Unit 1 My Classroom Part B. Read and write;Lets check;Lets sing. C. Story time（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartB.Readandwrite;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Unit1MyClassroomPartB.Readandwrite;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括PartB部分的Readandwrite、Let’scheck、Let’ssing以及C部分的Storytime。通过学习，让学生掌握关于教室物品的词汇，学会描述教室环境，并培养学生的阅读和写作能力。同时，通过歌曲和故事的学习，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并运用关于教室物品的词汇，如“desk,chair,book,computer”等，能够在真实情境中描述教室物品和布局。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下的教室布局和物品，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述教室环境的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：通过歌曲和故事的学习，培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit1MyClassroomPartB.Readandwrite;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime”，主要包括教室物品的词汇学习，描述教室环境的句型练习，以及通过歌曲和故事提升学生的语言运用能力。

-PartB的Readandwrite部分，学生将学习如何用英语描述教室中的物品和布局。

-Let’scheck部分，学生将通过练习巩固所学词汇和句型。

-Let’ssing部分，通过演唱歌曲，学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固教室相关词汇。

-C部分的Storytime，学生将通过故事学习，提高阅读理解能力，并学会在情境中运用所学语言。

2.重点难点：

-重点：掌握教室物品的词汇，如“desk,chair,book,computer”等，以及描述教室布局的句型，如“Thereis/are...”。

-难点：正确运用所学词汇和句型进行真实的语言交际，以及在故事中理解并运用预测和推理的阅读策略。

本节课的教学内容旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用教室布局的图片、与课程内容相关的视频片段和歌曲音频，以生动形象的方式导入课程，辅助学生对教室物品词汇和句型的学习。

2.阅读材料：准备与教室主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固课堂所学词汇和句型，同时提高他们的阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件加强学生对英语听力的训练，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同教室的短视频，引导学生关注教室中的物品。视频结束后，教师提出问题：“Canyoutellmewhatyouseeinthevideo?”，激发学生的兴趣和思考。学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnabout'MyClassroom'.”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教室布局的图片，引导学生学习并操练教室物品的词汇，如“desk,chair,book,computer”等。

-教师使用Let’scheck部分的练习，让学生听录音并圈出听到的物品，练习听力理解。

-教师通过Readandwrite部分的故事，引导学生学习描述教室环境的句型，如“Thereis/are...”。

-教师进行示范，然后用实物或图片进行替换练习，让学生模仿并自主构建句子。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组学生需要用今天学到的词汇和句型描述自己小组的教室布局。

-学生在小组内讨论并合作完成描述，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-各小组轮流向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师播放Let’ssing部分的歌曲，让学生跟随音乐一起唱，巩固所学词汇。

-教师选取Storytime部分的故事，让学生在听故事的同时，尝试预测故事情节，并在故事结束后进行简短的讨论。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后用英语描述自己的教室，并将作品带到下一节课分享。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对教室物品的词汇掌握得不错，但在实际运用句型描述教室环境时，一些学生还是感到有些吃力。我注意到，他们在小组讨论时，对于如何开始描述和如何连接句子显得不够自信。下次我会尝试在课堂上加入更多的口语练习环节，比如角色扮演，让学生在模拟的教室环境中实际运用所学句型。

另外，我在让学生进行小组活动时，发现有些小组的合作并不顺畅，可能是因为我没有给出足够明确的指导。下次我会提前制定更详细的合作规则和评价标准，确保每个学生都能参与到活动中来，同时也能更好地监控他们的学习进度。

至于歌曲和故事的环节，学生们似乎很享受，这让我感到欣慰。但我也发现，有些学生在跟唱时发音不够准确。未来我会更多地关注学生的发音，可能需要增加一些发音练习，帮助他们更好地掌握英语口语。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及对课堂提问的反应来评估他们的学习状态。此外，我还会检查他们的作业完成情况，包括拼写、语法和句子的正确性。在实践活动中，我会观察他们是否能够自如地运用所学知识，比如在小组讨论中描述教室物品和布局。

我发现，大部分学生在课堂上的表现是积极的，他们愿意参与互动，并且在小组活动中能够主动交流。然而，我也注意到一些学生在描述教室环境时，语言表达仍然有些生疏，可能是因为他们不太习惯用英语进行连贯的表达。在作业方面，虽然大多数学生能够完成，但有些学生的拼写和语法错误较多，这表明他们可能需要更多的个性化指导。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加更多的口语练习，特别是针对那些不太愿意开口的学生，我会设计一些简单易行的任务，鼓励他们积极参与。其次，我会为那些在作业中表现出困难的学生提供额外的辅导，比如在课后安排时间帮助他们复习和练习。

我还打算调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与到活动中来。例如，我可以设置一些小比赛，让学生在游戏中学习，这样既能激发他们的兴趣，又能提高他们的学习效率。此外，我会更加关注学生