抽象的概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计数器、彩笔、作业纸。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课课本原文内容：“同学们，今天我们要学习求几个相同加数的和。”分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引入新课。2.讲解求几个相同加数的和的方法课本原文内容：“求几个相同加数的和，可以用乘法来计算。”分析：通过实例讲解，让学生理解乘法的意义，掌握求几个相同加数和的计算方法。3.实例讲解课本原文内容：“比如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。”分析：通过实例讲解，让学生理解相同加数的和的概念，并掌握乘法计算的方法。4.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固所学知识。5.小组合作学习课本原文内容：“请同学们以小组为单位，互相交流，解决问题。”分析：让学生在小组内互相交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。课本原文内容：“今天我们学习了求几个相同加数的和，掌握了乘法的意义。”七、教材分析本节课通过具体实例，让学生理解相同加数的和的概念，掌握求几个相同加数和的方法。教材内容丰富，易于学生理解，能够激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节问题：求几个相同加数的和有什么实际意义？话术：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要求几个相同加数和的情况呢？请举例说明。2.提问问答问题1：求几个相同加数的和可以用什么方法来计算？答案：可以用乘法来计算。问题2：3个2相加，可以写成什么形式？答案：可以写成2+2+2，也可以写成3×2。九、作业设计1.作业题目a.4个3相加b.5个5相加c.6个2相加a.2+2+2+2+2b.3+3+3+3+3+3c.4+4+4+4+42.答案（1）a.4×3=12b.5×5=25c.6×2=12（2）a.2+2+2+2+2=10b.3+3+3+3+3+3=18c.4+4+4+4+4=20十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，思考如何更好地帮助学生理解相同加数的和的概念，并提高他们的数学思维能力。我会设计一些与日常生活相关的拓展练习，如计算购物时的总价，或者分配任务时的工作量，让学生在实践中学以致用。同时，我也会鼓励学生将所学知识与其他数学概念相结合，如加法和减法，以加深对乘法的理解。通过这样的课后反思和拓展延伸，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习效率。重点和难点解析我深知学生对“相同加数的和”这一概念的理解是教学的重点。我会通过直观的教学手段，如使用计数器或者小石子，让学生亲自参与操作，将相同数量的物品放在一起，让他们直观地感受到“相同加数的和”实际上就是将这些物品加起来的总和。我会耐心地引导学生，让他们通过自己的实践来理解这个概念。“同学们，今天我们要学习的是‘相同加数的和’。请大家拿出自己的计数器或者小石子，我们一起来看看，如果有3个苹果，再给你2个苹果，我们一共有几个苹果呢？现在，让我们一起来数一数。”“同学们，我们已经学会了加法，现在我们来试试看，如果我们要计算3个2相加，也就是2+2+2，这样数很麻烦，对不对？那