18《童年的水墨画》第二课时 教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》第二课时教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《童年的水墨画》第二课时

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《童年的水墨画》这一章节，主要包括对课文的深入理解、情感体验和词语运用。我们将分析课文中的关键词句，感受作者对童年生活的美好回忆，同时进行相应的练习和互动讨论。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读和理解能力，能够进行简单的写作和表达，但对于深入理解文学作品背后的情感和寓意还较为薄弱，同时，学生的想象力、创造力和情感体验有待进一步激发。

2.内容规划：本节课将围绕《童年的水墨画》这一主题，通过以下步骤进行教学：

-复习上节课所学内容，引导学生回顾课文中的关键情节和描写。

-分析课文中的情感表达，让学生分享自己童年生活中的相似经历，增强情感共鸣。

-深入探讨课文中的水墨画意象，引导学生发挥想象力，用自己的语言描述童年的美好画面。

-设计相关的写作练习，让学生尝试创作关于自己童年的水墨画故事。

-开展小组讨论，让学生交流学习体会，互相学习，共同提高。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解《童年的水墨画》中的比喻和拟人修辞手法。例如，课文中“小河像一条玉带”和“柳树跳舞”等句子，教师需要引导学生理解这些修辞手法如何增强语言的表现力。

-感受课文中的情感表达，尤其是对童年生活的怀念和对自然美景的赞美。通过分析“妈妈快来，让我再看你一眼”等句子，让学生体会到作者对母亲的思念之情。

-提升学生的写作能力，特别是描绘童年记忆的写作技巧。例如，教授学生如何运用课文中的写作方法，创作出自己的童年故事。

2.教学难点

本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：

-理解和运用比喻和拟人修辞手法。学生可能难以把握这些修辞手法的具体运用和效果，教师可以通过对比喻和拟人句子的实际例子进行讲解，如将“小河像一条玉带”与“小河很细”进行对比，让学生感受修辞带来的效果。

-深入体会课文中的情感。学生可能难以完全理解作者对童年的怀念和对自然的赞美之情，教师可以通过情境再现、角色扮演等方式，让学生设身处地地感受文中的情感，如让学生扮演文中的角色，体验文中人物的感受。

-创作关于童年记忆的写作。学生可能在构思和表达上遇到困难，教师可以提供写作框架和示例，帮助学生打开思路，如给出“我的童年记忆中，有一片美丽的_______，它让我感到_______”这样的开头，引导学生根据自己的经历进行创作。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学参考书籍、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、写作练习、情境模拟、角色扮演五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《童年的水墨画》中的一幅描绘童年生活的水墨画，引导学生回忆自己的童年记忆，分享快乐时光。

-目的：激发学生对课文内容的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，展示如何通过这些手法描绘童年生活。

-举例：分析“小河像一条玉带”中的比喻，解释其如何形象地描绘小河的细长和弯曲。

-演绎推理：介绍如何通过课文中的描述，推理出作者对童年生活的怀念。

-举例：从“妈妈快来，让我再看你一眼”推断出作者对母亲的深厚感情。

-归纳推理：讲解如何从个别描述中归纳出童年生活的普遍特点。

-举例：从课文中的多个生活场景归纳出童年是充满乐趣和探索的时期。

-逻辑谬误：指出并解释课文中可能存在的逻辑谬误，如过度美化童年生活。

-举例：讨论课文是否完全反映了所有孩子的童年生活，避免以偏概全。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于课文内容的问题，让学生在课堂上回答，检验理解程度。

-举例：提问学生“课文中的哪些句子让你感受到了童年的美好？”

-小组讨论：组织学生讨论课文中的情感表达，分享个人感受。

-举例：让学生分组讨论“课文中的哪些情感表达最打动你？”

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的具体描写，让学生深入理解修辞手法的运用。

-举例：分析“柳树跳舞”中的拟人修辞如何增强语言的表现力。

-辩论活动：组织学生辩论童年的重要性，锻炼逻辑思维和论证能力。

-举例：让学生辩论“童年的记忆是否影响成年后的生活态度？”

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的比喻和拟人修辞手法，强调其在文学创作中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，以及如何将所学应用到自己的写作中。

-举例：让学生分享自己尝试创作的水墨画故事，讨论学习成果。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们对文学作品的热情和创造力。他们在分析《童年的水墨画》时，不仅能够理解比喻和拟人的修辞手法，还能结合自己的童年经历，创作出富有想象力的水墨画故事。不过，我也发现有些孩子在逻辑表达上还有待提高，特别是在归纳和演绎推理方面。接下来，我会在课堂上更多地引导他们进行逻辑思考的训练，帮助他们更好地理解和运用语言。同时，我也会鼓励他们多分享、多表达，提升他们的自信心和沟通能力。七、结语

回忆童年，我们不仅重温了那些美好的瞬间，也在思考和创作中锻炼了自己的表达能力。我希望大家能够将这种对生活的感悟和对语言的热爱，延续到日常的学习和生活中去。在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，都要保持一颗童心，用发现的眼睛去寻找生活中的美好，用丰富的语言去表达自己的情感。

最后，我想说的是，每一次的学习都是一次成长的旅程。今天的课程虽然结束了，但我们对生活的探索和对知识的追求永远不会停止。希望大家能够继续保持这份热情，不断前行，让我们的每一天都像水墨画一样，美丽而有意义。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与《童年的水墨画》主题相关的视频片段，如童年回忆的短片、自然风光的纪录片，用以导入课程，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

-图片资源：收集和课文内容相匹配的水墨画图片，以及描绘童年生活的图片，用于辅助学生理解和想象。

-音频资源：课文朗读音频，以及背景音乐，帮助学生更好地沉浸在课文描绘的场景和情感中。

2.阅读材料

-教材延伸阅读：选择与《童年的水墨画》风格相近的文学作品，如其他描绘童年记忆的诗歌或散文，让学生在课后进行延伸阅读，加深对课文的理解。

-相关故事汇编：收集一系列关于童年的故事，包括童话、民间故事等，用于课堂讨论或课后阅读，丰富学生的知识储备。

-儿童文学作品：推荐一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生了解不同文化背景下的童年故事。

3.在线工具

-在线词典：提供在线中文和英文词典，方便学生在阅读和写作时查找词汇和了解词义。

-听力练习软件：使用专业的听力练习软件，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对课文中的对话和描述的理解。

-写作辅助工具：利用在线的写作辅助工具，如语法检查器、同义词推荐工具等，辅助学生进行写作练习。

4.教学参考书籍

-《语文教学法》：提供专业的语文教学方法指导，帮助教师更好地组织教学活动。

-《儿童文学鉴赏》：深入分析儿童文学作品的艺术特色，提高教师的文学鉴赏能力。

-《教育心理学》：了解学生的学习心理，帮助教师设计更加符合学生需求的教学方案。

5.教学活动资源

-课堂活动设计：设计一系列与课文内容相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、创意写作等，增强学生的参与感和实践能力。

-互动游戏：开发一些互动游戏，如填空游戏、连线游戏等，用于巩固学生对课文内容的理解和记忆。

-创作工作坊：组织创作工作坊，让学生在指导下进行绘画、写作等创作活动，激发学生的创造力和想象力。

6.教学评估工具

-课堂问答系统：使用课堂问答系统，实时收集学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度。

-学生作品展示平台：建立学生作品展示平台，鼓励学生分享自己的创作，同时供其他学生学习和交流。

-教学效果评价表：设计教学