Unit2 What's your name？（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What'syourname？（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2What'syourname？主要围绕姓名的询问与回答进行教学，包括单词"name"、"What's"、"your"以及问候语"Howareyou?"，并教授如何用"Yes,I'm.../No,I'mnot..."进行自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与译林版英语三年级上册Unit2教学内容紧密相关，通过复习Unit1所学的基础问候语和自我介绍，帮助学生更好地理解和掌握本节课的问候语和姓名介绍。同时，结合学生日常生活中对姓名的熟悉度，使教学内容更具实用性。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生用英语进行简单自我介绍和询问他人姓名的能力，增强学生的语言运用和实践能力。通过互动交流，提高学生的合作意识和社交技巧，同时激发学生对英语学习的兴趣和积极性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名。具体包括学习单词"name"，理解并运用"What'syourname?"这一句型，以及掌握回答时的"Yes,I'm.../No,I'mnot..."结构。此外，还将复习"Howareyou?"这一问候语，并引导学生用英语进行简单的日常交流。

2.重点难点：

-重点：正确拼读和记忆新单词"name"，熟练运用"What'syourname?"进行询问，以及用"Yes,I'm.../No,I'mnot..."进行自我介绍。

-难点：掌握正确的语调和语音，特别是在询问姓名时的升调以及在回答时的降调。另外，对于一些不熟悉英语字母和发音规则的学生来说，正确拼写出"name"这个单词可能是一个挑战。此外，如何在真实的社交场景中自然地使用这些句型和词汇，也是本节课的一个教学难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过演示和讲解，使学生掌握基本的单词和句型。

2.情境模拟法：创建真实的交流场景，让学生在模拟的社交环境中练习使用所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生之间进行互动，通过问答和小组讨论提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，通过视觉辅助记忆。

2.教学软件：利用教学软件的互动功能，增加学习的趣味性和互动性。

3.实物展示：利用学生的姓名卡片作为教具，增强学生的参与感和实践体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以歌曲"Hello"开始课程，引导学生跟随旋律唱出问候语，然后自然过渡到本节课的主题，通过展示一张有趣的卡通人物角色扮演图片，询问学生："Canyouguesstheirnames?"，激发学生的好奇心和兴趣，引出本课的学习目标——学习如何用英语询问和介绍姓名。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示新单词"name"和句型"What'syourname?"，并使用拼音标注帮助学生正确发音。接着，通过示例对话，展示如何使用"Yes,I'm.../No,I'mnot..."进行自我介绍。教师引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习，学生互相询问姓名并回答。在此过程中，教师会纠正发音错误，并强调正确的语调和语音。

接下来，教师展示一些学生的姓名卡片，引导学生尝试用英语介绍自己的姓名，并鼓励他们在班级内分享。同时，教师会提出一些问题，如："What'shis/hername?"，让学生回答，以此巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组学生需要用英语编写一个简短的对话，内容包括相互介绍姓名和问候。每个小组有5分钟时间准备，然后进行表演。教师和其他学生作为观众，对每个小组的表现给予反馈和评价。这个活动旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

在小组活动结束后，教师会选择几个小组的对话进行全班讨论，引导学生注意对话中的语言使用和交流技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生需要扮演不同的角色（如学生、老师、商店老板等），在模拟的社交场景中运用所学知识进行对话。例如，一个学生扮演老师，另一个学生扮演新来的学生，他们需要用英语进行自我介绍和询问对方姓名。这个活动旨在让学生在实际场景中练习使用英语，增强语言的实践运用能力。

最后，教师总结本节课的学习内容，并布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己在本节课学到的内容，并尝试用英语进行简单的自我介绍。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，学生们对英语姓名的询问与自我介绍有了较好的理解和掌握。我发现通过角色扮演和小组互动，学生们更加积极参与到学习中，这让我感到非常欣慰。但也有学生对于英语发音还是有些不自信，我需要在下一节课加强对他们的个别辅导。另外，我注意到一些学生在实际应用中还是有些紧张，我计划在未来的课程中增加更多放松和鼓励的环节，帮助他们更好地展现自己。整体来说，我认为这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在英语学习的道路上更加自信和快乐。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列包含不同人物和角色的图片，用于展示和讨论姓名。

-视频素材：一段关于孩子们在不同场景下用英语介绍自己的视频，用于示范和激发学生兴趣。

-音频素材：录制标准的英语问候语和姓名介绍音频，供学生模仿和练习发音。

阅读材料：

-简易英语故事书：选择包含人物介绍和姓名询问的英语故事书，供学生在课后阅读，巩固课堂所学。

-英语小册子：制作包含常用问候语和姓名介绍句型的英语小册子，方便学生随时查阅和复习。

实践工具：

-姓名卡片：为每个学生准备一张姓名卡片，用于在课堂上自我介绍和角色扮演。

-对话练习卡：设计包含不同场景和对话的练习卡，让学生在小组内练习使用所学句型。

-个人学习日志：提供学习日志模板，鼓励学生记录自己的学习心得、遇到的问题以及解决方法。

教学软件：

-互动学习软件：使用互动式英语学习软件，通过游戏和练习帮助学生巩固词汇和句型。

-在线英语学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，进行自主学习和听力练习。

教学环境布置：

-英语角：在教室内设立英语角，展示英语国家的文化元素和姓名相关的趣味信息。

-学习墙：在教室墙上设置学习墙，定期更新学生的学习成果，如姓名介绍的句子和图画。

教学评估工具：

-自我评估表：设计自我评估表，让学生在课后自我评价学习效果和进步。

-家长反馈表：提供家长反馈表，收集家长对孩子学习情况的反馈和建议。

这些教学资源和工具旨在为学生的英语学习提供全面的支持，帮助他们更好地掌握课堂内容，并在实际生活中运用所学知识。八、结语

今天我们一起学习了如何用英语询问和介绍姓名，通过歌曲、角色扮演和小组互动，大家表现得非常积极，我也看到了你们的进步和成长。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够自信地与世界交流。我希望你们在日常生活中也能多使用英语，将所学应用到实际中。不要害怕犯错，每一个错误都是进步的阶梯。我会一直在这里支持你们，帮助你们克服困难，一起走向英语学习的成功之路。继续保持好奇心和热情，让我们一起期待下一节课的到来。加油，孩子们！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我会特别关注那些勇于尝试和积极参与的学生，鼓励他们继续保持，同时也会鼓励那些较为内向的学生更多地参与到活动中来。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生