2024年五年级英语上册 Unit 1 What's he like第二课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第二课时教学实录人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版五年级英语上册Unit1What'shelike第二课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit1What'shelike的SectionB内容进行教学，包括单词“teacher,worker,doctor,student”以及询问职业的句型“What'she/shelike?He/Sheisa...”。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学单词和句型，进行职业的询问和回答。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本节课所学的职业类单词和询问职业的句型，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英文表达，学生能够了解和尊重不同职业的社会价值，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过角色扮演和情景对话练习，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主探究的方式，培养自主学习能力，提高英语学习的效率和兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“teacher,worker,doctor,student”这四个职业类单词。通过图片、实物或角色扮演等教学手段，让学生能够正确识别并拼读这些单词。

-句型应用：另一个重点是使学生能够熟练运用“What'she/shelike?He/Sheisa...”这一句型进行职业的询问和回答。通过设计不同的情景对话，让学生在实际语境中练习使用这个句型。

2.教学难点

-不规则发音：单词“worker”中的“worker”发音对于学生来说可能是一个难点，因为它包含了不规则的“er”音。可以通过播放录音、分组跟读和个别指导来帮助学生正确发音。

-句型结构：句型“What'she/shelike?”中包含的疑问词和语序可能对初学者来说较为复杂。可以通过简单句型的对比练习，如“What'syourname?”和“What'she/shelike?”，让学生理解疑问句的结构和用法。

-句型变换：在回答句型“He/Sheisa...”时，需要根据不同的职业进行相应的变换。例如，当询问某人是教师时，回答应该是“He/Sheisateacher”，而不是“He/Sheisateacher.”。教师可以通过示例和错误纠正来帮助学生掌握这种句型变换。

-语境理解：在实际对话中，学生可能难以理解何时使用这个句型。通过设计贴近生活的对话场景，如学校、医院等，让学生在具体语境中练习，有助于他们更好地理解和运用所学句型。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-教学材料：人教PEP版五年级英语上册教材、教学参考书、单词卡片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、英语学习软件、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景对话、游戏化学习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列职业图片，如医生、教师、工人和学生，引导学生用中文说出这些职业的名称。随后，教师用英语询问学生：“What'sthisperson?”并给出答案：“He/Sheisadoctor/teacher/worker/student.”，以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的SectionB内容，引导学生观察并学习职业类单词“teacher,worker,doctor,student”，通过单词卡片和PPT上的图片帮助学生记忆单词。

-通过播放录音，让学生听懂并模仿句型“What'she/shelike?He/Sheisa...”，同时通过板书展示句型结构。

-教师通过简单的情景对话，如询问班上的学生：“What'she/shelike?”引导学生回答：“He/Sheisastudent.”，以此来练习句型的使用。

-教师设计一些练习题，如填空、选择等，让学生在纸上完成，以此来巩固单词和句型的学习。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选出一个代表来扮演不同的职业角色，其他组员则需要用所学句型来询问代表的职业，并给出回答。

-教师可以设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生轮流用英文描述一个职业，其他学生猜测这个职业是什么，并用所学句型进行回答。

-教师准备一些职业图片，学生抽取图片并用英文描述这个职业，其他学生听描述后用英文猜出职业名称。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在职业招聘会上的场景，用所学句型进行职业的自我介绍和询问。

-学生两两配对，一个扮演招聘者，另一个扮演求职者，通过对话练习使用所学单词和句型。

-教师挑选几对学生进行展示，让其他学生评价他们的对话是否流畅、用词是否准确，以此作为课堂小结和反馈。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于职业类单词的掌握情况总体良好，但在不规则发音上还需加强练习。我发现句型应用方面，部分学生在变换主语时仍有些混淆，下次我会增加一些针对性的练习。此外，角色扮演环节大家积极性很高，但在真实语境中运用句型时，个别学生还是显得有些紧张。我会在后续的课程中，继续强化语境练习，帮助学生更加自信地运用所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况，对积极发言和表现出色的学生给予即时口头表扬，对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：课程结束后，我会检查学生在课堂练习和个人行动计划中的表现，对他们的成果进行评价。对于完成情况良好的学生，我会给予肯定和表扬；对于需要改进的学生，我会提供具体的改进建议，并鼓励他们向完成得好的同学学习。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们回顾今天的学习过程，思考所学内容如何与自己的日常生活相结合。我会鼓励学生分享自己的学习心得，以及如何在家庭、学校或社区中实践所学知识，从而培养他们的自我监控和自我管理能力。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同职业的人物图片，用于展示和引导学生学习职业类单词。

-视频素材：截取或制作关于不同职业人士工作的视频片段，用于情境导入和激发学生兴趣。

-音频素材：准备包含本节课单词和句型的录音，供学生在课堂上跟读和模仿。

-阅读材料：

-英文文章：选取与职业相关的英文短篇文章，如介绍不同职业的重要性和日常工作内容，供学生在课后阅读，提高阅读理解能力。

-英文书籍：推荐学生阅读一些简单的英文儿童书籍，其中包含对各种职业的描述，以增加学生的词汇量和阅读兴趣。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份表格，让学生记录自己每天的健康生活计划，如早睡早起、合理饮食、适量运动等，培养良好的生活习惯。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天学到的单词、句型和感想，方便复习和自我监督。

-互动平台：

-在线讨论区：利用学校教学管理系统或第三方平台，创建在线讨论区，让学生在课后进行英文交流，讨论他们在生活中遇到的职业相关情境。

-问答平台：建立一个问答系统，学生可以提出在学习过程中遇到的问题，教师和其他学生可以提供解答和帮助。

-练习资源：

-练习题库：整理一份包含多种类型练习题的题库，如填空题、选择题、匹配题等，用于巩固学生对单词和句型的掌握。

-游戏化学习资源：开发或使用现有的英语学习游戏，如单词拼写比赛、句子构建游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-辅助工具：

-字典和翻译软件：推荐学生使用英语字典和翻译软件，如电子词典或在线翻译工具，帮助他们更好地理解单词和句型。

-时间管理工具：介绍一些时间管理的工具或应用程序，如番茄钟、日程表等，帮助学生合理安排学习和休息时间。

-家长支持材料：

-家长指南：提供一份家长指南，介绍本节课的学习目标和内容，以及家长如何在家中支持孩子的英语学习。

-家长反馈表：设计一份反馈表，让家长记录孩子在家的学习情况和进步，以及他们在家中遇到的困难和需要帮助的地方。九、结语

同学