江西省抚州市东乡区第二中学等校联考2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

九年级语文（上册）期中联考测试卷说明：1.本卷共五大题，24小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。2.本卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试卷上作答，否则不给分。一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）阅读下面的文字，完成1-2题。吉和宝塔雄（jù）于东乡区佛岭山巅罗汉岭，左立宝塔峰，右靠莲花山，俯瞰山麓西隐禅寺，既是佛教胜地，又是“立体区志”，是东乡区又一标志性建筑和有文化品位()地方特色的风景名胜。通往山顶的路由2008个阶梯组成，阶梯蜿蜒曲折，如同一条巨龙盘旋而上。1.根据拼音写汉字，给黑体字注音。（2分）（1）（jù）____________ （2）瞰______________2.（1分）在括号内填入的标点符号是_______________阅读下面的文字，完成3-4题。罗汉灯源自明代，已有500多年历史，经历代风雨，至今只流传于东乡区小璜镇一带，而最具代表性的当属该镇孙家墩村的罗汉灯。农闲之时，自练自演，农历正月外出演出，受到各地群众欢迎。作为一种传统民俗文化之一，东乡罗汉灯具有浓厚的地方特色。它糅傩舞、民间耍杂、民间武术于一身，配以吹、打、弹唱，整个表演需23人，其中底层6人，二层5人，三层2人，四层1人，罗汉头1人，罗汉崽4人，乐队4人，表演项目有力拔千金、观音座莲、阿佛神仙、喜鹊搭桥、牵象进城、金童拜佛等。以力与美的叠加造型，用来表达当地人们丰收的喜悦，还有向神灵祈福及辟邪的作用，具有较强的生活气息，给人以精神上的鼓舞和艺术上的享受。2008年6月，东乡“罗汉灯”被列入江西省第二批省级非物质文化遗产名录。3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）（2分）A.作为一种传统民俗文化，东乡罗汉灯具有浓厚的地方特色。B.作为一种传统民俗文化，东乡罗汉灯具有浓厚的地方特色之一。C.作为传统的一种民俗文化，东乡罗汉灯具有浓厚的地方特色。D.作为传统的一种民俗文化，东乡罗汉灯具有浓厚的地方特色之一。4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）A.栩栩如生 B.妙趣横生C.千姿百态D.惟妙惟肖阅读下面的文字，完成5题。唐诗与宋词，是我国古代文学史上并肩而立的两座高峰。一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。登高而望远，临山而探幽，无限风景，让人目不暇接，让人叹为观止，让人如痴如醉……唐诗之美，是一种理性的美，沉淀着深邃，积蓄着厚重，凝结着辽远，__________。宋词之美，是一种感性的美，飞扬着轻灵，蹁跹着缠绵，氤氲着温柔，是梧桐上的细雨，是小楼上的东风，是明月光下闪过的鹊影，是稻花香里流淌的蛙鸣，是云涛与晓雾的相连，是落红与芳草的呓语。唐诗之美，多在于言志；宋词之美，多在于抒情。言志者多追求气度，则豁达；抒情者多讲究韵味，需细腻。豁达者则多描写让人豁达之人、事、物、景或取豁达之面，细腻者亦同。豁达者多谈理，细腻者易伤情。5.在文中横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）A．是大漠里的孤烟，是长河里的落日，是客船上难眠的渔火，是山寺里传来的钟声，是海角与天涯的对接，是天长与地久的汇聚。B．是海角与天涯的对接，是天长与地久的汇聚，是长河里的落日，是大漠里的孤烟，是客船上难眠的渔火，是山寺里传来的钟声。C．是大漠里的孤烟，是长河里的落日，是客船上难眠的渔火，是山寺里传来的钟声，是天长与地久的汇聚，是海角与天涯的对接。D．是海角与天涯的对接，是天长与地久的汇聚，是大漠里的孤烟，是长河里的落日，是客船上难眠的渔火，是山寺里传来的钟声。6.“天行健，君子以自强不息”。这句话是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。下列选项中与这句话的内涵不一致的是（）（2分）A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。B.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。C.胜人者有力，自胜者强。D.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）阅读下面古诗，完成7-8题。（4分）感遇十二首·其一张九龄〔唐〕兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折！7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）A.首联对偶整齐，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。B.三、四句承接上联，说兰、桂这些“草木君子”无论何时都会欣欣向荣，生机盎然；春、秋也因兰、桂而成为美好的季节。C.“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者，由于闻到了兰桂的芬香，因而发生了爱慕之情。D.此诗抒发了诗人的身世感慨，表现出其理想操守；语言含蓄蕴藉，寄托遥深。8.（2分）本诗运用了托物言志的表现手法，请简要分析。（二）阅读下面文言文，完成9-11题。（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖①户启箧取书，读之竟日②。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷④，虽多忌克⑤，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑥，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得俞允⑦。[注]①阖：关闭。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥龌龊循默：心胸狭窄，因循守旧。⑦俞允：认可。（节选《赵普传》）9.解释文中黑体字。（每词1分，共3分）（1）牍（）（2）素（）（3）悟（）10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（每句2分，共4分）（1）普颜色不变，跪而拾之以归。（2）且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。11.结合选文，简要概括赵普有哪些优秀品质。（3分）（三）默写（6分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：，。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是:__________________，__________________。（3）李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：，。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文字，完成13-15题。（9分）在不安的世界里,给自己安全感毕淑敏①如果单说“安全”这两个字，首先想到的是诸如“交通安全”“金融安全”之类的范畴。如果“安全”后面再架上一个“感”，那就很有些不一样了。顾名思义，安全感是和人的内心紧密相连的一种感觉。②那么，安全感的实质是什么？它指的是一个人在社交中有着稳定的内心世界和坚定的不惧怕感。③要讨论不惧怕，先要说说我们害怕什么。估计这种令人不安甚至心惊肉跳的感觉每个人都可举出很多类。④怕黑。怕黑是人类从远古传下来的一种基因中的集体遗传。在黑暗中，人看不到近旁是否有猛兽潜伏，看不到周边环境是否安全……⑤我们也怕另外的种族，因为有骤起的战争和残忍的杀戮。我们还怕瘟疫，怕洪水，怕天塌地陷，怕巨冷巨热，怕一切让我们感觉不舒适的天灾人祸。⑥凡此种种，不一而足。代代传承的怕，基本上都怕得有理。⑦适当的不安全感，是必备的铠甲。居安思危，未雨绸缪，更是安身立命的上策。关键是要怕得有理有据，应对适度分寸得当。如果处处草木皆兵，天天如惊弓之鸟，就会极大地侵蚀我们的幸福感，作茧自缚得不偿失了。安全感是我们不可须臾离开的护身法宝。⑧适当的安全感，是怎样的呢?⑨有安全感的人，他们的目光是安定的，不会没来由地东瞟西瞟莫衷一是。他们的身躯是挺直的，既不夸张地耸肩摇头，也不自惭形秽地收缩形体。他们的面容是平和的，既不阿谀奉承地媚笑，也不虚张声势地恫吓。他们在遇到危险的时候，能够审时度势做出恰当的选择。他们在该仁慈时大力相助，在受骗时，会紧急止损汲取教训，并不会从此对这个世界丧失基本的信心……在最终面临生命结束的时候，他们会从容安详。⑩总之，一个有安全感的人，就像一颗悬挂天空的小小恒星，会自动持续发出温煦的光芒，既照亮自己也照亮他人。让这个世界多一点和暖，多一点光明。⑪一个安全感不良的人，也会挂相。他们会在眼底的深处潜藏冰碴，目光常常犹疑而怯懦。他们常摇摆于轻信他人或是疑窦丛生的两极，并循环往复。他们很容易悲观失望，心境如一枚深秋黄叶，受外界的影响很大。微不足道的小风雨，也会招致他们摇曳不定或是飘坠，常落得孤家寡人、体弱多病。⑫缺乏安全感的人，很容易陷入极端的无力感中难以自拔。快乐的时光，不敢恣肆汪洋地纵情一笑，哀伤的时刻，认定永远无法走脱。绝望就成了他们生命的主旋律，暗淡底色难以有光芒迸射。⑬他们也想到救赎。不过却错误地把找到安全感的希望，寄托在他人身上。⑭安全感看不见摸不着，却空气般环绕着我们，深切地影响着我们的一笑一颦一举一动。若是缺乏安全感，幸福不但姗姗来迟，而且过门不入。⑮这个世界总是不安不宁的。人类进化的历史上，也从未有过绝对的安全时刻。所以说，世界的不安宁，是个常态。如何在这个不安宁的世界里，寻找到属于自己的安全感，是每个人的必修课。早点将这一课修完并得个好分数，就会比较妥帖安然地度过一生。谁也不敢说具有安全感的人，就一定会比别人少遭受创伤和苦难。但我敢说，有安全感的人，在遭受伤害和苦难之后，能比较镇定应对，比较幸运地从厄运的魔抓下脱逃，比较快地从残酷中复苏，能比较有效地疗愈自己的创伤。就算是要遗留厚重的伤疤，也较能将伤疤用柔软的布料覆盖，不会时时拿出来展示或是在阴雨天里发痒发麻痛不欲生。⑯安全感是从哪里来的呢？⑰它的本质，是我们每个人的过往史留给我们的印记。这个“我们”，不仅仅包含着我们自己的历史，也包含着人类共同的历史。但是，每个人的历史，在自己无法书写的时代，是由别人代书的。毋庸讳言，一个不安全的童年，是无法馈赠我们丰沛的安全感的。⑱不过，我们不应永远停留在童年，人类也已走出非洲的旷野，建立了高度的文明。安全感也不是一成不变的东西，它像一株植物，就算生长在贫瘠的土壤里，只要辛勤浇灌，施肥捉虫，也可以根深叶茂摇曳生姿。只是，你下的功夫要格外大，你要做自己安全感的不倦园丁。⑲真正的安全感只可能来自一个地方，那就是我们的内心。如果说这世界上真有什么心灵宝贝的话，安全感就是红蓝宝加上金刚石，金属丝加上高科技……共同编织成高贵坚硬灵活的护心甲胄。（有删减）13.（3分）下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（）A.文章围绕“安全感”展开，论述了真正的安全感来自我们的内心的道理。B.安全感是我们的护身法宝，所以我们要消除不安全感。C.有安全感的人温暖而镇定，能比较有效地疗愈自己的创伤。D.文章运用了比喻论证、对比论证、举例论证的方法论证观点。14.（3分）阅读文章，完成下面的结构图。提出问题→分析问题→解决问题→15.（3分）毕淑敏说：“如何在这个不安宁的世界里，寻找到属于自己的安全感，是每个人的必修课。”请结合本文和课文相关内容，说说下列文人是否找到了属于自己的安全感，任选一个人物阐述理由。A.范仲淹B.张岱（二）阅读下面的文字，完成16-17题。（6分）材料一①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，树立为祖国为人民奋斗、奉献的坚定理想，永远跟党走，奋进新征程。③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族阔步走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。青少年要拿出敢吃苦的闯劲干劲、坚定敢吃苦的决心恒心，为中华民族伟大复兴奋力拼搏、勇往直前。⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！（摘编自2023年6月出版的青少年爱国主义读书教育活动读本《奋进新征程，做好接班人》）材料二①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。②激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观、价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。要创新形式让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。要丰富内容让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。（摘编自2023年“黄河新闻网”，有删改）材料三：①7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。第十届全国人大常委会副委员长、中国关工委主任顾秀莲出席并讲话。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。②吴海鹰要求活动组委会把读书活动作为政治任务抓实抓好，激发青少年立志为强国建设、民族复兴而读书；希望老师和家长把立德树人作为根本任务，当好青少年成长的引路人、守护人、筑梦人；鼓励同学们积极参与读书实践活动，做新时代的好儿童、好少年、好青年。③按照教育部、中宣部、全国妇联等8部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》统一部署，本届活动以“奋进新征程

做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。④据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次。（摘编自《北京青年报》，有删改）16.（3分）下列对以上材料的理解，不正确的一项是（

）A．今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。B．实现第二个百年奋斗目标我们正逢其时、不可辜负，我们青年人要作出贡献。C．据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。D．全国青少年爱国主义读书教育活动目的是帮助青少年茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。17.（3分）青少年爱国主义读书教育活动有哪些方式？请结合材料二、材料三的相关内容，简要概括。（三）阅读下面的文字，完成18-21题。（15分）铜人①抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他点点头。化妆师又把铜粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位置，他的任务就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼、不笑场。②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。终于，他眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他只有接过来。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地守着。突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流。③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自觉地使用了余光，一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此。此刻，如果穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯。④围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会影响老眼的发挥。老眼只有两只眼睛，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的待宰猎物。⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。她的脸藏在口罩后面，他看不见。他用余光找她的双眼。她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着，眼神中还流出一束专注、虔诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着她。他的眼里，只有她，而他从她柔软的眼睛里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视这场人间游戏，只看重她所看重的。在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。⑥可围观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。是她赐予他这种领受，她的眼神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻。老师在文学沙龙分享了这篇小说，引发了同学们的热议，大家觉得可以将这篇小说改编为一个情景剧，请你帮忙完成以下任务。

18.（4分）【导演说戏】作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请完成表格。情节心理变化①__________把自己隐藏起来陌生人为铜人递纸巾和喂水②_____③____窘迫、卑微与胆怯陌生女子为铜人和老眼擦汗④______铜人输掉了对视的比赛不觉得流泪是羞耻19.（3分）【情节设计】负责编剧的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该删除，征求你的意见，你觉得怎样？

20.（3分）【特写镜头】摄影师觉得第⑤段画线的句子应该给一个特写，你觉得这样设计的意图是什么？

21.（5分）【比较探究】以下是鲁迅《故乡》中的链接。

材料一：少年闰土①这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。③……④“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”⑤阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。材料二：中年闰土①我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：②“阿！闰土哥，——你来了？……”③我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。④他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑤“老爷！……”⑥我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。⑦……⑧我问问他的景况。他只是摇头。⑨“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”⑩他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。⑪他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。比较铜人与闰土的形象有何异同？探究不同背后的原因。四、名著阅读（共9分）22．（3分）下列关于名著《艾青诗选》和《水浒传》有关内容的表述，不正确的一项是（

）A．《水浒传》中的武松恩怨分明，怒杀西门庆，被发配孟州途中，在十字坡酒店与母夜叉孙二娘不打不相识，并与其丈夫张青结为兄弟。B．《水浒传》中，高俅被梁山好汉擒捉上山，宋江安排筵会给他压惊，请他促成招安。高俅回京后，立即奏请招安。于是，皇帝派人去梁山泊招抚。C．艾青20世纪30年代的诗歌，主要意象是“土地”“太阳”，如长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人被称为“太阳与火把”的歌手。D．艾青早期诗作笼罩着忧郁和悲哀的色彩，中期诗作则表达了对希望和理想的追求；晚期诗作饱含了赞美和歌唱的情怀。23．（3分）根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《艾青诗选》，让我们走近了诗人艾青在牢狱中挥笔写下的赞美母爱、饱含浓浓深情的诗篇《

》；读《水浒传》，不仅让我们认识了《临江仙》中称赞的“谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊”的好汉

（人名），还认识了仗义疏财、济弱扶贫，但有浓重正统观念和忠君思想的梁山好汉

（人名）。徜徉书海，我们的精神得到滋养，我们的思想变得深刻。

24．（3分）为积极响应国家关于留守儿童“帮扶关爱”政策，班级将捐献一批图书给山区的学生，请你从下列书中任选一本，参照已给出的示例，在扉页上书写赠语。①《艾青诗选》

②《水浒传》示例：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记在曾经的中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不畏牺牲，只为了让中国人民过上美好的生活。五、写作（50分）25.阅读下面的文字，根据要求写作。如果你对自己的现状还不够满意，如果你对未来还感到迷茫，那么，先让自己忙起来吧。忙着读书，让灵魂更加丰盈；忙着锻炼，让身材更加健美……岁月不会辜负努力的人，当你又忙又美的时候，才不会患得患失，才会活成你心中最美的样子。以下任选一题，按要求写一篇文章。题目一：请以“岁月不会辜负努力的人”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。答案及简析：一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）1.（1）踞（2）kàn2.、3.A简析：“作为一种传统民俗文化之一”句式杂糅，“之一”多余，应删去，A选项修改正确。4.C简析：“千姿百态”形容姿态多种多样，符合罗汉灯表演造型多样的特点；“栩栩如生”侧重于艺术形象逼真；“妙趣横生”强调趣味性；“惟妙惟肖”侧重描写或模仿得非常逼真，这里强调造型多样，用“千姿百态”最合适。5.A简析：根据前文“沉淀着深邃，积蓄着厚重，凝结着辽远”的句式，以及诗句的意境和表达的逻辑顺序，A选项的排列更为合适，先从大漠、长河等开阔宏大的景象入手，再到客船、山寺等具体场景，最后是海角天涯、天长地久等表达深远意境的词汇，与前文句式一致，语义连贯。6.A简析：“天行健，君子以自强不息”强调个人的自我奋发图强、积极进取。A选项“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”表达的是诗人对天下寒士的关怀和济世情怀，与自强不息的内涵不一致；B选项“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了不断追求、积极进取的精神，与题干内涵相符；C选项“胜人者有力，自胜者强”强调自我战胜、自我提升，符合自强不息的精神；D选项“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”表达了在困境中磨炼自我、奋发向上的意思，也与题干内涵一致。二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）7.B简析：“欣欣此生意，自尔为佳节”的意思是兰桂各自在适当的季节欣欣向荣，而不是无论何时都欣欣向荣，B选项理解错误。8.答案：诗人借兰叶的繁茂、桂花的皎洁，比喻自己美好的品德和才华，兰桂的“欣欣此生意”不依赖他人欣赏，表达诗人坚守自身品德和理想，不追求名利、不求人赏识的志向，这是托物言志的手法。通过对兰桂的描写，委婉地抒发了诗人内心的情感和志向，使情感表达更加含蓄、深沉。（二）9.（1）牍：文书（2）素：一向，向来（3）悟：明白10.（1）赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的文书拾起来带回了家。简析：“颜色”翻译为“脸色”，“拾之以归”为宾语前置，即“拾之归以”，“以”表顺承，翻译为“把……带回”。（2）况且惩处赏赐是国家的惩处赏赐，不是陛下个人的惩处赏赐，怎么能因个人的喜怒而独断专行呢？简析：“刑赏天下之刑赏”为判断句，“岂……专之”为反问句，“专”翻译为“独断专行”。11.答案：①勤奋好学：晚年手不释卷，整日读书，学识大增，处理政务决断如流。②以天下为己任：虽多忌克，但能将天下事视为自己的责任，多次坚持奏荐人才，不畏惧太祖的权威，为国家举荐贤能。③刚毅果断：在太祖发怒、拒绝其奏荐时，脸色不变，坚持如初，表现出刚强坚毅的品质。（三）12.（1）沙鸥翔集，锦鳞游泳简析：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”描绘了沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼在水中游来游去的晴明之景，体现了大自然的生机与和谐，与题目要求相符。（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春简析：此句以沉舟、病树比喻自己，又以千帆过、万木春表达新事物不断涌现，蕴含着诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神，符合题意。（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干简析：诗句以春蚕吐丝、蜡烛成灰比喻对事业的奉献精神，赞美了献身事业、奉献不止的精神，是李商隐《无题》中的经典名句，符合题目要求。三、现代文阅读（30分）（一）13.B简析：文章强调适当的不安全感是必备的铠甲，关键是怕得有理有据、应对适度，而不是消除不安全感，B选项理解错误。14.答案：提出问题：什么是安全感以及安全感的实质是什么？分析问题：阐述人们害怕的事物，说明适当的不安全感是必备的，同时描述了有安全感和缺乏安全感的人的表现和特点，对比分析安全感对人的影响。解决问题：指出安全感来自内心，每个人要做自己安全感的不倦园丁，通过自身努力在不安的世界里找到安全感。15.答案示例：范仲淹：找到了安全感。范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他胸怀天下，将个人的荣辱得失置之度外，内心有着坚定的信念和追求，这种精神境界使他在动荡不安的官场和社会环境中，拥有了属于自己的安全感。他不依赖外在的功名利禄来获取内心的平静，而是从为国家和百姓谋福祉的行动中找到了自我价值和内心的安稳，能够从容应对人生的起伏和世界的不安宁。张岱：前期没有找到安全感，后期找到了独特的安全感。在明朝灭亡前，张岱生活优渥，享受着繁华的物质生活，但内心可能较为空虚，其安全感建立在世家子弟的身份和物质享受上。明朝灭亡后，他经历了国破家亡的巨变，生活陷入困苦。然而，在《湖心亭看雪》中，他在孤独的赏雪过程中，沉浸于自然的宁静与纯洁，从对往昔的回忆和对自然的感悟中，寻找到了一种超脱世俗、回归本真的安全感。这种安全感源于他对自我内心世界的审视和对人生的深刻反思，使他在困境中依然能够保持内心的宁静与坚韧，不再为外在的得失和世事的变迁而焦虑不安，而是在精神层面上实现了自我的救赎和升华，找到了属于自己的独特的安全感。（二）16.C简析：原文是“累计服务青少年读者近10亿人次”，C选项“累计服务青少年读者10亿人次”表述不准确，少了“近”字。17.答案：①创新形式：组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，课堂内外相结合，线上线下齐发力。②丰富内容：让青少年既感悟历史又致敬新时代，接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，如开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人。（三）18.答案：①铜人开始工作（或：铜人站在商家店铺外小广场）②内心涌起暖流（或：感受到温暖）③铜人看到熟悉的外卖骑手身影④内心坚硬崩塌，感受到生命的另一种可能19.答案：不应该删除。这段对外卖骑手的描写，从内容上看，丰富了小说的情节，通过回忆自己送外卖时的经历，展现了铜人过去的生活状态和艰辛，使人物形象更加丰满立体；从结构上看，为下文铜人在对视中的心理变化做了铺垫，他从外卖骑手身上看到了自己的影子，从而产生了窘迫、卑微等情绪，推动了情节的发展；从主题上看，强化了小说对底层人物生活境遇和内心世界的关注，深化了文章的主题，引发读者对社会现实和人性的思考。20.答案：给这个句子特写镜头，能够突出陌生女子的眼神，通过对其眼神中“关切和温暖”“专注、虔诚、平静”等描写，细腻地展现女子的善良、温柔以及她的行为对铜人内心的触动，使读者更深刻地感受到这种人性的美好，增强了文章的感染力和情感的表达力度，也有助于推动情节发展，为下文铜人内心的转变做了铺垫。21.答案：相同点：身份地位：铜人和闰土都是社会底层的人物，生活贫困，为了生计而奔波劳累，在社会中处于弱势地位。性格特点：他们都有着善良、朴实的一面。闰土在少年时天真活泼，对生活充满热情；铜人在接受陌生人的善意时，内心也会有所触动，表现出人性的善良。不同点：生活态度：闰土在经历生活的磨难后，变得麻木、迟钝，对生活充满了无奈和悲哀，失去了少年时的活力和希望；而铜人虽然在生活中也有窘迫和卑微的一面，但在与他人的接触中，逐渐感受到了温暖和生命的另一种可能，内心有所触动和改变，没有完全陷入绝望和麻木。人物形象塑造手法：《故乡》通过对比少年闰土和中年闰土的形象变化，深刻地反映了社会对人性的压抑和摧残，运用了外貌、语言、动作等多种描写手法来塑造闰土这一形象；《铜人》则主要通过描写铜人的心理变化以及与他人的互动来展现其形象特点，侧重于内心世界的刻画，更注重在特定情境下人物的情感和思想的转变。不同背后的原因：时代背景不同：闰土生活在半殖民地半封建社会的旧中国，受到封建礼教、帝国主义列强的压迫和剥削，生活困苦不堪，社会的黑暗使他无法摆脱命运的枷锁，逐渐失去了对生活的信心；而铜人所处的时代虽然也存在社会阶层差异和生活压力，但社会整体在发展进步，人们之间的交流和互动也更加频繁，使得铜人有机会接触到外界的善意和温暖，从而有可能改变自己的心态和对生活的看法。个人经历不同：闰土