《解决问题》（连乘）（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《解决问题》（连乘）（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《解决问题》（连乘）

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版数学三年级下册第五单元《解决问题》（连乘），主要包括解决实际生活中的连乘问题，如计算多个物品组合的总数、面积等。通过本节课的学习，学生将掌握运用连乘解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握连乘的概念及其在解决问题中的应用。

2.培养学生运用连乘解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

3.引导学生通过小组合作交流，提升数学表达和逻辑思维能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中涉及连乘问题的场景，如购物、规划旅行等，引发学生对连乘应用的兴趣。

-情境模拟：设计简单的数学游戏或故事，让学生在模拟的情境中自然地运用连乘解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组针对一个连乘问题进行讨论，鼓励学生分享解题思路和方法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，通过角色扮演来理解和解决连乘问题。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考连乘在生活中的应用，并评价自己的学习效果。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价对方的解题过程和思路，促进彼此的学习和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与连乘相关的视频和图片，如动画演示连乘过程，以及生活中的实际物品图片，帮助学生直观理解连乘概念。

2.阅读材料：准备一些涉及连乘问题的数学故事或练习题，作为课后阅读和练习材料，巩固学生对连乘的理解和应用。

3.在线工具：利用在线数学练习软件，提供个性化练习题，让学生能够即时反馈和纠正错误，提高解题效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并提问：“如果我们想计算购买多件商品的总价，我们可以怎样计算？”学生可能会回答用加法或乘法。教师进一步引导：“今天我们要学习的是如何用乘法中的连乘来解决一些实际问题。”通过这种方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示连乘的基本概念，即连续的乘法运算。接着，通过几个简单的例子来讲解连乘的步骤和注意事项。然后，教师引导学生完成一些基本的连乘练习题，确保学生理解并能够独立进行连乘运算。之后，教师提出一些实际生活中的问题，如计算班级学生分组后每组人数、计算长方形面积等，让学生尝试运用连乘来解决这些问题。在学生尝试解题的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成小组，并为每个小组提供一份包含多个连乘问题的练习题。每个小组需要合作解决这些问题，并将解题过程以海报的形式展示出来。海报中应包括问题的描述、解题步骤和最终答案。学生需要在小组内部分工合作，共同完成任务。教师在各小组间巡视，提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组的代表上台展示他们的海报，并让他们向全班介绍他们的解题过程和设计理念。教师总结学生在本节课中学到的知识和技能，强调连乘在解决实际问题中的重要性。最后，教师布置一些课后作业，要求学生在家中运用连乘解决更多实际问题，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入和小组合作，学生对于连乘的概念有了较好的理解，但在解决实际问题时，部分学生对问题分析不够深入，解题步骤不够清晰。此外，课堂练习的难度梯度不够明显，导致部分学生感到挑战不足，而部分学生则感到困难。

2.教学改进：在今后的教学中，应增加问题分析的环节，引导学生更深入地理解问题的本质。同时，设计不同难度的练习题，以满足不同层次学生的需求。此外，可以增加课堂互动，如提问和快速抢答，以提高学生的参与度和积极性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均表现良好，能够主动与他人合作解决问题。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对连乘概念的理解和运用较为准确，但部分学生在复杂问题上的解答仍需提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求完成连乘问题的解答，但部分学生的解题过程不够详细，需要进一步指导。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对连乘知识掌握较好，但仍有少数学生在实际应用方面存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂活动有趣，但希望在解决实际问题时得到更多的指导和帮助。

教师反思：教师需在课堂上提供更多实际例题，加强个别辅导，同时调整作业和测试难度，以更好地满足不同学生的学习需求。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评估。观察学生在课堂上的表现，我发现他们对于连乘的概念有了基本的理解，但个别学生在实际应用时还是显得有些吃力。在作业完成情况的检查中，我注意到大部分学生能够按照要求完成练习，但解题过程的详尽程度和逻辑性有待提高。至于课堂实践活动，学生们参与度很高，但小组之间的合作效果不一，有的小组能够高效地完成任务，有的小组则需要在引导下才能更好地合作。

评估方式：我主要通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习状态，通过作业批改来检查他们对知识的掌握程度，同时通过课堂实践活动来观察他们的实际应用能力和团队合作精神。

改进策略：根据评估结果，我认为需要从以下几个方面进行改进。首先，我会调整教学策略，增加一些与生活紧密相关的连乘问题案例，让学生能够更直观地理解连乘的应用。其次，我会更多地关注学生的个体差异，对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供更多的个性化指导和支持，比如课后辅导或者额外的练习材料。

此外，我还会在课堂上更多地引导学生进行自主探索和小组讨论，鼓励他们分享解题思路和经验，这样不仅可以提高他们的逻辑思维能力，还能增强他们的合作意识。同时，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习