2023二年级数学下册 三 甜甜的梦-毫米、分米、千米的认识信息窗3 千米、分米、毫米的认识教学实录 青岛版六三制

2023二年级数学下册三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗3千米、分米、毫米的认识教学实录青岛版六三制一、课程背景与目标定位

《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》是青岛版二年级数学下册第三章的信息窗3，本节课旨在让学生通过生活情境，建立对长度单位千米、分米、毫米的直观感知，理解它们之间的进率关系，并能够运用这些长度单位进行简单的测量和换算。通过本节课的学习，学生将掌握长度单位的基本概念，培养空间观念和量感，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的数感，能够识别和运用长度单位千米、分米、毫米。

2.发展学生的空间观念，通过实际测量活动，理解长度单位之间的换算关系。

3.提升学生的数据分析能力，学会在实际情境中选择合适的长度单位进行描述和计算。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“千米、分米、毫米的认识”，主要包括以下几个方面：

-长度单位千米、分米、毫米的定义和特点。

-千米、分米、毫米之间的换算关系。

-利用这些长度单位进行实际测量和估算。

2.重点难点：

-重点：理解千米、分米、毫米的概念，掌握它们之间的换算关系。

-教学中，将引导学生通过观察、操作、比较等实践活动，感知不同长度单位的特点，从而理解它们的定义。

-通过具体的生活情境，如测量教室长度、步长等，让学生在实践中掌握换算方法。

-难点：在实际情境中灵活运用长度单位进行测量和描述。

-针对这一难点，课程将设计多个实际操作环节，如测量文具长度、估算物品大小等，帮助学生建立起长度单位与实际物体之间的联系。

-同时，通过小组讨论和交流，引导学生总结测量和描述的技巧，提高他们的实际应用能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授结合讨论的教学方法，以清晰讲解长度单位的概念和换算关系，并通过小组讨论加深理解。

2.设计教学活动，如“测量我的课桌”实验，让学生亲自测量并记录数据，通过实践掌握长度单位的使用。

3.利用教学媒体，如多媒体课件展示不同长度单位的实际应用场景，增强学生的直观感受和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列生活中常见的物品图片，如铅笔、书本、操场等，引导学生观察并说出它们的大致长度。随后，教师提出问题：“我们如何准确地描述这些物品的长度？”从而引出本节课的主题——千米、分米、毫米的认识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲解和多媒体课件展示，介绍千米、分米、毫米的定义和特点，让学生初步感知这三个长度单位。接着，教师通过实际操作和互动讨论，引导学生理解千米、分米、毫米之间的换算关系。在此过程中，教师设计了以下几个环节：

-比较不同长度单位的实际物品，如1米长的尺子和10厘米长的尺子，让学生直观感受长度单位的大小。

-学生分组进行讨论，探索千米、分米、毫米之间的换算规律，并分享他们的发现。

-教师通过案例讲解，演示如何在实际生活中使用这些长度单位进行测量和描述。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计了一个实践活动——“测量我的课桌”。学生分组使用尺子和卷尺，测量课桌的长度，并记录数据。教师引导学生运用新学的长度单位进行描述，并讨论如何选择合适的单位使描述更加准确。通过实际操作，学生加深了对长度单位的理解和应用。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和发现。接着，教师总结本节课的重点内容，强调千米、分米、毫米的概念和换算关系，并提醒学生在实际生活中注意选择合适的长度单位。最后，教师布置课后作业，要求学生回家后测量家中的物品，并用学到的长度单位进行描述，以巩固所学知识。六、教学反思

这节课在引导学生理解千米、分米、毫米的概念和换算关系方面取得了较好的效果。学生们通过实际测量活动，能够更好地把握长度单位的大小，并且能在实际情境中灵活运用。但在课堂讨论环节，部分学生还是显得有些拘谨，参与度不够。我会在今后的教学中，更加注重激发学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高课堂互动的质量。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的千米、分米、毫米的认识，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提高实际应用能力。

1.观察作业：回到家后，选择家中的三个物品，分别用毫米、厘米、米为单位测量它们的长度，并记录下来。思考一下，为什么不同的物品选择不同的长度单位更为合适。

2.计算作业：完成课本第32页的练习题，其中包括长度单位的换算和简单的测量问题。请注意单位的准确使用和换算。

3.思考作业：想象一下，如果你要描述一次旅行的距离，你会选择哪个长度单位？为什么？请写一篇小短文，描述这次旅行的距离，并使用恰当的长度单位。

4.实践作业：与家长一起测量房间的长度和宽度，用米和千米为单位记录下来，并比较它们的差异。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我注意到以下几点：

1.观察作业：大多数同学能够正确地选择长度单位进行测量，但有些同学在记录数据时没有写明单位，这会导致数据不完整。请务必在记录测量结果时写明单位。

2.计算作业：部分同学在长度单位换算时出现了错误，可能是对换算关系理解不够深刻。建议复习课堂笔记，加强对换算关系的理解。

3.思考作业：我很高兴看到很多同学能够创造性地描述旅行的距离，但有些同学的描述缺乏准确性，没有使用具体的长度单位。请确保在描述中使用正确的单位和准确的数值。

4.实践作业：同学们与家长一起完成房间的测量，这是一个很好的互动活动。但有些同学在记录数据时，没有将米和千米之间的换算关系表达清楚。请再次测量并记录，确保数据的准确性。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，注意以下几点：

-在记录测量结果时，务必写明单位，以避免数据的误解。

-在进行长度单位换算时，仔细思考换算关系，必要时可以回顾课堂上的讲解。

-在描述距离时，使用具体的长度单位，并确保数值的准确性。

-在实践活动中，与家长一起讨论测量结果，加深对长度单位实际应用的理解。

希望大家能够根据这些反馈，改进自己的作业，更好地掌握长度单位的知识。如果有任何疑问，请随时向我提问，我会很乐意帮助你们。加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放关于长度单位换算的动画视频，帮助学生直观理解千米、分米、毫米之间的关系。

-图片资源：展示不同长度单位的实际物品图片，如不同长度的尺子、绳子等，帮助学生建立长度单位的概念。

-音频资源：录制长度单位换算的音频讲解，供学生复习和巩固知识点。

2.阅读材料：

-提供与长度单位相关的阅读材料，如《长度单位的故事》，让学生了解长度单位的发展历史，增加学习兴趣。

-选择包含长度单位应用的短文，如《测量大师的挑战》，让学生在阅读中练习长度单位的运用。

3.在线工具：

-利用在线长度单位换算工具，如“长度单位换算器”，方便学生在练习时快速进行单位转换。

-推荐在线数学练习平台，如“数学乐园”，提供各种长度单位的练习题，帮助学生提高解题能力。

4.教学辅助材料：

-设计千米、分米、毫米的纸质卡片，供学生在课堂上进行快速识别和排序游戏。

-制作长度单位换算的表格和海报，供学生参考和记忆。

5.课堂活动资源：

-准备长度单位相关的谜语和游戏，如“猜猜长度单位”，增加课堂趣味性。

-设计“测量接力”游戏，让学生在接力比赛中运用长度单位进行测量，提高实践操作能力。

6.家庭作业支持：

-提供家长指南，解释长度单位的重要性，并提供家庭测量活动的建议。

-设计家长参与作业反馈表，让家长能够参与孩子的学习过程，提供反馈。

7.教师