四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第三课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第三课时教学实录1人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第三课时，主要学习农场动物及其相关句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将巩固和拓展学生在Unit4PartA中学到的农场动物词汇，如pig,cow,horse等，以及句型"What'sthis?It's...和Howareyou?I'mfine,thankyou."，并引入新的句型"Whereis...?It'sin/on..."。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些词汇和句型进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本节课的农场动物词汇，以及询问和回答物品位置的一般疑问句。

2.文化意识：学生通过学习农场环境，了解和尊重不同文化中农场动物的称呼和用途。

3.思维品质：学生在情景中运用英语进行思考和交流，发展观察和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Unit4PartA中的农场动物词汇和基本问候语，能够简单描述农场动物和进行基本的日常交流。

2.学生对动物话题普遍感兴趣，具有较强的学习动机。他们在学习新知识时喜欢通过互动和游戏的方式，喜欢在真实语境中使用英语。学生的英语能力参差不齐，有的学生能够流利地朗读和表达，而有的学生则需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分农场动物词汇的不熟悉，以及在使用新句型时可能出现的语法错误。此外，学生在表达时可能会受到母语的影响，导致英语表达不够准确自然。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法，通过模拟农场环境，让学生在真实语境中使用目标语言；运用任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生合作完成任务；使用游戏教学法，通过趣味性游戏巩固词汇和句型。

2.教学手段：利用多媒体设备展示农场图片和动画，增强直观性；使用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度；运用教学软件进行听力训练，提升学生的听力理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放农场动物的图片和声音，引起学生的兴趣。接着，教师提问学生关于农场的知识，如他们知道哪些农场动物，以及这些动物的英文名称。学生通过回答问题复习已学词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先教授本节课的新词汇，如"chicken","duck","goat"等，并通过实物或图片展示，帮助学生建立直观印象。接着，教师引入新句型"Whereis...?It'sin/on..."，通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中学习并使用这些句型。期间，教师还会设计一些小练习，如填空、连线等，帮助学生巩固新知。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张农场海报，上面包括本节课学习的所有农场动物词汇。学生需要将动物图片放置在海报上的适当位置，并使用新句型描述它们的位置。教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并使用英语介绍他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节中的学习心得，总结本节课的重点内容。教师通过提问的方式引导学生回顾农场动物词汇和句型的使用，并强调在真实场景中运用英语的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生编写一个小对话，使用本节课学到的词汇和句型，以巩固学习成果。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对农场动物的话题非常感兴趣，他们积极参与到各种活动中，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到在实践环节中，一些学生在使用新句型时还是显得有些生疏。我计划在下节课增加一些口语练习，让学生有更多机会来练习和巩固这些句型。

另外，我也发现有些学生在描述动物位置时，对于介词的使用还不够准确。我打算制作一些练习卡片，专门针对介词的使用进行练习，帮助他们更好地掌握。

此外，我觉得可以更多地利用学生的创造力，比如在海报设计环节，可以让学生们自己绘制动物图片，这样不仅能增加趣味性，还能提高他们的艺术表达能力。我会尝试这些改进，希望学生们能取得更好的学习效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集农场动物的清晰图片，包括猪、牛、马、鸡、鸭、羊等，用于展示和引入新课。

-视频素材：准备一段农场动物的短片，展示它们在农场中的生活，用于激发学生的兴趣和集中注意力。

-音频素材：录制包含农场动物叫声和英语指令的音频，用于听力练习和语音识别训练。

教学辅助材料：

-词汇卡片：制作包含本节课学习词汇的双语卡片，一面是中文，一面是英文，方便学生对照学习。

-句型练习册：设计一些练习题，包括填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固新句型的使用。

-海报制作材料：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，供学生在实践环节制作农场海报使用。

阅读材料：

-英文绘本：选择一本与农场动物相关的英文绘本，如《FarmAnimalsSayHello》，供学生在课后阅读，提高他们的阅读兴趣和语言理解能力。

实践工具：

-个人学习日志：鼓励学生记录学习过程中的点点滴滴，包括新学的词汇、句型以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如动物头饰，让学生在模拟情景中使用，增加互动性和趣味性。

教学软件与平台：

-互动学习软件：利用教学软件进行在线词汇测试和句型练习，实时反馈学生的答题情况。

-教育平台：利用教育平台发布作业和教学资源，方便学生随时复习和自主学习。

这些教学资源和工具的整合使用，旨在通过多种途径和方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，同时也为他们的自主学习和综合能力的提升提供支持。八、教学评估与改进

在完成了关于农场动物这一单元的教学后，我对学生的掌握情况进行了全面的评估。我通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中使用英语的能力，来了解他们对于新词汇和句型的掌握程度。

评估方式上，我发现在课堂上，大多数学生能够积极地参与到角色扮演和讨论中，他们能够正确地使用新学的词汇。但在作业完成情况上，我发现有些学生在书写单词时存在困难，可能是因为他们对单词的拼写不够熟悉。而在实践活动中，学生们在制作海报时表现出很高的创造力，但在使用新句型描述动物位置时，一些学生还是会混淆介词的使用。

针对这些评估结果，我计划采取一些改进策略。首先，我会增加一些书写练习，帮助学生熟悉单词的拼写。我打算设计一些有趣的书写游戏，比如拼写比赛，让学生在游戏中学习。其次，我会专门安排一些课堂时间来练习介词的使用，通过更多的情景模拟和实际操作，让学生在实际应用中掌握介词的正确用法。

此外，我也注意到每个学生的学习进度和风格都有所不同。对于一些学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的指导，或者是在课堂上给予他们更多的关注和鼓励。对于学习进步明显的学生，我会给予他们更多的挑战，比如让他们尝试更复杂的句子结构，或者是在课堂上担任小老师，帮助其他同学。

我还会调整我的教学方法，比如更多地使用多媒体资源来吸引学生的注意力，以及设计更多互动性强的活动，让学生在参与中学习。我相信通过这些改进策略，我能够帮助学生们更好地掌握英语，同时也能提高他们学习的积极性。我会持续关注每个学生的学习进展，并根据实际情况不断调整教学计划，以确保每个学生都能在英语学习中获得成功。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会表扬那些积极参与、乐于合作的学生，并鼓励那些较为内向的学生更多地参与到活动中来。

2.成果评价：我会在学生完成个人行动计划后进