三年级思品与社会上册 我懂事了教学实录2 北师大版

三年级思品与社会上册我懂事了教学实录2北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版三年级思品与社会上册《我懂事了》一课，通过讲述孩子们在家庭、学校和社会中的行为规范，引导学生认识懂事的重要性，培养他们良好的行为习惯和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在家庭、学校生活中所积累的经验和知识紧密相连，教材中的章节包括“家庭中的懂事表现”、“学校中的懂事表现”和“社会中的懂事表现”，通过列举孩子们在各个场景中的具体行为，让学生认识到懂事的意义，从而提高他们的自律意识和责任感。二、教学目标

1.让学生理解懂事的行为标准和表现，能够在日常生活中识别并践行懂事的行为。

2.培养学生的自我管理能力和社会责任感，通过具体事例学会在不同场合如何表现懂事。

3.引导学生将懂事的价值观应用到实际生活中，提升解决生活中问题的能力和沟通表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解懂事的具体表现：本节课的核心内容是让学生掌握在不同场合下懂事的具体行为，如在家中主动帮助父母做家务，在学校遵守纪律、尊重师长，在社会中遵守公共秩序等。

-举例：通过教材中的“家庭中的懂事表现”章节，讲解孩子如何主动整理房间、按时完成作业、不乱花钱等行为，强调这些行为是懂事的具体体现。

-培养自律意识：强调自律是懂事的重要表现，让学生学会自我约束，做到自觉遵守规则。

-举例：在“学校中的懂事表现”章节，讨论如何按时到校、排队等候、不迟到早退等行为，强调自律对于维护校园秩序的重要性。

2.教学难点

-理解懂事的内在动机：学生可能难以理解懂事行为背后的动机，如责任感、同理心等抽象概念。

-举例：在“社会中的懂事表现”章节，讲解为什么应该帮助老人过马路、为什么应该保护环境，通过具体情境让学生感受责任感的重要性。

-应用懂事行为到复杂情境：学生在面对复杂社会情境时，可能难以判断如何表现懂事。

-举例：通过设计一些模拟情境，如“在公共汽车上遇到小偷怎么办？”让学生讨论并决定如何采取懂事的行为，如及时通知司机或报警，而不是盲目对抗。

-转变行为习惯：学生可能已经形成了一些不良行为习惯，改变这些习惯需要时间和努力。

-举例：针对学生可能存在的迟到、不守规矩等行为，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生认识到这些行为的不当之处，并鼓励他们逐步改正。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示懂事行为的正面案例，以及生活中的实际场景，帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：准备与课程相关的阅读材料，如小故事、漫画等，让学生通过阅读了解在不同情境下如何表现懂事，增强他们的理解力。

3.在线工具：利用在线互动平台，如班级微信群、教育网站等，布置相关作业和讨论话题，鼓励学生在课外时间进行思考和交流，提高他们的自我管理能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于懂事孩子的短视频开始本节课，视频展示孩子们在不同场合下的懂事行为，如帮助家长做家务、礼貌待人、遵守规则等。通过视频引导学生思考什么是懂事，以及懂事的重要性。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师引导学生回顾视频中的懂事行为，讨论哪些行为是懂事的体现，并板书这些行为。

-分组讨论：学生分成小组，根据教材内容，讨论在家中、学校和社区中懂事的具体表现，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结并板书懂事的行为准则，强调自律、尊重和责任感等核心概念。

-教师通过案例分析，讲解懂事行为背后的动机和意义，如责任感、同理心等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景（如家庭、学校、社区），通过角色扮演展示懂事的行为，其他小组观察并评价。

-小组讨论：每组根据角色扮演的体验，讨论在现实生活中如何将懂事行为应用到具体情境中。

-教师引导小组分享讨论成果，总结在各个场合下懂事行为的具体表现。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个实践任务，要求学生在课后观察并记录自己在家庭、学校或社区中的懂事行为，以及在遇到不懂事行为时如何正确应对。

-学生将观察和记录的结果在下节课上分享，教师给予反馈和指导，鼓励学生将懂事行为融入到日常生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对懂事的概念有了更深刻的理解。但在角色扮演环节，部分学生表现出不自然的演技，可能是因为对某些场景不熟悉或缺乏自信。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加学生对场景的熟悉度，通过课前准备或增加相关背景知识的介绍，帮助学生更好地融入角色。同时，可以鼓励学生提前准备，增加他们的自信心。此外，可以引入更多实际案例，让学生更直观地感受到懂事行为的重要性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集和制作关于孩子们在不同场合下表现懂事行为的视频片段，如家庭中的互助、学校中的守纪、社区中的助人为乐等，用于课堂导入，激发学生的情感共鸣和思考。

-图片资源：准备一系列与懂事行为相关的图片，如帮助老人过马路、排队等候、整理个人物品等，用于辅助讲解和小组讨论，帮助学生形象地理解懂事的含义。

-音频资源：选取一些包含懂事行为故事的有声读物或广播剧，让学生在听的过程中感受故事中角色的情感变化，理解懂事行为的价值。

2.阅读材料：

-精选短文：从教材和相关书籍中选取关于孩子们如何在不同环境中表现懂事的文章，如《小明的周末》、《校园里的故事》等，让学生通过阅读了解懂事的具体表现和意义。

-故事书：提供一些包含多个懂事行为案例的故事书，如《善良的孩子》、《守规矩的小英雄》等，作为课后阅读材料，加强学生对懂事行为的认识。

3.在线工具：

-在线互动平台：使用学校的在线教育平台，如班级博客、学习管理系统等，发布课程相关内容，包括课程概述、学习目标、实践活动等，便于学生随时查阅和复习。

-在线测试系统：利用在线测试工具，设计一些关于懂事行为的判断题、选择题和简答题，让学生在课堂上或课后进行自我检测，巩固所学知识。

-社交媒体群组：创建班级微信群或QQ群，鼓励学生在群内分享自己在日常生活中遇到的懂事行为案例，以及如何处理不懂事行为的经验，促进学生之间的交流和思考。

4.实物资源：

-海报和宣传册：制作关于懂事行为的海报和宣传册，展示在家庭、学校和社会中的懂事行为，学生可以将其带回家与家人分享，增强家庭与学校的教育合力。

-模拟道具：准备一些模拟场景的道具，如交通信号灯、排队标志等，用于课堂上的角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习如何表现懂事。

5.教师专业发展：

-教师培训：参加关于思品与社会教学的培训工作坊，学习如何更有效地教授和理解懂事行为，提升教学质量。

-教学资源共享：与其他教师建立资源共享机制，交流教学经验和资源，如教案、课件、教学视频等，共同提升教学效果。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、讨论积极性和小组互动，评估学生的参与度和合作能力，确保每位学生都有机会参与到课堂活动中。

准确性：根据学生在课堂讨论和练习中的表现，评价他们对懂事行为理解和应用的程度，以及他们在不同情境下做出正确判断的能力。

2.作业与测试评价

作业质量：检查学生的作业完成情况，包括对案例分析的深度、论证的合理性等，评价学生的思考深度和表达能力。

测试成绩：通过单元测试或期末考试，