0 数学游戏-在教室里认一认（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

0数学游戏——在教室里认一认（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教学背景

授课内容：数学游戏——在教室里认一认

授课年级：一年级

教材版本：人教版2024-2025学年一年级上册数学

本节课通过设计一系列与教室环境相关的数学游戏，帮助学生巩固对数字、形状的认识，提高学生的观察力和逻辑思维能力。课程内容紧密结合教材，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生对数字和形状的识别与感知能力。

2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的数学思维和创造力。

4.增强学生在团队协作中的沟通与交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字和形状认知，能够识别1-10的数字和简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动游戏，具有较好的直观观察力和模仿能力。他们在学习过程中倾向于通过实践活动来理解和记忆知识，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字和形状概念的理解不够深入，以及在数学游戏中可能出现的方向感不强、逻辑思维不清晰等问题。此外，个别学生可能在集体活动中表现出不合作或注意力不集中的情况。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动游戏，激发学生的学习兴趣。

2.设计“数字宝藏猎人”角色扮演游戏，让学生在教室中寻找隐藏的数字卡片，增强学生的观察力和数学应用能力；同时，安排小组讨论环节，让学生共同解决问题，提升合作能力。

3.利用多媒体教具，如数字和形状的图片、视频等，辅助教学，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的数学儿歌作为导入，歌曲中包含了本节课将要学习的数字和形状。随后，教师提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些数字和形状？它们在我们教室里是否存在？”通过这种方式，激发学生的好奇心，引导他们关注教室环境中的数学元素。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示数字和形状的图片，引导学生逐一识别并说出它们的名字。接着，教师设计一系列简单的小游戏，如“快速找出相同的形状”和“数字接力”，让学生在游戏中加深对数字和形状的理解。在游戏过程中，教师会给予个别学生指导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中来。

随后，教师将学生分成小组，每组分配一个任务：在教室内找到尽可能多的数字和形状，并将它们记录在一张海报上。学生们需要合作，共同完成任务。教师在这个过程中提供必要的帮助，如解释某个形状的特点或指导学生如何记录。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在海报制作完成后，教师邀请每个小组展示他们的作品，并让小组代表向全班同学介绍他们找到的数字和形状。这不仅锻炼了学生的表达能力和自信心，也让他们在实践中巩固了所学知识。

接着，教师设计一个小游戏“数字宝藏猎人”，学生需要在教室中寻找隐藏的数字卡片。找到卡片后，学生需要将卡片上的数字与同伴分享，共同完成一个数学任务，如计算两个数字的总和。这个活动既增加了趣味性，又提高了学生的团队协作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。教师总结本节课的重点内容，强调数字和形状在日常生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。最后，教师布置家庭作业，要求学生在家中找出至少五个数字和形状，并记录下来，以便在下一节课上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动让学生在实践中学习，提高他们的数学素养。同时，教师通过及时的反馈和指导，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。六、教学反思

这次教学活动让我看到了孩子们对数学的热爱和潜力。通过游戏和实践活动，他们不仅掌握了数字和形状的知识，还展现了出色的观察力和团队协作精神。我也发现，有些孩子在面对挑战时还需更多的鼓励和支持。下次我会调整教学方法，让每个孩子都能更加自信地参与到数学学习中来。七、结语

这节课我们一起在游戏中探索了数学的奥秘，看到了你们每个人独特的思考方式和创造力。数学不仅仅是数字和公式，它更是一种思考和解决问题的方法。我希望你们能在日常生活中，继续保持对数学的好奇心和热情，用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去解决问题。记住，每一次的学习都是一次成长，每一次的挑战都是一次机会。让我们一起期待下一节数学课，继续我们的数学之旅吧！加油，孩子们！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况。对于那些积极参与、主动发言的学生，我会给予及时的肯定和鼓励；对于较少参与的学生，我会适时提供引导和帮助，确保他们也能融入活动中，体会到数学学习的乐趣。

2.成果评价：在实践活动结束后，我会检查每个学生的个人成果，如他们制作的海报、记录的数字和形状等。我会对每个学生的成果进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方，同时鼓励学生之间相互欣赏和学习。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习过程中的感受和收获。我会鼓励他们思考如何在日常生活中发现和应用数学知识，以及如何将这种学习态度转化为一种长期的学习习惯。通过反思，学生可以更好地理解数学与生活的联系，增强学习的自觉性和主动性。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事书：推荐学生阅读一些与数学相关的故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些书籍能够通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养数学思维。

（2）数学益智游戏：介绍一些数学益智游戏，如数独、华容道、几何拼图等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维、空间想象能力和问题解决能力。

（3）数学实践活动：鼓励学生参与数学相关的实践活动，如数学竞赛、数学模型制作、数学实验等，这些活动能够让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高数学应用能力。

2.拓展建议：

（1）阅读数学故事书：建议学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的数学元素，激发学生对数学的兴趣，同时加深对数学概念的理解。

（2）玩数学益智游戏：鼓励学生在课余时间玩数学益智游戏，如数独、华容道等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和空间想象力，提高数学思维能力。

（3）参与数学实践活动：建议学生积极参加数学竞赛、数学模型制作等实践活动，这些活动能够让学生在实际操作中运用数学知识，培养学生的创新能力和团队合作精神。

（4）制作数学手抄报：鼓励学生制作数学手抄报，内容可以包括数学知识、数学趣闻、数学家的故事等，通过制作手抄报的过程，加深对数学知识的理解和记忆。

（5）观看数学科普视频：推荐学生观看一些数学科普视频，如《数学解密》、《数学之美》等，这些视频能够以生动形象的方式展示数学知识，拓宽学生的数学视野。

（6）进行数学家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的数学实验，如测量、几何拼图等，这些实验能够让学生在实践中感受数学的乐趣，增强数学学习的兴趣。

（7）开展数学主题讨论：建议学生开展数学主题