四年级英语下册 Unit 1 My school Part A教学实录 人教PEP

四年级英语下册Unit1MyschoolPartA教学实录人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit1MyschoolPartA，主要包括学习关于学校场所的词汇（如classroom,library,computerroom等），以及运用"Thereis/are..."句型描述学校环境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学习的关于方位和场所的词汇及句型有紧密联系。教材中涉及的词汇和句型是在三年级基础上进行的拓展和提升，有助于巩固学生已有知识，并在此基础上学习新内容。二、教学目标

1.让学生掌握描述学校场所的英语词汇和"Thereis/are..."句型。

2.培养学生的英语听说能力和语法运用能力。

3.引导学生通过英语描述自己的学校环境，增强语言实践和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握学校场所的英语词汇，如"classroom,""library,""computerroom,""playground"等。

-学会使用"Thereis/are..."句型来描述学校中的物品和场所。

-能够听懂并参与关于学校环境的简单对话。

-举例：通过展示学校不同场所的图片，引导学生学习并记忆新词汇；通过师生互动，练习"Thereis/thereare..."句型，如教师说"Thereisalibraryinourschool,"学生回应"Yes,thereis."

2.教学难点

-区分"Thereis"和"Thereare"的使用，即单数和复数的正确运用。

-理解并运用可数名词和不可数名词的概念。

-举例：在练习描述学校场所时，学生可能会混淆"Thereisacomputerroom"和"Therearecomputerrooms"的用法。教师可以通过实际物品的展示和句型练习来帮助学生区分单复数的使用，例如，展示一张有多个计算机的图片，并引导说出"Therearecomputersinthecomputerroom."；而对于不可数名词，如"water"或"rice"，教师可以解释这些名词通常与"Thereis"一起使用。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境让学生在实际交流中学习词汇和句型。

2.设计课堂活动，如小组讨论，让学生描述各自学校的场所，增强互动和合作。

3.运用多媒体教学，如PPT展示学校场所图片和视频，辅助教学并提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段学校生活的短视频，引导学生关注学校中的不同场所。视频结束后，教师提问学生：“你们在视频中看到了哪些地方？你们能用地道的英语描述它们吗？”通过这个问题，激发学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先出示一系列学校场所的图片，如教室、图书馆、计算机房等，引导学生学习并记忆相关的英语词汇。接着，教师通过示例句型"Thereis/are..."介绍如何描述这些场所中的物品，如"Thereisablackboardintheclassroom."同时，教师会指出可数名词和不可数名词的使用，以及"Thereis"和"Thereare"的区别。学生通过跟读和模仿，练习这些句型。

随后，教师将学生分成小组，每组选择一张学校场所的图片，用英语描述图片中的内容，并使用"Thereis/are..."句型。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，模拟学生参观学校的场景。一部分学生扮演导游，用英语介绍学校中的不同场所，另一部分学生扮演参观者，提问并回答关于学校场所的问题。通过这种互动，学生能够在真实的语境中使用新学的词汇和句型。教师观察学生的表现，适时提供帮助和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给学生发放一张空白的学校平面图，要求学生用英语标注并描述学校中的不同场所。学生可以在图中添加自己学校的特色场所，并用"Thereis/are..."句型进行描述。完成后，学生可以与同伴分享自己的作品，并用英语介绍自己的学校。教师选取几份作品进行展示，并给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

这节课学生对于学校场所的词汇掌握得不错，但在使用"Thereis/are..."句型时，一些学生对单复数的使用还是有些混淆。我注意到，在角色扮演活动中，学生们能够更自然地运用所学知识，但在书面练习时，错误率较高。下次我会增加一些书面练习的机会，让学生在课堂上就能得到即时反馈和纠正。

另外，我发现有些学生在描述学校场所时缺乏信心，可能是因为他们不太熟悉自己的学校环境。未来，我计划带学生们实地参观学校，让他们亲身体验并描述，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

在教学方法上，我会尝试更多的互动活动，比如游戏和竞赛，来激发学生的学习热情，同时也会考虑使用更多的视觉辅助材料，比如学校场所的实物照片，来帮助学生更好地理解和记忆单词。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、听他们口头描述学校场所时的流畅度和准确性，以及检查他们的作业完成情况来评估他们的学习效果。我还会注意他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够自信地使用新学的词汇和句型。

我发现，大多数学生在课堂上能够积极参与，尤其是在角色扮演活动中，他们能够较为自然地运用所学的词汇和句型。但是，在作业中，一些学生对"Thereis/are..."句型的使用还是不够准确，尤其是在单复数和可数名词与不可数名词的区分上。此外，一些学生在描述学校场所时，语言表达还不够流畅，可能是因为他们对自己的学校环境不够熟悉。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施来改进教学。

-首先，我会增加课堂上的口头练习，让学生有更多的机会在实际语境中使用所学知识。

-其次，我会在作业中加入更多的书面练习，并提供详细的反馈，帮助学生纠正错误，提高他们的书面表达能力。

-我还会调整教学策略，比如在介绍新词汇时，结合实物或图片，让学生更直观地理解单词的含义。

-另外，我会关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现不够自信的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们在小组中发言。

-我也会考虑将一些学校场所的实际物品带入课堂，比如教科书、计算机模型等，让学生能够更具体地描述它们，增强他们的学习体验。

-最后，我计划与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，并鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同帮助他们提高英语水平。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行教学和促进学生的自主学习，我建立了一个专门针对四年级英语下册Unit1MyschoolPartA的教学资源库。这个资源库包括了以下内容：

-课件：制作了一系列精美的PPT课件，涵盖本单元的所有重点词汇和句型，以及相关的图片和示例对话，方便学生在课堂上直观地学习。

-案例研究：收集了一些真实的学校场所图片和描述，作为案例供学生分析和模仿。

-视频资源：精选了一些英语教学视频，包括学校场所的介绍和对话演示，以及相关的儿歌和故事，帮助学生提高听力和口语能力。

-文章阅读：整理了一些适合学生阅读的英语文章，这些文章涉及学校生活的话题，既能提高学生的阅读理解能力，也能拓展他们的词汇量。

在线学习平台：

我利用学校的在线学习平台，为学生提供了以下支持：

-远程教学：通过平台进行直播授课，确保即使在特殊情况无法到校的情况下，学生也能继续学习。

-互动讨论区：学生在平台上可以参与讨论，分享自己的学习心得，互相帮助解答疑问。

-在线作业提交：学生可以通过平台提交作业，教师及时批改并反馈，提高了作业的效率和质量。

-自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习材料，包括练习题、测试和互动游戏，学生可以根据自己的进度进行学习。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

-教学设备更新：学校配备了足够的多媒体教学设备，包括电脑、投影仪