Unit 7 Happy Birthday!教学设计2024年秋人教版新教材七年级英语上册

Unit7HappyBirthday!单元教学设计单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和“世界国家的庆祝活动”。单元基本信息使用教材版本2024年人教版单元名称Unit7HappyBirthday!单元课时数6一、单元内容分析BigQuestionWhydowecelebratebirthdays?单元内容分析该主题“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和“世界国家的庆祝活动”。本单元由四篇对话、一篇说明文、网上论坛三种不同类型的语篇组成。第一篇对话福星和海伦之间的对话，福星对海伦说今天是十二月三日，祝海伦生日快乐，海伦表示感谢，福星询问海伦的年龄，海伦说今年十五岁，海伦也询问了福星的年龄，福星回答十二岁，海伦询问福星的生日，福星回答说八月二十二日，海伦邀请福星来生日派对，福星表示愿意参加，并询问了时间，海伦回答说是今晚的六点钟，福星表示很愿意参加。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物，艾拉表示非常愿意，并询问了腾飞父亲的生日，腾飞回答说是在下个月，一月九日，艾拉建议腾飞为父亲制作一张贺卡，腾飞表示这是很好的主意。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得询问梅梅是否知道高老师的生日，梅梅询问彼得询问的原因，彼得表示想要给高老师一个惊喜，梅梅认为这是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起为高老师唱歌，彼得负责弹吉他，梅梅表示这是一个好主意。第四篇对话是腾飞和彼得去商店购物的对话。腾飞对彼得说，艾拉和艾玛的生日要到了，想为他们举办一个惊喜派对，彼得表示这是很好的主意，并打算为聚会买一些东西。场景转换到了商店的场景。服务员向他们问候，并表示是否能帮助他们，腾飞询问了蛋糕的价格，服务员说到，今天蛋糕打特价85元，并且会附赠一些蜡烛。彼得表示愿意买这个蛋糕，并询问了橙子多少钱，服务员回答到一公斤六元钱，并询问了彼得想要多少橙子，彼得表示想要五公斤的橙子，彼得也想买一些酸奶，腾飞询问了酸奶的价格，服务员回答到一瓶五元钱，腾飞表示想买10瓶酸奶，并询问了总共多少钱，服务员答到165元，腾飞递给服务员钱，服务员祝福彼得和腾飞有美好的一天。说明文主要介绍了一些其他特殊节日，我们庆祝自己和家人朋友的生日，但是我们也会庆祝其他的生日，比如莎士比亚的生日在四月二十三日，同样作为英语日，我们也会庆祝国际护士节在五月十二日，这也是著名护士弗洛伦斯的生日。网上论坛的文章分别是于晓明和朱迪对自己生日的介绍。于晓明的生日在五月十三日，在生日那天，晓明会吃鸡蛋生日面，长长的面条意味着长命百岁，每年晓明也会和家人在村庄的大树下一起拍一张照片，晓明认为照相能帮助他记住和家人在一起的美好时光，今年，晓明在14岁的时候种下了一颗小树，晓明想要看到小树和他一起长大，最后询问了读者的生日以及如何庆祝生日。朱迪回复了晓明的帖子，朱迪表示在生日那天种一棵树是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她经常和朋友聚会去庆祝生日，她的妈妈总是给他们做巧克力蛋糕，每个人都会唱生日快乐歌，然后许愿和吹蜡烛，接下来就会享受蛋糕，并且打开所有的礼物，朱迪的爸爸每年都会在门上标记出她的身高，过一段时间去看这些标记是很有乐趣的，朱迪表示下一次想要尝试不同的事物，并且询问读者是否有好的主意。本单元的核心语言主要围绕生日派对的描述、活动安排、购物用语、其他庆典活动等方面展开。涉及生日派对的描述（celebrate,surprise,meaningful,enjoy），描述生日派对的活动（makeawish,blowout,height），介绍购物用语（sale,soemthing,kilo,yogurt,total,price,balloon,chocolate,pizza,list），介绍其他庆典活动（national,found,international,NationalDay,CPCFoundingDay,PLADay）等。三种种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了生日的安排；第二种语篇以说明文的方式介绍了世界上其他的庆典活动；第三钟语篇以网络贴吧的形式介绍了自己庆祝生日的活动。该单元旨在培养学生对单元主题“人与自我”和“人与社会”涉及到了生活中的一些重要方面，包括理性消费、生日庆祝、人际关系和节日庆典进行主题意义探究。在“理性消费”方面，通过腾飞和彼得的对话，我们可以看到他们在为派对购买物品时，考虑了价格和实用性。这体现了理性消费的原则，即在满足需求的同时，注重经济效益。在“良好的人际关系与人际交往”方面，通过福星和海伦、腾飞和艾拉、彼得和梅梅的对话，我们可以看到他们之间充满了关心和友善。他们在生日这个特殊的日子里，表达了对彼此的祝福和关爱，这有助于增进他们之间的友谊。在“世界国家的庆祝活动”方面，说明文中提到了莎士比亚的生日和国际护士节。这些节日的庆祝活动体现了不同文化背景下人们对特定人物的尊敬和纪念，同时也增进了人们对不同文化的了解和尊重。网上论坛的文章中，于晓明和朱迪分享了他们的生日庆祝方式。于晓明通过家庭聚会和拍照来庆祝生日，而朱迪则喜欢与朋友聚会庆祝。这种分享使得读者可以从不同角度了解生日庆祝的意义，同时也激发了人们对生活的热爱和期待。这些语篇涵盖了日常交流中的祝福、节日庆祝、购物等主题，体现了语言的实际应用和社交功能。通过这些对话和描述，我们可以了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日。这些内容有助于我们了解和学习相关的文化习俗和社交礼仪。这些语篇涵盖了“人与自我”和“人与社会”的多个方面，通过阅读这些内容，我们可以更好地理解如何在日常生活中实践理性消费，如何建立良好的人际关系，以及如何参与和庆祝世界各国的节日。这些内容有助于我们更好地认识自己，与他人建立联系，丰富我们的生活。这些语篇涵盖了不同的交际场景和文体，包括日常对话、购物对话、说明文和网络论坛帖子。它们展示了生日庆祝这个主题在不同场合下的应用，以及人们如何通过不同的方式来表达祝福和喜悦。通过这些语篇，我们可以了解到生日是一个特别的日子，人们通过庆祝生日来表达对彼此的美好祝愿和祝福。主题学情分析学生已经学过有关生日的表达方式，以及谈论购物的句式，学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过特殊疑问句及回答方式；但是对于月份的单词以及日期的表达不是很了解；同时，学生在之前的单元中也很少接触特殊疑问句的使用；不知道名词所有的of的用法，不了解时间介词in/on/at的用法。掌握用when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑句；掌握序数词的表达和用法；整体的掌握名词所有格的知识点；掌握时间介词in/on/at的用法。通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问日期的对话；能读懂叙述类的短文；通过分析叙述类的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式对自己的生日活动进行介绍。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间；不善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言介绍自己的生日活动信息，在运用准确的语言描述自己的生日活动时，个别语言使用不准确，内容不够全面，使用特殊疑问句提问及回答时表达不够精准，运用文段表达日常作息的时候逻辑性不够强。学习条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备二、课标分析课标分析（一）教学内容分析：1.感知字母在单词中的发音。2.根据读音规则和音标拼读单词。3.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。4.在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。5.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流。6.识别口语语篇的主题、答疑和要点。7.在教师的指导下进行简单的角色扮演。8.在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。9.经常和同学组成小组，合作学习英语。10.自选出题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句。11.能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义。12.能读懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；13.能归纳学过的语法规则；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。14.能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断。15.能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性。16.能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；17.能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。18.能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，用语克服困难。19.能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。（二）学业质量分析：1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。三、学情分析学情分析学生已具备的知识和能力：本单元教学内容围绕描述生日、购物、庆典活动展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过-’s的名词所有格；本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。本单元为正式单元的第七单元。学生在之前已经学习过有关活动类和时间类的语言，已经学习过掌握用when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑句；掌握序数词的表达和用法；整体的掌握名词所有格的知识点；掌握时间介词in/on/at的用法。对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Howoldareyou?Howmucharethoseoranges?Whenisyourbirthday?问题及回答等七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣。同时在学习过程中为学生积累生活经验。学生可能存在的困难与问题：语言知识方面辅音字母发音h、r、l、ll、m、n、ng、n、w、y的发音；（2）使用含有Howmany和Howmuch的特殊疑问句进行的提问和回答；（3）陈述自己如何度过自己的生日以及著名庆典节日的庆祝方式；（4）了解辅音音素的发音及对应的字母和字母组合。（5）对于月份的单词以及日期的表达不是很了解。2.语言技能方面（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。3.学习策略方面（1）部分学生不能准确的使用特殊疑问句进行问答，不能准确地描述自己如何度过自己的生日，以及在购物中如何使用交际语言。（2）部分学生不能准确地学会在课上记笔记，归纳重点，积极地参与小组活动。4.情感态度方面（1）部分学生不能对学习产生兴趣。（2）部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍如何度过自己生日等。（3）需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。四、单元观念图单元主题大观念单元语言大观念五、单元学习目标单元教学目标语篇灵活使用目标语言询问并回答有关生日、年龄、庆典等信息，创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日，并完成生日派对的准备活动，在班级展示分享。提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系。日常对话“ConversationamongFuXing,Helen,TengFei,Ella,PeterandMeimei”(1课时)日常对话“ConversationamongTengFei,Peterandshopassistant”(1课时)2.听辨并准确认读[h][r][l][m][n][ŋ][w][j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。3.语音教学“Pronunciation”(1课时)3.理解含有when、howold、what、howmuch、howmany特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；能梳理和归纳特殊疑问句及回答的用法。完成一份关于世界庆典活动介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。4.语法教学“GrammarFocus”(1课时）4.通过观察语篇形态认识网络贴吧的贴文，理解关于于晓明和朱迪生日活动的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成文章复述；关联自身的个人信息，写一篇文章介绍自己的生日，包括时间、地点、庆祝活动和感受，了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日，有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。5.读写结合DiscussionForum(2课时)5.完成一份“一起庆祝生日”企划，调查班级同学的生日时间，并且统计相同生日日期的同学，并且计划出一个方案为同学们庆祝生日，在班级进行展示，参加班级“最佳生日企划”的评选。并以评价量规规范生日企划的制作。6.项目Celebrateyourbirthdaystogether(1课时)六、单元学习评价评价目标评价标准评价方式评价主体1.灵活使用目标语言询问并回答有关生日、年龄、庆典等信息，创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日，并完成生日派对的准备活动，在班级展示分享。提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系。1.能够在小组活动中互相帮助，能对生日和庆典活动的安排等内容进行正确的询问和回答。2.能够准确发音，语调自然，词汇、语法结构、句型使用正确，语义表达到位；3.能使用恰当的停顿、重复、口语填充词等，4.表达流利、自然。观察、提问、简答、角色扮演自评、互评、师评2.听辨并准确认读[h][r][l][m][n][ŋ][w][j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。1.准确认读[h][r][l][m][n][ŋ][w][j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇；2.能够知道辅音字母h、r、l、ll、m、n、ng、n、w、y在单词中的发音。3.听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调符号，根据升调和降调符号准确认读句子中的单词；4.在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。跟读、提问、简答、默写互评、师评3.理解含有when、howold、what、howmuch、howmany特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；能梳理和归纳特殊疑问句及回答的用法。完成一份关于世界庆典活动介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。1.能在语境中准确地理解含有when、howold、what、howmuch、howmany特殊疑问句的表意功能及回答，，并能正确使用该结构谈论自己的活动和时间安排。2.能梳理和归纳含有when、howold、what、howmuch、howmany的特殊疑问句的用法。3.能在语境中准确地运用语法知识进行描述、叙述和说明。问答、简答、写作、汇报自评、互评、师评4.通过观察语篇形态认识网络贴吧的贴文，理解关于于晓明和朱迪生日活动的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成文章复述；关联自身的个人信息，写一篇文章介绍自己的生日，包括时间、地点、庆祝活动和感受，了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日，有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。1.能准确地借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容。2.能使用准确的语言描述或介绍记叙文、具体内容等信息。3.能够准确根据标题或图片预测书面语篇的大概内容，故事的情节发展或结局。4.能完整连贯地朗读短文，简单复述文章大意。5.利用简单的书面语篇介绍自己的生日安排等。回答问题、问答、简答、写作自评、互评、师评5.完成一份“一起庆祝生日”企划，调查班级同学的生日时间，并且统计相同生日日期的同学，并且计划出一个方案为同学们庆祝生日，在班级进行展示，参加班级“最佳生日企划”的评选。并以评价量规规范生日企划的制作。1.能根据要求对生日企划要求研读，内容完整，语言准确。2.能使用准确的语言描述或介绍自己采访对象的生日安排，并在班级中完成一份生日企划。3.能够聆听他人的分享。4.能自信、得体地根据调查表完成一份生日企划，在班级进行展示，语言准确，表达得体，内容全面。能准确、得体地完成汇报。海报制作、简答、调查、写作、作品分享自评、互评、师评七、课时分配第一课时SectionA1a-Pronunciation2第二课时SectionA2a-2e第三课时GrammarFocus第四课时SectionB1a-1d第五课时SectionB2a-2b第六课时Project八、单元项目作业设计作业：Celebrateyourbirthdaystogether一起庆祝你们的生日在初中英语教学中，通过实施有趣的单元项目，可以有效提高学生的语言应用能力和团队合作精神。本次单元项目“一起庆祝你们的生日”（Celebrateyourbirthdaystogether）就是一个很好的例子，它不仅能够让学生在实践中运用英语，还能增进同学之间的友谊，培养他们的集体荣誉感。本项目预计用时45分钟。一、项目目标1.提高学生对英语语言的实际运用能力，尤其是听力、口语和书面表达能力。2.增进学生之间的相互了解和友谊，加强班级凝聚力。3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。二、项目内容1.运用“whenisyourbirthday？”句式询问小组成员的生日，并把它们登记在日历上。首先，学生需要用英语询问小组成员的生日，并学会正确表达日期。例如：“Whenisyourbirthday,LiMing?”（李明的生日是什么时候？）通过这种方式，学生可以在实践中掌握询问和表达日期的技巧。2.找到本月过生日的同学，研究出一个有意义的方式为他们一起庆祝生日。在了解本月过生日的同学后，学生需要一起讨论如何为他们庆祝生日。这涉及到以下问题：①你们想什么时候一起庆祝生日？②你们想在哪里庆祝生日？③你们想邀请谁？④你们想要做什么？三、项目实施步骤1.学生分成小组，每组3-5人。2.每组选举一名组长，负责组织讨论和汇报结果。3.组长带领组员运用“whenisyourbirthday？”句式询问小组成员的生日，并把它们登记在日历上。4.组员们一起讨论如何为本月过生日的同学庆祝生日，包括庆祝时间、地点、邀请对象和活动内容等。5.组长汇总讨论结果，向全班汇报本组的庆祝计划。6.全体同学投票选出最有意义的庆祝方式，并予以实施。四、项目评价1.学生英语语言实际运用能力的提高。2.班级凝聚力和同学之间友谊的增进。3.学生团队合作、沟通交流能力的提升。通过本项目，学生不仅能够在实践中掌握英语知识，还能培养团队合作精神和沟通交流能力，这对于他们的全面发展具有重要意义。同时，本项目也充分体现了我国教育部门倡导的素质教育理念，注重培养学生的综合素质，为他们的成长创造良好条件。九、反思性教学改进（实施后填写）基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。Unit7HappyBirthday!课时教学设计第1课时教学设计SectionAHowdowecelebratebirthdays?1a-Pronunciation教学设计课题Howdowecelebratebirthdays?课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□语篇研读【What】本单元的主题图是全家人在一起过生日，由此可以推测本单元主要谈论生日。本单元的主题是生日快乐。主题图的内容是HappyBirthday，内容是介绍庆祝生日，本单元的核心问题是“我们为什么庆祝生日”，要求学生观察图片，并回答三个问题，分别是“人们在照片里正在做什么”、“这是谁的生日”、“你如何庆祝你的生日”。主题图也呈现了本单元的学习目标，在本节单元学生能够谈论人们的生日、用英语表达日期、学习使用购物中英语的表达方式，探索人们如何和为什么庆祝生日。本课主要有三篇对话，第一篇对话福星和海伦之间的对话，福星对海伦说今天是十二月三日，祝海伦生日快乐，海伦表示感谢，福星询问海伦的年龄，海伦说今年十五岁，海伦也询问了福星的年龄，福星回答十二岁，海伦询问福星的生日，福星回答说八月二十二日，海伦邀请福星来生日派对，福星表示愿意参加，并询问了时间，海伦回答说是今晚的六点钟，福星表示很愿意参加。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物，艾拉表示非常愿意，并询问了腾飞父亲的生日，腾飞回答说是在下个月，一月九日，艾拉建议腾飞为父亲制作一张贺卡，腾飞表示这是很好的主意。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得询问梅梅是否知道高老师的生日，梅梅询问彼得询问的原因，彼得表示想要给高老师一个惊喜，梅梅认为这是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起为高老师唱歌，彼得负责弹吉他，梅梅表示这是一个好主意。【Why】本单元的主题是“生日快乐”，本课时是单元的第一个课时。本课的学习对学生来说具有重要的意义和目的。本课的语篇主旨意义在于通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。这三篇对话都围绕着生日展开，让学生在生日这一特殊的时刻，学会表达祝福、询问年龄和日期等日常交流技能。学生学习的目的是通过参与这三个对话，掌握生日相关的英语表达方式，提高自己的听说能力。他们需要听懂对话内容，理解生日祝福、询问年龄和日期等口语表达，并能积极参与口语交流，表达自己的生日愿望和祝福。对主题探究的意义在于，生日是一个人生活中非常重要的日子，通过对生日的庆祝和祝福，可以增进人与人之间的感情，加强友谊。同时，通过学习生日相关的英语表达，学生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交际能力。学生的收获主要有以下几点：1.提高听说能力：通过听懂和参与对话，学生可以提高自己的英语听力水平和口语表达能力。2.学会生日相关的英语表达：学生可以掌握生日祝福、询问年龄和日期等日常英语表达方式。3.培养友谊和团队合作精神：在对话中，学生需要与同伴合作，共同完成生日庆祝活动，这样可以增进他们之间的友谊，培养团队合作精神。4.了解西方文化：通过学习生日相关的英语表达，学生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交际能力。5.培养情感态度：通过对生日的庆祝和祝福，学生可以学会关心他人，培养积极的情感态度，学会珍惜与朋友和家人在一起的时光。6.提高自主学习能力：在课堂活动中，学生需要自主参与、主动提问，这样可以提高他们的自主学习能力。7.培养创新思维：在为高老师准备生日惊喜的过程中，学生需要发挥自己的创意，想出独特的庆祝方式，这样可以培养他们的创新思维。8.提高综合素质：通过参与生日庆祝活动，学生可以提高自己的综合素质，包括口语表达、团队合作、跨文化交际等方面。总之，本节课通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。学生通过参与对话，可以掌握生日相关的英语表达，提高自己的听说能力，了解西方文化，培养友谊和团队合作精神，提高自己的综合素质。这节课对于学生来说，既是一节语言实践课，又是一节文化体验课，有助于提高他们的英语水平和综合素质。【How】本课的语篇内容有三个对话，第一篇对话福星和海伦之间的对话，福星对海伦说今天是十二月三日，祝海伦生日快乐，海伦表示感谢，福星询问海伦的年龄，海伦说今年十五岁，海伦也询问了福星的年龄，福星回答十二岁，海伦询问福星的生日，福星回答说八月二十二日，海伦邀请福星来生日派对，福星表示愿意参加，并询问了时间，海伦回答说是今晚的六点钟，福星表示很愿意参加。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物，艾拉表示非常愿意，并询问了腾飞父亲的生日，腾飞回答说是在下个月，一月九日，艾拉建议腾飞为父亲制作一张贺卡，腾飞表示这是很好的主意。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得询问梅梅是否知道高老师的生日，梅梅询问彼得询问的原因，彼得表示想要给高老师一个惊喜，梅梅认为这是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起为高老师唱歌，彼得负责弹吉他，梅梅表示这是一个好主意。对话是以简单的问答形式，如询问生日“Whenisyourbirthday?”，如询问年龄的句型“Howoldareyou?”，如表示生日的日期“Mybirthdayison22ndAugust.”，如邀请参加生日派对“Canyoucometomybirthdayparty?”，三个对话都以不同的形式呈现了在询问某人的生日和年龄，采用问答的方式呈现了有关生日的相关信息。学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1.灵活使用目标语言询问并回答有关生日、年龄、庆典等信息，创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日，并完成生日派对的准备活动，在班级展示分享。提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系。2.听辨并准确认读[h][r][l][m][n][ŋ][w][j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。3.理解含有when、howold、what、howmuch、howmany特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；能梳理和归纳特殊疑问句及回答的用法。完成一份关于世界庆典活动介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。4.通过观察语篇形态认识网络贴吧的贴文，理解关于于晓明和朱迪生日活动的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成文章复述；关联自身的个人信息，写一篇文章介绍自己的生日，包括时间、地点、庆祝活动和感受，了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日，有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。5.完成一份“一起庆祝生日”企划，调查班级同学的生日时间，并且统计相同生日日期的同学，并且计划出一个方案为同学们庆祝生日，在班级进行展示，参加班级“最佳生日企划”的评选。并以评价量规规范生日企划的制作。目标1、2能够通过听获取对话中人物生日的信息，以及活动的时间，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。2.创编一段对话，用目标语言谈论家人或朋友的生日，并在班级展示，能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。3.能正确识别并读出辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w][j]），能正确读出含有以上辅音音素的常见词汇，根据所给的句中升调和降调符号，识别并正确读出句子中的语音语调，做到举一反三。3.评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体目标11.能够通过听快速、准确地获取对话中人物生日的信息，以及活动的时间，根据所听内容和教材提供的信息，准确完成细节信息的补充。选择、提问、简答、完成句子自评、师评目标22.创编一段对话，用目标语言谈论家人或朋友的生日，并在班级展示，能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。角色扮演、认读、问答自评、互评、师评目标33.能正确识别并读出辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w][j]），能正确读出含有以上辅音音素的常见词汇，根据所给的句中升调和降调符号，识别并正确读出句子中的语音语调，做到举一反三。回答问题、跟读、读句子、读单词自评、互评、师评教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价1.能够通过听获取对话中人物生日的信息，以及活动的时间，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。TodaywearegoingtolearnUnit7.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit.Yes,wearegoingtolearnsoemthingaboutbirthdays.Lookatthepictureandsharethethreequestions.Whatarethepeopledoinginthephoto?Whosebirthdayisit?Howdoyoucelebrateyourbirthday?Let’slearnabouttheobjeectivesofthisunit.Bytheendoftheunit,wewillbeabletotalkaboutpeople’sbirthdaysandexpressdatesinEnglish.WewilllearntouseEnglishexpressionsforshopping.Wewillexplorehowandwhypeoplecelebratebirthdays.WearegoingtolearnSectionAhowdowecelebratebirthdays.Sowhenisyourbirthday?Whatdoyouusuallydoonyourbirthdays?Whodoyoucelebratebirthdayswith?Thinkaboutthesequestionsandshareyouranswers.Listenandrepeat.Thencirclethemonthanddayofyourbirthday.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberDays:第1first1st第2second2nd第3third3rd第4fourth4th第5fifth5th第6sixth6th第7seventh7th第8eighth8th第9ninth9th第10tenth10th第11eleventh11th第12twelfth12th第13thirteenth13th第14fourteenth14th第15fifteenth15th第16sixteenth16th第17seventeenth17th第18eighteenth18th第19nineteenth19th第20twentieth20th第21twenty-first21st第22twenty-second22nd第23twenty-third23rd第24twenty-fourth24th第25twenty-fifth25th第26twenty-sixth26th第27twenty-seventh27th第28twenty-eighth28th第29twenty-ninth29th第30thirtieth30th第31thirty-first31stListentotheconversationsandmatchthepeoplewiththeirbirthdays.Let’schecktheanswerstogether.Yes,wegottheanswer.Let’sseethedifferencesbetweenBritishEnglsihandAmericanEnglishinthewaystotelldates.Listenagainandanswerthequestions.①HowoldisHelen?②WhatbirthdaygiftcanTengFeigivehisfather?③WhatdoesPeterwanttodoforMsGao’sbirthday?学生在老师的指导下，明确单元的主题是谈论生日，本单元的核心问题是我们为什么庆祝生日。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是学习庆祝生日，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。学生在教师的指导下，明确本单元的学习目标，主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是谈论人们的生日，用英语表达日期，学会使用英语的表达方式谈论购物，并且能探索人们如何庆祝生日，以及为什么庆祝生日。学生在教师的指导下，思考本课时的问题链，如何庆祝生日，并要求大家进行分享，可以从什么时候过生日，通常在生日时做什么事情，和谁一起过生日等方面进行分享。并在教师的指导下，在班级内进行分享。学生观察图片，在教师的指导下，听月份和序数词的单词，并尝试跟读，同时圈画出学生自己生日的月份和日子。学生听第一遍录音，根据听到的内容，将人们的姓名和生日进行匹配，并了解表达日期的不同方式（英式英语和美式英语的不同表达方式），并在教师的指导下核对答案。学生听第二遍录音回答问题，找到海伦的年龄、腾飞为爸爸准备了什么生日礼物、彼得想为高老师的生日准备什么，并将答案准确地写在横线上，并在教师的指导下核对答案，补充文章的细节信息。师评。观察学生能否通过浏览单元标题和主题图，大致预测单元的基本内容，明确单元的主要内容，能够根据单元的主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。2.师评。观察学生能否积极地阅读单元目标，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅，学生能否明确本单元的学习目标，并能够以终为始，是否用以监督和评价自己的学习的意识。3.自评、师评。观察学生能否根据教师的提示，准确对说出如何庆祝自己或家人的生日，能否运用准确的语言谈论生日的时间、活动等内容，根据教师的指导进行介绍，观察学生能否较为全面、准确地说出有关生日的活动，表达是否得体、流畅，内容是否全面、准确。4.自评、师评。观察学生能否准确的跟读录音，并关注月份和序数词的发音，观察学生能否准确地圈画出自己的生日月份和日子，审题并预测听力内容，学生听第一遍录音时，观察学生能否准确地找到海伦、福星、腾飞的爸爸和高老师的生日日期，观察学生能否准确地圈画出正确答案，为接下来的细节信息的获取奠定基础。观察学生能否了解英式英语和美式英语表达日期时的不同。5.自评、师评。观察学生能否准确地找到海伦的年龄、腾飞为爸爸准备了什么生日礼物、彼得想为高老师的生日准备什么；观察学生能否准确地、快速地获取句子中的信息，观察学生能否准确、完整地将答案填写出来。设计意图：通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解本单元的主题为庆祝生日，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于生日活动及时间的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。以英语学习活动观指导组织教学，引导学生在探究主题意义的活动中，利用多种工具和手段，学会在零散的新旧知识之间建立关联，自主建构基于语篇的结构化新知。教学目标教师活动学生活动学习评价2.创编一段对话，用目标语言谈论家人或朋友的生日，并在班级展示，能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Practicetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.Howoldareyou?IamWhenisyourbirthday?It’sonWorkingroupsandinterviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.Interviewer:Howoldareyou?Whenisyourbirthday?NameAgeBirthdayChiBiqing122ndAugust6.学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注单词的发音。7.学生能根据听力材料，运用目标语言和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内结对活动，进而在班级前进行分享和展示。8.学生以小组为单位，创编一段对话，采访班级的同学的年龄和生日等信息，收集班级同学的信息，班级中分享采访的过程，并进行总结，按照老师给出的评价量规规范自己的成果作品。6.自评、师评。观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音。7.自评、互评、师评。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地询问和回答关于年龄、生日活动和时间。使用的语言是否准确，是否使用介词on表示具体的月日，能否在小组内礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。8.自评、师评和互评。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地采访学生的年龄和生日，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。语言是否准确、全面，表达是否得体、流畅。设计意图：引导学生角色扮演听力对话的内容，完成小组成员相关信息的采访和汇报，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。教学目标教师活动学生活动学习评价3.能正确识别并读出辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w][j]），能正确读出含有以上辅音音素的常见词汇，根据所给的句中升调和降调符号，识别并正确读出句子中的语音语调，做到举一反三。9.We’regoingtolearnaboutconsonantsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationofh][r][l][m][n][ŋ][w][j]?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.Whatisthepronunciationofh、r、l、ll、m、n、ng、n、w、y?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.10.Listenandcirclethesentencesyouhear,thenrepeatthem.Iwillshowyousomeotherwords.Listentothehumorousconversation.Noticetheintonationineachsentence.Thenrepeattheconversaiton.A:CanIaskyousomequestions?B:Sure.Goahead.A:Whenisyourbirthday?B:On23ndJuly.A：Whichyear?B:Everyyear.A：Whatdoyoualwaysgetonyourbirthday?B:Oneyearolder.学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母和字母组合的发音，在教师的引导下能够发现h][r][l][m][n][ŋ][w][j]的发音。学生要了解清辅音和浊辅音音素发音常常对应的辅音字母和辅音字母组合。学生在老师的指导下学习辅音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。学生能够正能识别并读出辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w][j]），能够观察其对应的单词的字母和字母组合的发音。能在教师的指导下，读出含有以上音素的常见单元音词汇，识别并正确读出带有辅音字母和字母组合的形式，做到举一反三。学生在教师的指导下，了解升调和降调符号，听录音并且跟读对话，学生在教师的指导下重点关注句子中句子中升调和降调。语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立；升调表示说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立；平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。在意义比较复杂的句子或意群中，往往结合了三种基本语调，构成升降调或者降升调，而使语调变得复杂。降调1.用于陈述句：例如：Ihavealreadyseenthatmovie.↘译文：这部电影我已经看过了。2.用于特殊疑问句：例如：Whathashappenedtohim?↘译文：他出什么事儿了？注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。例如：A:IgraduatedfromLanzhouUniversityandmajoredinmechanicalengineering.↘译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。B：Whatwasyourmajor?↗译文：你说你的专业是什么？3.用于祈使句：例如：Gobacktoyourseat!Now!↘译文：回到你的座位上去！马上！4.用于感叹句：例如：Whatasmallworld!↘译文：这世界竟是如此之小！5.用在选择疑问句中“or”之后的部分：例如：Doyouwanttodrive↗orwalk?↘译文：你想开车还是想步行？升调1.用于一般疑问句：例如：DoyoumindifIsithere?↗译文：你介意我坐在这里吗？注意：一般疑问句有时候也用降调，表示一种不耐烦或者命令的语气。例如：Areyousatisfied?↘译文：这下你该满意了吧。2.用于罗列事物时：例如：Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmakedA↗,B↗,C↗,andD↘.译文：对于每一个不完整的句子，都会给出四个答案，分别为A、B、C和D.3.用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。例如：Youreallywanttodoit?↗译文：你真要做这件事吗？4.用于置于句首的状语短语和状语从句：例如：Afterdinner↗,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。5.用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：例如：Myfeverisgone↗,butIstillhabeacough.译文：我的烧退了，但还在咳嗽。6.用于委婉祈使句：例如：Excuseme,sir↗.Canyouhelpme↗?译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？7.用于称呼语：例如：Mrs.Smith↗,thisisTomJones↘.译文：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。平调用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。例如："WearegoingtoFlorida,"Shesaidbrightly.译文：她兴高采烈地说：“我们要到佛罗里达去。”9.自评、师评。观察学生能否准确、流畅地跟读音频，读出辅音字母的发音及对应的单词；学生能否发现单词中音标常见到的单词字母和字母组合的发音；学生能够准确、快速地默写对应的辅音音素的音标。自评、互评。能正确识别并读出清辅音和浊辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w][j]），能正确读出含有以上音素的常见单元音词汇，识别并正确读出与其相关的单词发音，做到举一反三。学生能在教师的指导下，可以拼读其他单词。师评。观察学生能否准确跟读单词，关注句子中升调和降调单词的发音，能否了解如何根据升调和降调的符号图形进行认读。设计意图：学生通过观察教材中呈现的h][r][l][m][n][ŋ][w]字母及其音标，让学生了解音标的概念，并能够识别、默写音标及对应的辅音字母，能正确识别并读出辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w]），能正确读出含有以上音素的常见单元音词汇，识别并正确读出，做到举一反三，通过帮助学生学习和掌握音标，借助音标准确读出和记忆单词，为学生开展自主学习奠定基础，本部分对辅音字母发音的学习，让学生为接下来的活动奠定基础。学生通过观察、朗读单词，并观察辅音字母和组合在单词中发音，探索、发现辅音字母在单词中的发音规律，并运用规律去拼读单词，学以致用，在发现规律、总结规律和运用规律的过程中，掌握辅音字母在单词中的发音及其规律。能够根据句子中的升调和降调符号，准确跟读句子中单词的升调和降调，了解升降调在朗读完整句子中的重要性。本课总结：Weknowhowtotalkaboutpeople’sbirthdaysandexpressdatesinEnglish.Weareabletopronouncethewordswithh][r][l][m][n][ŋ][w]andlearnaboutthewordsthatareintonation.Weareabletomakeupaconversationabouthowtoaskandansweraboutbirthdays.5.板书设计:6.作业设计：Basic:Listencarefullyandreadthetelescriptfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationabouthowtoaskandansweraboutagesandbirthdays.教学反思与改进第2课时教学设计SectionAHowdoyoucelebratebirthdays?2a-2e教学设计课题Howdoyoucelebratebirthdays?课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□语篇研读【What】本课呈现的语篇图是两名男同学在商店里和售货员进行交流，图中可以看到他们在交谈，男孩们叙述自己想要购买的物品，由此可以推断本篇文章是购物用语的学习。文章内容是腾飞和彼得去商店购物的对话。腾飞对彼得说，艾拉和艾玛的生日要到了，想为他们举办一个惊喜派对，彼得表示这是很好的主意，并打算为聚会买一些东西。场景转换到了商店的场景。服务员向他们问候，并表示是否能帮助他们，腾飞询问了蛋糕的价格，服务员说到，今天蛋糕打特价85元，并且会附赠一些蜡烛。彼得表示愿意买这个蛋糕，并询问了橙子多少钱，服务员回答到一公斤六元钱，并询问了彼得想要多少橙子，彼得表示想要五公斤的橙子，彼得也想买一些酸奶，腾飞询问了酸奶的价格，服务员回答到一瓶五元钱，腾飞表示想买10瓶酸奶，并询问了总共多少钱，服务员答到165元，腾飞递给服务员钱，服务员祝福彼得和腾飞有美好的一天。【Why】本课的语篇是一段初中英语听说课的呈现，本课时以听力任务为手段，在上一段听力任务的基础上，本段对话以对话的形式介绍了彼得和腾飞准备生日派对的过程，呈现了购物场景和用语，让同学们树立消费观。主要讲述了两个男同学在商店里的购物对话。通过这个对话，学生们可以学习到购物用语，了解购物的基本流程，掌握购物时常用的表达方式，提高英语口语表达能力。通过本课的学习，学生应该能够掌握购物时常用的表达方式，如询问价格、选择商品、付款等。学生还应该能够运用所学的购物用语进行简单的购物交流，提高英语口语表达能力。同时，学生还应该了解购物的基本流程，如如何选择商品、如何付款、如何索要发票等。本课的主题探究意义在于培养学生的实际应用能力，提高学生的英语口语表达能力。通过本课的学习，学生可以更好地了解购物的基本流程和常用表达方式，并将其应用于实际生活中。此外，本课还可以帮助学生培养良好的消费观念和购物礼仪，提高他们的社交能力和人际交往能力。学生的收获：通过本课的学习，学生可以掌握购物时常用的表达方式，如询问价格、选择商品、付款等。学生还可以了解购物的基本流程，如如何选择商品、如何付款、如何索要发票等。此外，学生还可以更好地了解消费观念和购物礼仪，提高他们的社交能力和人际交往能力。通过本课的学习，学生可以更好地应用所学的英语知识，提高英语口语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。在总结中，本课是一节非常实用的英语听说课，通过对话的形式让学生们了解了购物的基本流程和常用表达方式，并掌握了在实际生活中运用这些知识的能力。同时，本课还强调了消费观念和购物礼仪的培养，对于学生的社交能力和人际交往能力也有着积极的促进作用。学生们可以通过本课的学习，更好地适应未来的生活和工作环境，为个人发展打下坚实的基础。【How】本课语篇内容是彼得和腾飞与售货员之间的对话。彼得与腾飞购物的情境。对话可以分为两个部分，第一个部分是彼得和腾飞讨论给艾玛和艾拉过生日，并打算举办一个生日派对，两人商量去商店为生日派对采购物品；第二个部分是售货员和彼得与腾飞之间的对话，主要询问了蛋糕的价格、橙子的价格、需要的橙子的数量、酸奶的价格、需要酸奶的数量、总价值多少钱等问题。这部分包含了询问物品的价格，如Howmuchis/are...?等；询问数量，如Howmanykilos...?等以及询问总价，如Whatisthetotal?；购物交际用语，如CanIhelpyou?Haveaniceday！等。学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1.灵活使用目标语言询问并回答有关生日、年龄、庆典等信息，创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日，并完成生日派对的准备活动，在班级展示分享。提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系。2.听辨并准确认读[h][r][l][m][n][ŋ][w][j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。3.理解含有when、howold、what、howmuch、howmany特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；能梳理和归纳特殊疑问句及回答的用法。完成一份关于世界庆典活动介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。4.通过观察语篇形态认识网络贴吧的贴文，理解关于于晓明和朱迪生日活动的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成文章复述；关联自身的个人信息，写一篇文章介绍自己的生日，包括时间、地点、庆祝活动和感受，了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日，有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。5.完成一份“一起庆祝生日”企划，调查班级同学的生日时间，并且统计相同生日日期的同学，并且计划出一个方案为同学们庆祝生日，在班级进行展示，参加班级“最佳生日企划”的评选。并以评价量规规范生日企划的制作。目标1能够通过听读对话获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息；能够识别对话中询问并回答价格和数量的句式，运用相关语言进行角色扮演。2.能运用目标语言，询问同班同学想要补充的生日派对物品，完成任务清单，并在班级中完成角色扮演，培养良好的消费观念和购物礼仪。3.运用相关语言表达方式，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，并在班级中完成汇报展示和点评。评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体目标11.能够通过听读对话准确、快速地获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息；能够准确识别对话中询问并回答价格和数量的句式，运用相关语言进行角色扮演。提问、简答、完成句子。角色扮演自评、师评目标22.能运用目标语言，询问同班同学想要补充的生日派对物品，快速、准确、完整地完成任务清单，并在班级中完成角色扮演，培养良好的消费观念和购物礼仪。角色扮演、认读、问答、汇报自评、互评、师评目标33.运用相关语言表达方式，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，并在班级中完成汇报展示和点评。内容完整、语言准确、表达得体。采访、小组合作、汇报自评、互评、师评教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价1.能够通过听读对话获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息；能够识别对话中询问并回答价格和数量的句式，运用相关语言进行角色扮演。TodaywearegoingtolearnUnit7.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Listentothetwopartsoftheconversationandfillintheblanks.Readtheconversationandanswerthequestions.①Whosebirthdayiscoming?②Howmuchyogurtdotheywant?③Whatisthetotalprice?Listenagainandtrytocompletethetable.ThingNumberPriceTotal:___________yuanListentotheconversationagainandpayattentiontotheintonation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.学生在老师的指导下，明确本课的听力任务是有关购物的对话，学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是腾飞和彼得去商店购物的场景，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的听说学习奠定基础。学生在教师的指导下，完成听力任务，根据听力内容，补全对话，并在教师的指导下核对答案。学生阅读对话内容，在规定的时间内找出正确答案，根据问题找到答案，分别找到谁要过生日、想要多少酸奶、总共的价格。并用准确的语言回答问题，并在教师的指导下核对答案。根据文章内容，获取文章的细节信息，学生听录音，并尝试填写表格，将彼得和腾飞购买的物品、时间和价格填写，关注单词的拼写、以及总计的钱数。并在教师的指导下核对答案。学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注句子中单词的发音，以及在句子中单词升调和降调的现象。学生能根据听力材料，和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。师评。观察学生能否通过浏览语篇主题图，大致预测本节课的基本内容，明确本节课的主要内容，能够根据主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。师评。观察学生能否安静、认真地听取听力内容，，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅。自评、师评。观察学生能否在规定的时间内阅读对话，找到正确答案，从而得知学生是否能准确、快速地找到谁要过生日、想要多少酸奶、总共的价格，是否具备良好的思维品质，比如推测、概括、计算等思维品质，观察学生是否真正地理解文章内容。自评、师评。观察学生能否准确地对根据听力材料填写彼得和腾飞购买物品的价格和数量等。并关注填写活动时语言的准确性。自评、互评、师评。观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音，能够在句子中对部分单词进行重读，准确地将单词进行朗读，关注学生能否将句子中的单词进行升调和降调。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括彼得和腾飞购买的物品和价格、数量等相关信息，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。设计意图：通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解本节课的主题为讨论如何庆祝自己的生日，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于购买物品、物品的价格和数量的表达方式的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。引导学生角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。教学目标教师活动学生活动学习评价2.能运用目标语言，询问同班同学想要补充的生日派对物品，完成任务清单，并在班级中完成角色扮演，培养良好的消费观念和购物礼仪。Whatelsewouldyouliketobuyforabirthdayparty?Putthethingsintheboxintodifferentgroupsontheshoppinglist.Youcanaddmore.EggsChocolateNoodlesMilkBalloonsPizzaJuiceCandlesAppleBananasWhatelsewouldyouliketobuyforthebirthdayparty?Whydoyouchoosethiskindofthefood?ShoppingListFoodDrinksOtherthings7.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.学生观察任务，在教师的引导下，以小组合作的方式，参照词汇栏，讨论还想为生日派对购买一些什么物品，并且将物品在购物清单中按照食物、饮品、其他物品等进行分类，大家讨论购买该物品的理由，在小组内达成一致。7.学生根据自己的实际情况，和小组内的同伴们讨论自己的生日要购买的物品，在小组中合作，根据教师给出的评价量规，运用目标语言，讨论自己购物的物品。小组合作，运用目标语言进行练习，学生运用评价量表规范自己的表演，小组练习后，和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。6.师评。观察学生能否以小组为单位，探讨需要购买的生日宴会的物品，讨论购买的原因，是否具备理财意识，并联系自身的实际情况，根据问题，联系自身的实际，列出购物清单的内容。7.自评、互评、师评。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括生日宴会购买的物品和物品的价格等相关信息，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。设计意图：引导学生角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。教学目标教师活动学生活动学习评价3.运用相关语言表达方式，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，并在班级中完成汇报展示和点评。8.Workingroupsandpractisebuyingthethingsontheshoppinglistforabirthdayparty.A：CanIhelpyou?B:Yes,please.Howmuchis/are?A:Theyare/ItisB:Howmany/muchdoyouwant?A:IwantB:Whatisthetotalprice?A:Itis8.学生根据老师的要求，尝试生以小组为单位，根据探讨的购物清单内容，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，在班级前进行展示。在班级前进行汇报。学生运用评价量表规范自己的汇报，进而在班级前进行分享和展示，并对班级同学的角色扮演表现进行评价。8.自评、师评和互评。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行角色扮演，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。学生能否联系自己实际生活，模拟商店采购物品的情节，完成生日派对的准备活动，根据需要给出必要的指导和反馈。设计意图：通过角色扮演、汇报使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，采访并汇报，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。本课总结：Weknowhowtotalkaboutpeople’sbirthdays.We