九年级语文下册 第二单元 7 溜索教学实录 新人教版

九年级语文下册第二单元7溜索教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《溜索》

授课年级：九年级

教材版本：新人教版。

本节课通过分析课文《溜索》中的语言特色、人物描写和环境描写，引导学生深入理解文本内涵，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析《溜索》的词语选用和句式结构，提升学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本的深入解读，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所蕴含的民族文化和地域特色，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受课文中的自然美和人性美，提升文学审美能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《溜索》是一篇描绘藏族地区溜索习俗的短篇小说，通过讲述一位年轻人在溜索过程中经历的惊险与感悟，展现了人与自然的和谐共处以及勇敢面对挑战的主题。

2.重点难点：

-重点：

a.分析课文中的环境描写，理解其与人物情感变化的关系。

b.掌握课文中人物形象的特点，特别是主人公面对困境时的心理变化。

c.感受课文中的语言美，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-难点：

a.深入理解课文所传达的勇敢面对挑战、与自然和谐共处的主题。

b.通过课文学习，学会如何运用生动的语言和细腻的描写来表现人物情感。

c.将课文中的审美体验迁移到自己的写作实践中，提升文学素养。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放与课文《溜索》相关的视频片段，展示溜索的场景，帮助学生更直观地理解课文内容；同时使用图片辅助讲解课文中出现的藏族文化和地理环境。

2.阅读材料：准备与《溜索》主题相关的补充阅读材料，如其他描写自然与人文关系的文章，以拓宽学生的视野。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文朗读音频，帮助学生练习听力；同时使用在线词典，方便学生查阅生僻词汇，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于溜索的视频，让学生直观感受溜索的惊险与刺激，同时引导学生观察视频中的自然环境、人物动作和表情。随后提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？这与我们今天要学习的课文《溜索》有什么关系？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《溜索》，引导学生关注课文中的环境描写、人物形象和情感变化。通过提问、讨论的方式，让学生分析课文中的重点语句，理解课文的主题思想。同时，教师可适时提供一些背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-分析环境描写：如课文开头的“溜索飞渡，谷底涛声震耳”，让学生感受溜索所在环境的险峻。

-分析人物形象：如主人公面对溜索的恐惧、勇敢和坚持，以及其他人物的性格特点。

-分析情感变化：如主人公在溜索过程中从恐惧到平静再到兴奋的心理变化。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行分组讨论，每组选择课文中的一个场景或人物，讨论其表现出的勇敢、坚韧等品质，并分享自己的感悟。同时，教师可引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情境，进一步感受人物的内心世界。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练笔，要求学生以《溜索》为主题，写一篇短文，描述自己面对挑战时的心理变化和感悟。教师可提供一些关键词和句型，帮助学生完成写作任务。在学生写作过程中，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。最后，教师邀请几名学生分享自己的作品，互相学习和借鉴。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在情境导入环节，学生表现出较高的兴趣，但在新知探索环节，部分学生对课文内容的理解不够深入，对人物心理变化的把握不够准确。此外，在互动体验环节，虽然学生积极参与讨论，但部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：针对学生对课文内容理解不够深入的问题，教师可以在新知探索环节增加更多的问题引导，帮助学生深入分析课文。对于互动体验环节，教师可以提前准备一些话题或问题，引导学生有针对性地进行讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高教学效果。七、教学资源与技术支持

教学资源库：构建《溜索》主题的教学资源库，涵盖课件、案例分析、相关视频剪辑、拓展阅读文章等，旨在为教师提供全面的教学素材，同时便于学生进行课前预习和课后复习。课件中包含课文结构分析、人物关系图、重点词句解析等，帮助学生系统掌握课文内容；案例分析与视频资料则辅助学生理解课文背景和文化内涵；拓展阅读文章则进一步开阔学生视野，理解溜索文化在藏族社会中的意义。

在线学习平台：利用校园在线学习管理系统，开展远程教学和师生互动。平台提供课文朗读音频、在线讨论区、作业提交与批改功能，使学生能够在任何时间、任何地点进行学习，并能够及时得到教师的反馈。此外，平台还提供在线测试和自我评估工具，帮助学生检测学习效果。

技术支持：确保教学所需的硬件设施如计算机、投影仪、音响系统等运行正常，同时保持网络连接的稳定性和安全性。为教师提供专业的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，确保教师能够熟练运用各种教学工具，提高教学质量。此外，安排技术人员定期检查和维护教学设备，确保教学活动不受技术问题干扰。八、结语

同学们，今天我们一起探讨了《溜索》这篇课文，通过分析课文中的人物形象、环境描写和主题思想，我们不仅感受到了藏族文化的独特魅力，也领悟到了勇敢面对挑战、与自然和谐共处的重要性。希望大家能够将这种精神带入到自己的生活中，无论遇到什么困难，都要像课文中的主人公一样，勇敢地去面对，去克服。在未来的学习中，我们还会遇到更多的文学作品，希望大家能够保持好奇心和探索精神，不断地提升自己的文学素养。今天的课就到这里，希望大家下去后能够认真复习，我们下次课再见。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对学生的积极发言和深入思考给予即时肯定和反馈，鼓励他们表达自己的观点，同时引导他们倾听和尊重他人的意见。

2.成果评价：通过检查学生完成的个人行动计划，我会评估他们对课文内容的理解和应用能力。对学生的成果给