四年级信息技术上册 第9课 综合实践－制作春风报教学实录

四年级信息技术上册第9课综合实践－制作春风报教学实录一、教学背景

授课内容：综合实践－制作春风报

授课年级：四年级

教材版本：人教版。

本节课旨在让学生运用所学的信息技术知识，结合美术设计技能，制作一份具有春天的氛围和特色的春风报。通过实践活动，提高学生的信息处理能力、创新思维及审美意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的电脑操作技能和简单的文字处理能力，但尚未系统学习过利用信息技术进行创意设计，对于排版、美工设计等方面的知识和技能较为缺乏。

2.内容规划：本节课将围绕制作春风报的主题，结合信息技术和美术设计的基础知识，规划以下内容：

-复习文字录入和排版技巧，确保春风报的文字内容清晰、美观。

-学习基础的图形绘制和图像处理方法，以增强春风报的视觉效果。

-引导学生理解版面设计的基本原则，如对称、平衡、对比等。

-安排小组合作活动，让学生在实践中学会分工与合作，共同完成春风报的制作。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示往期优秀春风报作品，引发学生对制作春风报的兴趣和期待。

-情境模拟：设定一个春风报的主题，让学生模拟春天的氛围，通过信息技术手段设计出相应的报头和插图。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论春风报的设计元素，如何搭配颜色、选择字体等，鼓励学生提出创意点子。

-角色扮演：学生扮演小编辑角色，为春风报撰写短文或新闻报道，通过角色扮演增强写作的代入感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成春风报初稿后，反思设计过程中的亮点和需要改进的地方。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，提出改进建议，促进彼此的学习和进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解春风报的基本构成要素和设计原则，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实践操作法：指导学生动手操作电脑软件，实际制作春风报，增强实践能力。

3.评价反馈法：学生在制作过程中，教师实时提供指导和评价，帮助学生改进设计。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示设计案例和步骤，直观引导学生学习。

2.教学软件辅助：利用图形设计软件，如Photoshop或Word中的绘图工具，辅助学生进行创意设计。

3.网络资源利用：引导学生查找网络资源，如图片、文字素材，以丰富春风报的内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春天的美丽景色图片或视频，引导学生感受春天的氛围，激发学生对制作春风报的兴趣。

-提问：“同学们，你们心目中的春天是什么样的？你们想在春风报上展示哪些春天的元素？”引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍春风报的基本构成，包括报头、标题、正文、插图等部分。

-展示优秀春风报作品，分析其设计元素和排版技巧。

-实践操作：示范如何使用电脑软件进行春风报的基本排版和设计。

-演示文字录入、字体选择、颜色搭配、图形插入等基本操作。

-设计指导：讲解版面设计原则，如对称、平衡、对比等，引导学生理解并应用于实际设计。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论春风报的设计主题和内容，确定各自的创意方向。

-分享各自的设计思路，互相提供意见和建议。

-角色扮演：学生扮演小编辑、美术编辑、记者等角色，模拟制作春风报的过程。

-每个角色负责不同的部分，共同协作完成春风报的设计。

4.实践应用（20分钟）

-分组操作：每组学生根据讨论结果，利用电脑软件开始制作春风报。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问，提供技术支持。

-设计展示：每组完成春风报的设计后，进行展示和评价。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调春风报设计中的关键点和注意事项。

-学生自我评价：学生回顾自己的设计过程，分享学习心得和创作体验。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的春风报，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一份春风报的个人设计作品，下节课进行展示和评价。

7.结束语（5分钟）

-强调信息技术与美术设计结合的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创新。

-提醒学生按时完成作业，期待下节课的展示。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在春风报制作过程中表现出较高的兴趣和参与度，但在实际操作中，部分学生对于电脑软件的使用还不够熟练，影响了设计的速度和质量。此外，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论深度有待加强。

2.教学改进：针对软件操作不熟练的问题，可以增加课堂练习时间，让学生有更多机会动手实践。同时，对于参与度不高的情况，可以调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，并鼓励他们积极参与讨论，提出自己的见解。此外，可以引入更多实际案例，以增强学生对春风报制作的理解和兴趣。七篇标识：七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：准备详细的PPT课件，包含春风报的制作流程、设计原则、实例展示等，以便于学生跟随教学进度学习和参考。

2.案例素材：收集不同风格的春风报设计案例，包括文字、图片、版面设计等，供学生在设计时参考和灵感启发。

3.视频教程：制作或搜集相关的视频教程，展示春风报的制作技巧和常见问题解决方案，便于学生自学和复习。

4.文章资料：整理有关信息技术与美术设计结合的文章，让学生了解行业动态和设计理念，提高他们的审美和设计能力。

在线学习平台：

1.课程发布：将课程内容、课件、案例等资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享设计心得，促进师生互动和学生间的交流。

3.作业提交与反馈：利用在线平台布置作业，学生在线提交作业，教师在线批改和反馈，提高作业效率和质量。

技术支持：

1.网络环境保障：确保校园网络稳定，满足在线教学需求，避免因网络问题影响教学进度。

2.硬件设备支持：为教师和学生提供足够的电脑、投影仪等多媒体教学设备，确保教学活动的顺利进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，同时引导学生掌握必要的信息技术技能。

4.技术维护：指派专业人员负责教学设备和网络环境的维护，及时解决技术问题，保障教学活动的正常进行。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在春风报制作过程中普遍表现出较高的参与度，尤其在小组讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极发言，提出自己的设计思路。

-准确性：学生在电脑软件操作和设计原则的应用上，准确性有待提高，部分学生在排版和颜色搭配上存在偏差。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求制作出具有一定设计水平的春风报，但在创意性和细节处理上还有提升空间。

-测试成绩：通过课堂小测验，发现学生在春风报设计理论知识的掌握上较为扎实，但在实际操作中还