三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 1 教学实录2 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1教学实录2人教新起点一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教新起点三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1，主要内容包括：学习单词“home,door,window,bed,chair”等，以及句子“Ihavea...”和“Whereis...?It's...”。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型描述自己的家。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但在描述家居环境和个人物品方面词汇和句型使用还不够熟练，需要通过实际情境加强练习和应用。

2.内容规划：本节课将围绕家居环境和个人物品这一主题，规划以下教学内容：

-复习已学的家居环境相关词汇，引入新词汇，并通过图片和实物辅助教学；

-学习并练习使用“Ihavea...”和“Whereis...?It's...”句型；

-设计听力练习，让学生听懂并在实际情境中运用所学句型；

-安排小组活动，让学生在模拟家居环境中进行对话练习，增强语言实践能力；

-通过课堂游戏和互动活动，巩固所学内容，提高学生的英语学习兴趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或实物展示一个典型的家居环境，如客厅、卧室等，引导学生用英语描述看到的物品，激发学生对新课程内容的兴趣。

-情境模拟：设置一个小游戏，如“寻找隐藏的物品”，让学生在教室中模拟寻找并描述物品的位置，将所学句型应用于实际情境中。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家居环境，讨论并列出该环境中所有的物品，然后用英语描述它们的位置。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、访客等，通过角色之间的对话练习使用本课所学词汇和句型。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生回顾本节课的学习内容，思考自己在描述家居环境和物品时的表现，以及可以改进的地方。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方使用英语的准确性和流畅性，提出建设性的反馈意见，共同提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础词汇和句型，通过互动讨论巩固学习内容。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演，让学生模拟家庭成员间的对话；以及记忆游戏，如单词接龙，增强词汇记忆。

3.确定使用多媒体教学，如PPT展示家居图片和动画，以及播放相关音频材料，帮助学生更好地理解和运用英语。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示一张温馨的家居图片，引导学生观察并描述图片中的物品。教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”学生根据已有知识尝试描述，教师鼓励学生使用本节课将要学习的词汇和句型。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示新单词“home,door,window,bed,chair”，并用中文解释每个单词的意思，让学生跟读并模仿发音。

-接着，教师展示含有新单词的句子“Ihavea...”和“Whereis...?It's...”，并用动作和图片解释句子的含义。

-教师设计听力练习，播放录音，让学生听懂并找出句子中的关键词汇。

-学生分组，每组根据教师提供的家居物品卡片，用英语描述物品的位置，练习使用新句型。

-教师选取几组学生的描述进行全班展示，并给予评价和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组需要设计一个自己的家居环境，并制作一个海报，展示房间内的物品和位置。

-学生在小组内讨论并分配任务，有的学生负责画画，有的学生负责用英语写描述。

-教师在教室内走动，观察学生的讨论和创作过程，提供必要的帮助和指导。

-完成海报后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的作品，并用英语描述家居环境和物品。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的感受和学习收获。

-教师总结本节课学习的内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家，并尝试编写一段对话。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们在英语学习上的进步，他们能够积极地参与到家居环境的描述中，并且能够较为流畅地使用新学的词汇和句型。但在角色扮演环节，有些孩子还是显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习来提高自信心。我也注意到，通过多媒体的辅助，孩子们的兴趣更加浓厚，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地利用这些工具来增强课堂的互动性和趣味性。此外，布置的作业也能帮助孩子们将课堂上学到的知识应用到实际生活中，希望他们能在家里也能有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察每个学生的参与情况，对于积极参与并能够正确使用英语描述家居环境和物品的学生，我给予了及时的肯定和鼓励。对于那些较为内向或表达不够流利的学生，我提供了个别指导，并鼓励他们大胆开口。

2.成果评价：在学生完成个人家居描述作业后，我逐一检查了他们的作品，对他们的努力和进步表示认可。我还鼓励学生之间相互分享自己的作业，以便他们能够相互学习，取长补短。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生反思今天的学习过程，询问他们如何将所学的英语知识应用到自己的生活中。我鼓励他们思考如何用英语描述自己的家，并在日常生活中多使用英语，以此来提高他们的语言技能和实际运用能力。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语描述我们的家，大家都表现得非常棒。看到你们能够自信地用英语表达，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中运用它，让它成为你们交流的工具。我希望你们能够在家里也尝试用英语描述物品，和家人一起练习。这样，你们不仅能够巩固今天学到的知识，还能够让英语成为你们生活的一部分。别忘了，学习是一个持续的过程，每一天都是一个新的开始。我相信，只要你们坚持下去，你们的英语一定会越来越棒。加油，孩子们！期待下次我们继续一起学习，一起进步。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了本节课学习的家居用品词汇，还可以引导学生学习更多与家庭生活相关的词汇，如“kitchen,bathroom,livingroom,diningtable,sofa,television,bookshelf”等。

-句型拓展：在掌握“Ihavea...”和“Whereis...?It's...”句型的基础上，可以引入更多描述物品位置和状态的句型，如“What'sin...?Thereis/are...”等。

-文化拓展：介绍一些英国家庭的生活习惯和家居布置风格，让学生了解不同文化背景下的家居生活。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英文绘本或故事书，特别是那些涉及家居环境和家庭生活的故事，如《TheCatintheHat》、《FrogandToad》系列等，这样不仅能增加词汇量，还能提高阅读理解能力。

-观看视频：推荐学生观看一些英文动画或儿童节目，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，这些节目常常涉及家庭和家居场景，能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

-角色扮演游戏：学生在家里可以和家人一起玩角色扮演游戏，模拟在家庭中的对话，如购物、做饭、打扫卫生等情景，这样可以在实际语境中使用英语。

-制作家庭相册：鼓励学生制作一个英文