27《巨人的花园》 教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27《巨人的花园》教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

教材章节与内容：《巨人的花园》为2023-2024学年语文四年级下册统编版教材第27课，主要讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但由于他的自私与冷酷，花园里失去了欢乐与生机。后来，巨人改变了自己的态度，学会了关爱他人，花园重新焕发了生机。本节课主要通过讲述故事，引导学生理解分享与关爱的主题。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《巨人的花园》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展：培养学生通过课文内容进行逻辑推理，分析巨人态度转变的原因及其对周围环境的影响，发展批判性思维。

3.文化认同：引导学生体会分享和关爱他人的重要性，培养良好的品格和价值观，增强对中华传统美德的认同。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是让学生理解《巨人的花园》所传达的分享与关爱的主题。教师需要引导学生通过课文中的具体情节，如巨人的态度变化，以及花园从荒凉到繁荣的转变，来深入理解这一主题。

-举例：通过讨论巨人在孤独中认识到自私带来的后果，以及他如何学会与孩子们分享花园，使学生明白人与人之间的互动对环境和社会的影响。

-掌握课文生词：学生需要学会本课中出现的新词汇，如“自私”、“慷慨”、“和煦”等，并能在语境中正确运用。

-举例：通过设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习并巩固生词，同时通过句子构建来实践新词汇的运用。

2.教学难点

-分析巨人内心变化：理解巨人的内心变化是本节课的一个难点，学生需要通过课文的细节描述，推断出巨人的情感变化。

-举例：教师可以引导学生关注巨人在不同阶段的行为和想法，如他最初的自私与后来愿意分享的转变，让学生通过角色扮演或情感连线图来表达对巨人内心活动的理解。

-理解比喻和象征：课文中使用了比喻和象征的修辞手法，如“巨人的心像冬天一样冷”，学生可能难以理解这些抽象的表达。

-举例：教师可以通过具体的生活实例来解释比喻的含义，例如将巨人的心比作一个冰冷的房间，让学生直观地感受到巨人的冷漠，从而理解比喻的用法。同时，可以让学生自己尝试用比喻来描述事物，加深对这一修辞手法的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用《巨人的花园》动画视频或插图，帮助学生形象化地理解课文内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，如其他关于分享与成长的故事，以拓展学生的视野。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行课文朗读听力练习，以及使用在线词汇学习工具，帮助学生自主学习生词。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《巨人的花园》中巨人最初自私的行为与后来分享的转变，作为一个逻辑转变的案例，引导学生探讨自私与分享的逻辑后果。

-目的：激发学生对课文主题的兴趣，并引出本节课的核心概念——分享与关爱的逻辑重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文中的具体行为和结果，讲解“分享”和“关爱”的概念，以及它们如何影响巨人和花园的变化。

-演绎推理：使用巨人的态度转变作为一个三段论的例子，演示如何从一般原则推导出特定情况下的结论。

-归纳推理：从巨人的故事中归纳出分享和关爱的重要性的普遍原则，并让学生判断这些归纳的可信度。

-逻辑谬误：分析巨人若继续自私行为可能导致的逻辑谬误，如“自我为中心”的错误判断，引导学生识别并避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑判断题，让学生判断课文中巨人的行为是否合理，并解释原因。

-小组讨论：分组讨论巨人改变态度后花园的变化，以及这种变化对周围人的影响，促进学生思考分享与关爱的实际效果。

4.深化理解

-案例分析：分析不同情境下分享与关爱的正面案例，如社区互助、环境保护等，让学生理解分享与关爱在不同领域的应用。

-辩论活动：组织辩论，正反双方就“分享是否能够带来更大的快乐”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结分享与关爱的重要性，以及它们如何通过逻辑推理影响个人行为和社会关系。

-学生反馈：邀请学生分享在讨论和辩论中的体会，以及如何将分享与关爱的逻辑应用到日常生活中。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《巨人的花园》的故事表现出了浓厚的兴趣，他们能够很好地理解巨人的内心变化，对分享与关爱的主题有了更深的认识。但在逻辑推理的环节，我发现部分学生对于演绎和归纳推理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和举例。另外，辩论活动中，一些学生表现得有些紧张，我计划在下一次课前加入更多自信心培养的活动，帮助他们更好地表达自己。整体来说，这节课达到了预期的效果，我会继续优化教学方法，让学生更好地吸收知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《巨人的花园》的作者是奥斯卡·王尔德，他的其他作品，如《快乐王子》和《夜莺与玫瑰》，同样具有深刻的寓意和优美的文字，适合作为拓展阅读材料。

-儿童文学：推荐学生阅读其他关于分享、友谊和成长的儿童文学作品，如《爱心树》（《彩虹色的花》）、《彩虹色的鱼》等。

-文化背景：介绍王尔德的生平及其作品在当时社会背景下的意义，帮助学生理解作品背后的文化内涵。

-修辞手法：进一步学习比喻、象征等修辞手法在其他文学作品中的运用，加深对修辞的理解。

2.拓展建议

-阅读笔记：鼓励学生在阅读拓展文学作品时做笔记，记录下自己认为重要的词汇、句子和段落，以及个人的感悟。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“分享的重要性”、“如何克服自私”等，让学生分享自己的阅读体验和见解。

-写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于“假如我是巨人”的想象作文，或者就课文主题写一篇议论文。

-角色扮演：让学生选择课文中的角色进行扮演，通过角色扮演深入理解人物性格和故事情节。

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习，布置与课文相关的家庭作业，如与家长一起讨论课文主题，或者让家长帮助孩子查找与课文相关的资料。

-制作主题海报：让学生以“分享与关爱”为主题，制作海报，展示他们对这一主题的理解。

-编写小故事：让学生尝试编写一个以分享和关爱为主题的小故事，可以是现实生活中的经历，也可以是想象中的情节。

-观看相关影视作品：推荐学生观看与分享、友谊主题相关的电影或动画，如《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等，观看后进行讨论。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，将分享与关爱的理念付诸实践，体验助人为乐的喜悦。八、作业布置与反馈

1.作业内容

在《巨人的花园》的教学结束后，为了让学生将课文中的分享与关爱的理念应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-制定个人分享计划：要求学生根据课文内容，制定一个如何在家庭或学校中实践分享和关爱的计划。计划应包括具体的行动步骤，例如与家人分享学习心得，或在班级中帮助有困难的同学。

-记录执行情况：学生需要记录一周内执行分享计划的情况，包括分享的行为、他人的反应以及自己的感受。

-撰写体验文章：基于一周的分享体验，学生需撰写一篇短文，分享自己的见解和体验，以及分享与关爱给他人和自己带来的变化。

2.反馈方式

-教师批改：我将仔细批改每份作业，不仅关注学生的分享行为，更重视他们对于分享意义的理解和个人感受的表达。我会针对每个学生的作业给出具体、建设性的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课中，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者在课堂上朗读自己的文章，并邀请