2024-2025学年高中英语下学期第8周教学实录

2024-2025学年高中英语下学期第8周教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《人教版高中英语》下册Unit3"Theworldofoursenses"，主要包括SectionA的阅读课文"Frightenedtodeath"和SectionB的阅读课文"Atriptothefuture"。课堂上将重点学习课文内容，培养阅读理解能力，同时探讨与课文相关的词汇和语法知识。二、教学目标

1.让学生掌握描述感觉和情绪的词汇及表达方式，理解并运用课文中的关键句型和语法结构。

2.培养学生的英语阅读理解能力，提升对长篇阅读材料的分析和概括能力。

3.引导学生通过讨论和思考，将课文内容与现实生活联系起来，提高用英语表达个人观点和情感的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们对描述个人感受和情绪的词汇有所了解，但在复杂句型和高级词汇的使用上还有所欠缺。

2.学生对于英语学习普遍持有积极的态度，他们对于阅读新的故事和探索不同文化的话题表现出浓厚的兴趣。在能力方面，班级内学生的英语水平参差不齐，部分学生具有较强的自主学习能力，而另一部分则需要更多的引导和鼓励。学习风格上，学生倾向于互动式和情境化的学习，对于通过讨论和小组合作来学习新知识的方式更为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解课文中较为复杂的句子结构，以及在口语和写作表达时准确运用新学的词汇和语法。此外，对于一些抽象概念的理解，如课文中的"感觉的世界"，可能需要通过具体的例子和生活经验来辅助理解。四、教学资源

-人教版高中英语下册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-英语听力材料

-课程PPT

-线上学习平台（如学校教学管理系统）

-英语词汇卡片

-小组讨论指导卡片

-练习题和测试卷五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与感官体验相关的图片，如不同味道的食物、不同声音的音频片段等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们在日常生活中是如何描述自己的感觉和情绪的？”引导学生思考并分享个人经验，自然引入本节课的主题——《Theworldofoursenses》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发SectionA的阅读材料"Frightenedtodeath"，要求学生快速浏览并找出文章的主旨大意。随后，引导学生深入阅读，提取关键信息和细节。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，让学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解描述感觉和情绪的重点词汇和短语，如"terrified"、"overwhelmed"等，并进行词汇记忆训练，确保学生能够准确运用这些词汇。

-语法讲解：针对课文中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的主题——感觉和情绪的表达。每组选择一个主题，如“如何用英语描述你的快乐时刻？”并讨论相关的词汇和表达方式。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如旅行家、心理学家等，模拟情景，用英语描述在不同情境下的感觉和情绪。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景对话：要求学生根据所学的词汇和句型，编写一个短小的对话，描述在特定情境下的感觉和情绪。

-个人表达练习：鼓励学生用英语写下自己的感受，可以是关于一次难忘的经历，或者是描述当前的心情。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调准确描述感觉和情绪的重要性，以及如何在英语中有效表达。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在描述个人感觉和情绪时遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于个人感受的短文，作为课后巩固练习。

6.课堂延伸（10分钟）

-布置课后研究任务：让学生调查并收集不同文化背景下描述感觉和情绪的英语表达方式，下一节课分享。

-开放性讨论：鼓励学生在课后继续思考和探索，如何将所学的英语知识应用到日常生活中，提高跨文化交际能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体和互动讨论的方式，有效地吸引了学生的兴趣，提高了他们的参与度。学生在描述感觉和情绪方面有了明显的进步，但在复杂句型的应用上仍显不足，需要更多的实践机会来加强。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多实际情境的模拟练习，让学生在真实的语境中运用所学知识。同时，针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。此外，我会鼓励学生更多地参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集与感官体验相关的英文文章和故事，如探索人类感官的科学文章，或是描述不同文化中感官体验差异的文学作品。

-视听资源：搜集感官相关的视频资料，如自然风光纪录片、美食制作节目等，让学生在视听享受中学习感官描述的词汇和表达。

-互动游戏：设计感官体验的互动游戏，如模拟嗅觉、触觉的体验游戏，让学生在游戏中学习如何用英语描述感官体验。

-实际案例：收集日常生活中描述感官体验的实际案例，如餐厅评论、电影评论等，分析其中的英语表达和修辞手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的英文材料，提高对感官描述词汇和表达的理解和运用。

-建议学生观看英文视听资源，模仿并练习感官描述的表达方式，同时注意听力理解能力的提升。

-推荐学生参与互动游戏，通过模拟感官体验来实践英语口语交流，增强语言的实际运用能力。

-引导学生分析实际案例中的英语表达，学习如何在不同情境下灵活运用感官描述的词汇和句型。

-建议学生尝试创作自己的感官体验描述，如写一篇关于一次旅行中的感官体验的短文，或描述一次难忘的美食体验，以此巩固所学知识。

-鼓励学生与同学进行交流，分享各自的拓展学习成果，通过同伴互助来提高英语学习效果。

-提醒学生在日常生活中注意观察和描述感官体验，将英语学习与实际生活紧密结合，提高语言的实际应用能力。八、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动情况，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够准确使用新学的词汇和句型。同时，我会检查他们的作业，看他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。此外，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和情景对话，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在描述感官体验时词汇运用还不够自如，我会针对这一点，在下一节课中增加更多的词汇练习。对于在课堂上表现较为内向的学生，我会鼓励他们多发言，提供更多机会让他们参与到课堂