第15课《无言之美》跨学科教学实录 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

第15课《无言之美》跨学科教学实录-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以统编版九年级下册《无言之美》一文为基础，进行跨学科教学，引导学生理解文本中关于自然景观和人文景观的审美内涵，培养审美情趣和鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第五单元《无言之美》相关，涉及到的内容有：自然景观的审美特点、人文景观的价值、审美情趣的培养等。这些内容与学生在初中阶段所学的语文、美术、地理等学科知识有关联，能够帮助学生将已有知识进行整合，提高综合素养。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生的人文底蕴，提升审美鉴赏与创造能力，通过分析《无言之美》中的自然与人文景观，增强语言理解与运用技能，发展批判性思维和创新思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-对《无言之美》中自然景观和人文景观的审美特征进行分析。例如，让学生识别并描述文中提到的黄山、泰山等自然景观的美学特征，以及古建筑、雕塑等人文景观的艺术价值。

-培养学生的审美情感和审美表达。通过让学生模仿文中语言风格，创作关于自然或人文景观的短文，提高他们运用语言表达美的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解并欣赏《无言之美》中的抽象概念。例如，“无言之美”这一概念较为抽象，学生可能难以理解其内涵。教师可以通过对比具象的景观描述与抽象的情感表达，帮助学生领会“无言之美”的深层含义。

-分析和评价文本中的审美观点。学生可能不具备足够的审美经验和批判性思维来评价文中的审美观点。教师可以引导学生从多个角度进行分析，如历史背景、文化内涵等，以帮助学生建立自己的审美标准。例如，让学生讨论作者对于古建筑与自然景观结合的美学观点，并鼓励他们提出自己的看法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《无言之美》中描述的景观制作成视频或图片，如黄山云海、泰山日出等，以及相关人文景观的图片，用于导入课程，增强直观感受。

2.阅读材料：挑选与《无言之美》主题相关的经典文学作品，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，让学生在课后阅读，深化对美的理解和感悟。

3.在线工具：使用在线文学分析工具，帮助学生深入理解文本中的修辞手法和审美元素，同时利用在线讨论平台，促进学生之间的交流与分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《无言之美》中的自然景观图片或视频，如黄山云海、泰山日出的壮丽景象，引导学生初步感受自然之美。

-提问：请大家描述一下你所见到的画面，这些景观给你什么感受？从而引出本节课的主题“无言之美”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生打开课本，阅读《无言之美》一文，引导学生理解文本中关于自然景观和人文景观的描述。

-听力训练：播放与课文内容相关的音频，如自然景观的声音、古建筑的背景介绍等，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：针对文中出现的重点词汇，如“云海”、“日出”、“古建筑”等，进行解释和举例，帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《无言之美》中提到的自然景观和人文景观的审美特征，以及它们给人们带来的感受。

-角色扮演：选取几名学生分别扮演旅行家、摄影师、作家等角色，模拟他们在欣赏美景时的感受和表达方式，分享各自的审美体验。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以《无言之美》为灵感，创作一段关于自然或人文景观的描述性文字，鼓励运用文中的修辞手法。

-展示交流：学生将创作的文字进行展示，其他学生进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自然景观和人文景观的审美价值，以及如何运用语言表达对美的感受。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，特别是他们在创作过程中的体会和遇到的挑战，教师总结并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自然景观或人文景观，撰写一篇短文，描述其美并表达自己的审美情感。

-强调作业要求，包括文章结构、语言表达等方面，并提醒学生在下节课上分享作业成果。

7.结束语（5分钟）

-强调审美教育的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美。

-提醒学生，审美不仅是欣赏美，更是理解美和创造美，希望大家能够将本节课的学习内容应用到实际生活中。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对美的敏感和热情，他们在欣赏《无言之美》中的景观时，能够用心去感受，用语言去表达。但在讨论环节，我发现部分学生对于审美概念的理解还有待提高，需要更多的引导和实践。此外，学生在创作练习中的表现也提醒我，要更多地鼓励他们发挥个性和创造力。下次我会尝试加入更多互动环节，让学生更深入地体会美的内涵。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂中，我通过观察学生们的参与度、回答问题的积极性以及作业的完成情况来评估他们的学习效果。我注意到，大多数学生在阅读《无言之美》时都能投入其中，对景观的描述有自己独特的见解。在互动讨论环节，学生们能够积极参与，表达自己的审美观点。不过，我也发现有些学生在表达时语言组织能力较弱，需要更多的引导。

改进策略：基于这些观察，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加课堂上的小组讨论活动，让学生有更多机会练习表达和倾听他人的观点。其次，我会为那些语言表达能力较弱的学生提供额外的辅导，比如课后的小组辅导或者一对一的指导，帮助他们更好地组织语言。

另外，我还会根据学生的作业完成情况来调整教学进度和难度。对于作业完成得很好的学生，我会提供更有挑战性的任务，比如让他们尝试创作更加深入和复杂的文本。而对于那些作业完成情况不太理想的学生，我会提供更多的支持和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。

我还计划在未来的课程中，更多地结合学生的生活经验，让他们将课堂上学到的审美知识和技能应用到实际生活中。例如，可以让学生拍摄身边的景观，然后像《无言之美》中那样进行描述和评价。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

最后，我会继续关注学生个体差异，提供个性化的反馈和指导。我相信，通过这样的持续评估和改进，我们可以帮助学生更好地发展他们的审美能力和语言表达能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《无言之美》的学习体验，我布置了以下作业：首先，要求学生选择一个自然景观或人文景观，制定一份详细的观赏计划，并记录一周内的观察体验和感受；其次，学生需要撰写一篇短文，分享他们对于该景观的审美理解和个人感悟，以及在观赏过程中的所思所感。

在布置作业时，我特别强调了对景观的深入观察和细腻描绘，鼓励学生运用课堂上学习的审美分析和语言表达技巧。我还提醒学生，作业不仅是对景观的描述，更是对内心感受的抒发，要尽量做到文字与情感的融合。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，不仅给出评分，还会针对每个学生的作业提出具体的反馈意见。我会指出他们在审美分析、语言表达、情感抒发等方面的优点和需要改进的地方。

在课堂上，我会选取几份具有代表性的优秀作业进行分享，让作者本人进行展示，并邀请其他学生进行评价。这样既能够鼓励被选中的学生，也能够激发其他学生的学习兴趣和竞争意识。同时，这也是一个很好的互动学习机会，学生可以从同伴的作品中学习和借鉴。

对于需要改进的作业，我会单独与学生进行沟通，提供个性化的指导和建议。我会鼓励他们根据反馈进行调整，再次提交改进后的作业，以确保他们能够从这次学习中获得最大的收获。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《无言之美》的教学，我建立了一个全面的教学资源库。该资源库包括以下内容：

-课件：制作了一系列精美的课件，涵盖课文中的重点景观图片、文本分析、修辞手法介绍等，旨在通过视觉和文字的结合，帮助学生更好地理解课文内容。

-案例研究：收集了多个与课文主题相关的案例，如黄山、泰山等著名景观的详细介绍，以及古今中外对于自然和人文景观的不同审美观点，供学生进行比较学习。

-视频资料：精选了一系列关于自然景观和人文景观的视频，如纪录片、旅游短片等，旨在通过动态影像让学生更加直观地感受美的存在。

-文章阅读材料：整理了一系列与审美教育相关的文章，包括美学理论、审美教育的重要性、审美实践案例分析等，供学生拓展阅读。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我利用在线学习平台进行以下活动：

-远程教学：通过平台进行直播授课，使得学生即使在课外也能够参与到课堂教学中，保证教学活动的连续性。

-互动讨论区：学生在平台上可以发起话题讨论，教师和其他学生可以参与讨论，形成良好的线上学习氛围。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高了作业批改的