《五代史伶官传序》课件高中语文选择性必修中册2

课前准备：课本、导学案、双色笔、记录本、默写本课前检测：1.贾谊《过秦论》中，“爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之事”两句，说明诸侯国不惜重金招纳天下优秀人才。2.贾谊在《过秦论》中，用“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句表明秦始皇北筑长城、击退匈奴发挥的重要威慑作用。3.历史课上，吕老师引用《过秦论》中的“天下云集响应，赢粮而景从”两句，来形容秦末广大百姓踊跃加入起义军的浩大场景。4.《过秦论》中表现秦始皇北筑长城，对击退匈奴发挥了重要作用的两句是：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。5.《过秦论》中，面对九国联军的强大攻势，秦国的对策是“开关延敌”，然而九国的军队却“逡巡而不敢进”。6.在《过秦论》中，战国诸雄为了对抗强大的秦国，采取了“合纵缔交，相与为一”的外交策略。【学习目标】1.通过阅读知识链接，能够附属欧阳修相关文常及本文写作背景。（重点）2.通过大声背诵知识清单，识记并积累“原、本、组”等重点实词，“抑、方、欤”等文言虚词，能够准确翻译重点句子。（重点）3.通过梳理文本脉络，分析全文的论证结构、论证方法，归纳出作者的写作意图，体会作者的家国情怀和担当精神。（难点）自学主习1.速读知识链接，了解欧阳修生平及本文写作背景，勾画关键信息。2.大声背诵“序”的文体知识以及涉及的文学常识。3.梳理重点字词，理清段意，将整体感知整理到课本上。

100多年后，北宋王朝建立，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。借古讽今事件背景五代（唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周）是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。后唐庄宗李存勖（xù）称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。欧阳修欧阳修（1007-1072），北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋文学革新的领导人物。为“唐宋八大家”之一。为文以韩愈为宗，大力反对浮靡的时文，倡导有内容的古文。他的散文多议论当事，切中时弊，说理畅达，抒情委婉。作者简介200秒看懂中国古代最乱的时代：五代十国我国历史上有一个特别的时段：五代

五代【唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。史料补充这期间，出现了一个特别的帝王：后唐---庄宗李存勖

李存勖出身于西突厥沙陀部，本姓朱邪。祖父因镇压兵变有功，被唐朝皇帝赐为李姓，编入宗室谱籍。父亲李克用，官至河东节度使，封晋王。

李存勖年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，唐昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”（这个孩子使他的父亲成为亚军，超过其父），因而李存勖得名“亚子”。（他小名就叫李亚子）了解李存勖后唐庄宗李存勖李存勖建立后唐——杰出的军事将领

唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（及燕王刘守光），攻克幽州（今北京一带）；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌（梁王）朱全忠。李存勖将三支箭供奉在祖庙里，每次出征就派人取来，带着上阵，激励自己。当打了胜仗，又送回祖庙，表示完成了任务。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月称帝，国号为唐，史称后唐。史料补充

骄奢无道的皇帝——李存勖称帝后，李存勖认为父仇已报，中原已定，开始享乐，开始怠政。

1、宠信伶人：

他常常粉墨登场，和戏子在庭院排练演戏，不理朝政；伶人仗势欺人，群臣敢怒而不敢言。他

置将士于不顾，封

身无寸功的伶人

当刺史。

2、宠信宦官：

召集散在各地的原唐朝太监，把他们作为心腹，担任官中各执事和诸镇的监军。将领们受到宦官的监视、侮辱，读书人也断了进身之路。同时，李存勖又派伶人、宦官抢民女入宫，有一次，竟抢了驻守魏州将士们的妻女1000多人，搞得众叛亲离，怨声四起。

3、亏待有功之人：

喜怒无常，无故诛杀大臣，导致人人自危；沙陀部落士兵待遇差，有人饥寒交迫而死。解题封建时代称

演戏的人

为伶。

在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官

。选自欧阳修写的《新五代史》。“伶官传”记述了后唐庄宗李存勖

宠幸的伶官

景进、史彦琼、郭从谦等人

败政乱国的史实。

为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以助于读者理解下面内容。伶官传序

伶伶官伶官传

序学习提示历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”(《左传》)，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。《过秦论》和《五代史伶官传序》两篇文章，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。《过秦论》铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成得出结论;《五代史伶官传序》纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入。《过秦论》以赋体写史论，多用夸张、对比，通篇一气贯注，气势充沛，铺张扬厉;《五代史伶官传序》以散体写史论，文字平易晓畅，简洁生动，感慨遥深。两种不同文体的写作方法和论述风格各具特色，须反复诵读，细加体会。1.组内核对字词含义，组长带领疏通段意。（2min）2.讨论文章发生了哪些重大事件、运用了哪些论证方法，组长带领在课本勾画相关句子。（3min）要求：

全员参与、及时记录、有序发言、严禁闲聊合作探究5min梳理思路论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉论据后唐庄宗史实论证例庄宗受命庄宗失国议盛：意气之盛，可谓壮哉衰：泣下沾襟，何其衰也结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论祸患常积于忽微，智勇多困于所溺

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事（人的作为）哉！原（推其根本）庄宗之（取独）所以（..的原因）得天下，与其所以失之者，可以知之（代词，这个道理）矣。

世言晋王之将终也，以（把）三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约（订立盟约）为兄弟；而皆背（背叛）晋以归梁。庄宗得天下与失天下的事实1.文章提出的论点是什么？2.其立论的历史依据（论据)是什么？3.小结提出盛衰由人事的中心论点，并提出庄宗得失天下这一论据。文本分析第一段盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！此三者，吾遗恨（遗憾）也。与（给）尔三矢，尔其（表示祈使语气，一定）无忘乃（你的）父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣（派遣）从事以一少牢（猪、羊等祭祀用品）告庙，请（敬辞，表恭敬、慎重）其矢，盛以锦囊，负（背着）而前驱（在军前开路），及凯旋而纳之。译文：这三个人是我到死还感到悔恨的事情。给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志愿!”庄宗领了箭，将其收藏在祖庙中。其后庄宗出兵的时候，便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。简述庄宗接受并执行晋王遗命的经过。晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之庄宗用兵（请矢）——作战（负矢）——凯旋（纳矢）

描绘庄宗忠实地执行父命的情形，概括了庄宗全盛时期的战争状况，体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用。与第一段的“盛”和“得天下”相照应，从正面论证中心论点。全段欲抑先扬，为下文张本。方（当）其系（缚，捆绑）燕父子以组（丝带、细绳，泛指绳索），函（名词作动词，用木匣封装）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（仇人）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何（多么）其衰也！岂（难道）得之难而失之易欤？抑（或者，还是）本（考察，探究）其成败之迹（踪迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴（使……兴盛）国，逸豫（安乐）可以亡（使……灭亡）身，自然之理也。）视频简介：后唐庄宗的故事。译文：当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了!等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼。手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去，最后剩下的那些将领只落得截断头发对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊!难道是取得天下难，而失去天下容易吗?或者说推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗?《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。PPT模板http:///moban/思考：作者是怎样评价庄宗得天下这一历史过程的？“三矢”复仇后梁燕王契丹“其意气之盛，可谓壮哉！”得天下的原因？“忧劳可以兴国”庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他毫不懈怠，忧思劳苦，力图完成父亲遗愿。第三段得天下15年为什么？失天下3年“忧劳可以兴国”（得天下）“逸豫可以亡身”（失天下）得天下15年失天下3年为什么？第三段正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。908年，23岁，“与尔三矢”，接受遗命912年，27岁，“系燕父子以组”，灭燕923年，38岁，“函梁君臣之首”，灭后梁，建后唐926年，41岁，“身死国灭，为天下笑”

故方其盛也，举（全，整个）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微（极小的事），而智勇多困于所溺（所溺爱的人或物），岂独伶人也哉！作《伶官传》。”译文：因此当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能与他相争;到他衰败时，几十个伶人把他困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗?商纣王——宠溺妲己——败政灭国周幽王——宠溺褒姒——众叛亲离秦始皇——溺于豪奢——二世即灭唐明皇——溺于美色——安史之乱宋徽宗——好于蹴鞠——靖康之变……智勇多困于所溺，岂独伶人也哉赏读意会提出论点：盛衰之理，是天命也是人事总起反面：分说后唐庄宗失天下逸豫可以亡身伶官传序得出结论：总起祸患常积于忽微智勇多困于所溺做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣启示正面：后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说本文背景复杂，内容纷繁。作者巧妙组织材料，精心安排结构，使文章思路清晰，主旨鲜明。请同学们按照下列提示，梳理文章的结构、论证方法，并分析本文阐明的道理。908年23岁“与尔三矢”（继父遗志）913年28岁“系燕父子以组”（灭燕）923年38岁“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)926年41岁“身死国灭，为天下笑”

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。

借古讽今，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。本文阐明的道理防微杜渐:微：细小，指事物的苗头。杜：杜绝，堵塞。渐：事物的开头。指在不良的事物刚刚露出苗头时，就加以制止和杜绝，不让它发展下去。庄宗：忧劳则兴逸豫则亡秦：仁政则兴暴政则亡六国：抗秦则兴赂秦则亡项羽：重贤则兴寡谋则亡北宋：思危则兴苟安则亡我：勤学则兴懒惰则亡二、翻译下列文言文，并用双色笔标注出画横线字词释义。

当堂检测（5min）1.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了。

2.请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。恭敬地取出他父亲留下的箭来，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。3.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁国皇帝、大臣的头，走进祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！4.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然地道理啊。

5.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺