Module 3 Unit1 Point to the door（教学实录）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module3Unit1Pointtothedoor（教学实录）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版（三起）英语三年级上册Module3Unit1Pointtothedoor，主要学习方位词“up”、“down”、“in”、“out”、“on”、“off”及相应的指令句型，如“Pointtothedoor.”、“Pointtothewindow.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的Module2Unit1“Pointtothebird.”中的指令句型有联系，学生已经掌握了“Pointto...”的句型结构，本节课将进一步学习新的方位词汇，并结合生活实际场景进行练习，提高学生的实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语方位词汇“up”、“down”、“in”、“out”、“on”、“off”及相应的指令句型“Pointto...”。

2.培养学生的英语听说能力，能够在实际场景中正确使用所学的方位词汇和句型。

3.引导学生将所学的英语知识应用到日常生活中，提高他们在不同情境下的语言交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行基础的英语听说交流，并了解一些简单的指令句型，如“Pointto...”。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习新知识。他们在学习新词汇时具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过模仿和实践来学习。同时，学生也倾向于通过视觉和动手操作来加强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对方位词汇的理解可能不够深入，容易混淆；在实际操作中，可能会因为方位感不强而难以准确指出相应的物品或位置；此外，将所学句型应用到实际情景中可能会感到不自在，需要更多的实践和鼓励来提高自信。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过情境模拟和游戏来增强学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动包括：角色扮演，让学生扮演指令发出者和执行者，模拟真实场景；以及“找宝藏”游戏，让学生在教室内寻找隐藏的物品，并使用所学方位词汇描述物品位置。

3.教学媒体使用包括：利用PPT展示方位词汇和句型，以及制作卡片和教具来辅助教学活动，使学生能够在视觉和动手操作中更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张教室平面图，并提问：“你们能在图中找到门、窗户和黑板吗？”

-学生回答后，引导他们用英语表达方位，如“Thedoorisontheright.”，自然过渡到本节课的主题“Pointtothedoor”。

2.新知学习（20分钟）

-词汇教学：在黑板上画出简单的教室布局，并标注上“door”、“window”、“blackboard”等物品，教授并操练“up”、“down”、“in”、“out”、“on”、“off”等方位词汇。

-句型练习：教师发出指令“Pointtothedoor.”，学生跟随指令指出门的位置。然后让学生轮流发出指令，其他学生执行。

-听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并指出相应的物品位置，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组用所学的方位词汇和句型来描述教室内的物品位置，组内成员互相纠正和帮助。

-角色扮演：教师扮演迷失方向的人，学生扮演指引者，用英语给出方向指引，如“Turnleftatthewindow.”

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计“宝藏寻找”游戏，教师将小礼物藏在教室的某个地方，学生用英语描述宝藏的位置，其他学生根据描述寻找宝藏。

-个人展示：邀请几名学生到前面来，用英语描述他们自己的书包或桌子的物品布局。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的方位词汇和句型，强调它们在日常生活中的应用。

-学生分享在游戏和角色扮演中的体验，讨论如何更好地记住方位词汇和运用句型。

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述一个熟悉的房间布局，并写下至少三个指令句型。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对于新词汇和句型的接受度不错，但我也发现了一些需要改进的地方。在角色扮演环节，有些学生对于实际应用还是感到有些紧张，未来我可以提前准备一些简单的情景剧本，帮助他们更自然地进入角色。另外，游戏环节虽然活跃了课堂气氛，但时间掌控上有些不足，导致课堂进度稍显紧凑。下次我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能充分展开。此外，我也注意到有些学生在描述方位时还不够准确，我计划在下一堂课加入更多的练习，帮助他们加强空间认知能力，更好地掌握本节课的内容。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何用英语描述方位，并且练习了相关的指令句型。为了帮助你们更好地巩固今天的内容，我为大家布置以下作业：

1.绘制一张你家的平面图，并在图上用英语标注至少五个物品的位置，例如“thesofaisontheleftoftheTV”，“thebookshelfisabovethedesk”等。

2.编写一个小对话，模拟两个人在寻找房间内的物品，使用今天学到的方位词汇和指令句型，例如“A:Whereismyphone?B:It'sunderthebed.A:Canyoupointtoit?B:Sure,it'srighthere.”

3.录制一段视频，用英语介绍你的房间，并在视频中实际指出物品的位置，如同在课堂上进行的角色扮演活动。

请确保你们的作业清晰、准确，并且在下周一之前提交。我相信通过完成这些作业，你们能够更好地理解和运用今天学到的知识。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，看到了大家认真的态度和努力。以下是一些反馈：

-绝大多数同学都能够正确地使用方位词汇和指令句型，这非常好。

-有些同学在书写时存在一些小错误，比如拼写错误或者时态使用不当。我已在你们的作业上进行了标记，请仔细查看并改正。

-在编写对话时，有些同学的内容非常丰富，但要注意保持对话的自然流畅，尽量使用我们课堂上练习过的句型。

-视频作