第3课时 时间与数学（教案 ）- 2024-2025学年数学三年级上册-北师大版

第3课时时间与数学（教案）20242025学年数学三年级上册北师大版第3课时时间与数学一、课题名称教材：20242025学年数学三年级上册北师大版章节：时间与数学详细内容：认识时间单位，学会看整时和半时。二、教学目标1.让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握看整时和半时的方法。2.培养学生运用时间知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的观察、比较、分析等思维能力。三、教学难点与重点难点：理解时间单位时、分、秒之间的关系。重点：看整时和半时的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。3.实践操作法，让学生在操作中感受时间单位的运用。五、教具与学具准备1.时钟、秒表等时间测量工具。2.时间单位卡片。3.实物教具，如钟表模型、沙漏等。六、教学过程1.导入新课（1）出示一个沙漏，引导学生观察沙漏中的沙粒流动，引出时间的概念。（2）提问：沙粒流动的速度是如何变化的？引导学生思考时间流逝的快慢。2.认识时间单位（1）出示时间单位卡片，让学生观察时、分、秒的形状和名称。（2）讲解时、分、秒的概念，让学生理解它们之间的关系。（3）举例说明时、分、秒在实际生活中的运用。3.看整时和半时的方法（1）展示时钟图片，引导学生观察时针和分针的位置。（2）讲解看整时和半时的方法，让学生掌握判断时间的能力。（3）进行随堂练习，巩固所学知识。4.实践操作（1）让学生用秒表记录自己完成某项活动所需时间。（2）引导学生分析时间数据，得出结论。（2）拓展：让学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。七、教材分析本节课通过实物教具和案例分析法，让学生直观地认识时间单位，掌握看整时和半时的方法，培养学生的观察、比较、分析等思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们知道生活中有哪些需要用到时间单位的场合？（2）让学生分享自己在生活中运用时间单位解决问题的例子。2.提问问答（1）提问：如何判断一个时间点是整时还是半时？（2）学生回答后，教师进行点评和补充。九、作业设计1.作业题目：请记录今天上学和放学的时间，并计算在学校的总时间。2.作业答案：例如，上学时间为7:30，放学时间为11:30，总时间为4小时。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生在学习过程中是否遇到困难？2.拓展延伸：引导学生思考如何利用时间管理技巧，提高学习效率。重点和难点解析1.时间单位时、分、秒的概念理解作为教学的重点，我需要确保学生能够正确理解时间单位时、分、秒的概念。我会通过直观的教具，如沙漏和时钟模型，来展示时间单位之间的转换关系。我会详细解释，时、分、秒是如何在日常生活中进行转换和计算的，比如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。我还会通过具体的例子来帮助学生理解，比如，如果一本书需要阅读1小时，那么它需要阅读60分钟，而60分钟又是由60个60秒组成的。2.看整时和半时的方法看整时和半时是教学中的难点，因此我需要特别关注这一点。我会从最简单的整时开始，逐步过渡到半时。我会让学生观察时钟上的时针和分针，并解释它们是如何指向特定的数字来表示时间的。例如，当分针指向12时，时针指向某个数字，那么这个时间就是整时；如果分针指向6，那么这个时间就是半时。我会通过模拟和实际操作来让学生感受这一过程，确保他们能够熟练掌握。3.实物教具和案例分析法使用实物教具和案例分析法是提高学生学习兴趣和效果的关键。我会使用时钟、秒表等工具，让学生亲自动手操作，感受时间的流逝。例如，我会让学生用秒表记录自己完成某项活动所需的时间，然后讨论如何将这个时间转换成小时、分钟和秒。通过这样的活动，学生不仅能够理解抽象的时间概念，还能提高他们的实践操作能力。4.随堂练习和互动交流为了巩固学生的知识，我会设计一系列随堂练习，让学生在课堂上即时应用所学内容。我会提问他们如何判断一个时间点是整时还是半时，并鼓励他们分享自己的答案。这样的互动交流不仅能够检验学生的学习效果，还能激发他们的学习兴趣。5.教学过程中的引导和补充在教学过程中，我会根据学生的反馈及时调整教学策略。例如，如果我发现一些学生对于时间单位的转换感到困难，我会提供额外的例子和练习，直到他们完全理解为止。我会耐心地解释，确保每个学生都能够跟上教学进度。6.作业设计和课后反思第3课时时间与数学一、课题名称教材：20242025学年数学三年级上册北师大版章节：时间与数学详细内容：认识时间单位，学会看整时和半时。二、教学目标1.让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握看整时和半时的方法。2.培养学生运用时间知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的观察、比较、分析等思维能力。三、教学难点与重点难点：理解时间单位时、分、秒之间的关系。重点：看整时和半时的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。3.实践操作法，让学生在操作中感受时间单位的运用。五、教具与学具准备1.时钟、秒表等时间测量工具。2.时间单位卡片。3.实物教具，如钟表模型、沙漏等。六、教学过程1.导入新课（1）出示一个沙漏，引导学生观察沙粒流动，引出时间的概念。（2）提问：沙粒流动的速度是如何变化的？引导学生思考时间流逝的快慢。2.认识时间单位（1）出示时间单位卡片，让学生观察时、分、秒的形状和名称。（2）讲解时、分、秒的概念，让学生理解它们之间的关系。（3）举例说明时、分、秒在实际生活中的运用。3.看整时和半时的方法（1）展示时钟图片，引导学生观察时针和分针的位置。（2）讲解看整时和半时的方法，让学生掌握判断时间的能力。（3）进行随堂练习，巩固所学知识。4.实践操作（1）让学生用秒表记录自己完成某项活动所需时间。（2）引导学生分析时间数据，得出结论。（2）拓展：让学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。七、教材分析本节课通过实物教具和案例分析法，让学生直观地认识时间单位，掌握看整时和半时的方法，培养学生的观察、比较、分析等思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们知道生活中有哪些需要用到时间单位的场合？（2）让学生分享自己在生活中运用时间单位解决问题的例子。2.提问问答（1）提问：如何判断一个时间点是整时还是半时？（2）学生回答后，教师进行点评和补充。九、作业设计1.作业题目：请记录今天上学和放学的时间，并计算在学校的总时间。2.作业答案：例如，上学时间为7:30，放学时间为11:30，总时间为4小时。十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学“时间与数学”这一课时，我深知有几个细节是需要我特别关注的。是帮助学生理解时间单位时、分、秒的概念，是掌握看整时和半时的方法，这两个点是教学的重点和难点。对于时间单位时、分、秒的概念，我需要确保学生能够通过直观的方式理解它们。我会使用时间单位卡片，将时、分、秒的形状和名称展示给学生，让他们亲手触摸和辨识这些卡片，以此来加深印象。我会这样操作：“同学们，你们看，这些卡片上有三个不同的形状，分别代表时、分、秒。现在，请你们拿出一张时钟模型，我们一起来看一下它们是如何在时钟上表示时间的。比如说，时针指向12，分针指向3，那么这个时间就是3点15分，也就是3时15分。”“比如，我们知道1小时有60分钟，那么如果我们有一个活动需要1小时30分钟，我们应该怎么表示呢？我们可以先拿出1小时，也就是60分钟，再加上额外的30分钟，所以总共就是90分钟，或者1小时30分。现在，让我们来练习一下，看看你们谁能快速地转换这些时间。”“现在，让我们来观察一下时钟。当分针指向12时，时针指向某个数字，这个时间就是整时。比如，12点整、3点整。而当分针指向6时，无论是时针指向哪个数字，这个时间都是半时。比如，6点30分是半时，因为分针指向6，而时针在6和7之间。现在，让我们来做一些练习题，看看你们是否能准确地判断。”为了确保学生能够掌握这些概念，我会设计一系列的随堂练习，例如：“请看这个时钟，现在是几点几分？如果分针指向12，时针指向4，这个时间是什么时候？如果分针指向6，时针指向2，这个时间又是什么时候？”在互动交流环节，我会提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要看整时或半时的场景吗？比如，你们知道早上什么时候起床吗？或者你们知道妈妈什么时候下班吗？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的思考，并让他们意识到时间知识在实际生活中的重要性。“请记录下你今天上学和放学的时间，然后计算你在学校的总时间。比如，如果你早上7:30上学，下午3:30放学，那么你在学校一共待了8个小时。”我会在课后进行反思，思考如何改进教学方法，以及如何更好地帮助学生理解和应用这些时间知识。我会特别注意那些在理解时间单位转换或看整时和半时方面有困难的学生，并为他们提供额外的辅导和练习。我相信，通过这样的关注和努力，学生能够更加牢固地掌握时间与数学的关系。第3课时时间与数学一、课题名称教材：20242025学年数学三年级上册北师大版章节：时间与数学详细内容：认识时间单位，学会看整时和半时。二、教学目标1.让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握看整时和半时的方法。2.培养学生运用时间知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的观察、比较、分析等思维能力。三、教学难点与重点难点：理解时间单位时、分、秒之间的关系。重点：看整时和半时的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.案例分析法，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。3.实践操作法，让学生在操作中感受时间单位的运用。五、教具与学具准备1.时钟、秒表等时间测量工具。2.时间单位卡片。3.实物教具，如钟表模型、沙漏等。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——时间。你们知道时间是由哪些单位组成的吗？对，就是时、分、秒。现在，让我们一起来认识一下它们。”具体分析：我会展示时间单位卡片，让学生观察并说出它们的名字。接着，我会用沙漏演示时间流逝的过程，引导学生思考时间是如何变化的。“同学们，你们看，沙粒从沙漏的一端流到另一端，这个过程就像时间的流逝。现在，我们来数一数，沙粒流完需要多长时间。”然后，我会引导学生观察时钟，讲解时针、分针和秒针的作用。“时针、分针和秒针分别代表时、分、秒。时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”在讲解看整时和半时的方法时，我会结合具体的时钟图片进行说明。“现在，让我们来看这张时钟图片。当分针指向12，时针指向某个数字，这个时间就是整时。比如，12点整、3点整。而当分针指向6，无论是时针指向哪个数字，这个时间都是半时。比如，6点30分是半时，因为分针指向6，而时针在6和7之间。”“请看这个时钟，现在是几点几分？如果分针指向12，时针指向4，这个时间是什么时候？如果分针指向6，时针指向2，这个时间又是什么时候？”七、教材分析本节课通过实物教具和案例分析法，让学生直观地认识时间单位，掌握看整时和半时的方法，培养学生的观察、比较、分析等思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们知道在生活中有哪些需要用到时间单位的场合吗？比如，你们知道早上什么时候起床吗？或者你们知道妈妈什么时候下班吗？”提问问答步骤和话术：1.提问：“同学们，你们知道1小时有多少分钟？”2.学生回答后，教师点评并补充：“对，1小时有60分钟。那么，如果我们要表示2小时，我们应该怎么写呢？”九、作业设计作业题目：1.请记录下你今天上学和放学的时间，然后计算你在学校的总时间。作业答案：1.如果上学时间为7:30，放学时间为11:30，总时间为4小时。2.上午8点30分：时针指向8，分针指向6。下午2点45分：时针指向2，分针指向9。十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学“时间与数学”这一课时，我深知有几个细节是需要我特别关注的。我要确保学生能够理解时间单位时、分、秒的概念，这是教学的基础。掌握看整时和半时的方法是教学的重点，也是难点。在讲解时间单位时、分、秒的概念时，我需要让学生通过直观的教具和实例来理解。我会这样操作：“同学们，你们看，我们今天要学习的是时间。时间是由哪些单位组成的呢？没错，就是时、分、秒。现在，让我们拿出时间单位卡片，看看它们分别代表什么。”我会用具体的例子来帮助学生理解这些概念。例如：“我们知道，时针走一圈是12个小时，那么每个小时时针会走过多少个刻度呢？让我们一起来数一数。每个小时时针会走过5个刻度，所以1小时就是60分钟。同样的道理，分针走一圈是60分钟，每个分钟分针会走过一个刻度。秒针也是一样，走一圈是60秒，每个秒秒针会走过一个刻度。”对于看整时和半时的方法，这是一个难点，我需要通过详细的步骤和例题来帮助学生掌握。我会这样讲解：“现在，我们来学习如何看整时和半时。当分针指向12时，无论时针指向哪个数字，这个时间就是整时。比如，12点整、3点整。而如果分针指向6，那么这个时间就是半时。比如，6点30分，分针指向6，时针在6和7之间，这就是半时。”为了让学生更好地理解，我会设计一些随堂练习。例如：“请看这个时