15《搭船的鸟》（教学实录）-2024-2025统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》（教学实录）-2024-2025统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《搭船的鸟》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级上册第五单元第15课《搭船的鸟》，主要讲述了作者在乘船游玩时，遇到一只可爱的翠鸟，观察到了翠鸟的生活习性。课文通过生动的语言描绘了翠鸟的外貌特征和动作，引导学生观察大自然，关爱身边的生物。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭船的鸟》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述翠鸟的外貌特征和生活习性，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察和思考自然界生物的能力，激发学生对生命奥秘的好奇心，培养探究思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华民族关爱自然的优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然美和语言美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造性的想象力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段自然风光视频，特别是鸟类在水中捕食的场景，激发学生对鸟类生活习性的兴趣，引出本课主题《搭船的鸟》。

-情境模拟：让学生模拟课文中的场景，扮演作者和翠鸟，体验作者观察翠鸟的过程，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中翠鸟的特点和生活习性，以及作者观察翠鸟的心情变化，鼓励学生分享自己的观察和感受。

-角色扮演：学生分别扮演作者和翠鸟，通过角色扮演来深入理解课文内容，体验作者与翠鸟的互动。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的学习表现，思考如何更好地观察大自然，记录观察到的细节。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在角色扮演和讨论中的表现，提出建设性的意见，共同提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了翠鸟的生活视频和图片，以及课文《搭船的鸟》的有声读物，用于导入课程和辅助学生对课文的理解。

2.阅读材料：选用了与鸟类生态相关的补充阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供课文相关练习和测试，帮助学生巩固所学知识，同时使用互动式白板软件，增强课堂互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的特征，提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特别的地方？”接着播放一段翠鸟在水中捕食的视频，激发学生的好奇心和兴趣，自然引出本节课的主题《搭船的鸟》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-默读课文：让学生先整体感知课文内容，了解课文讲述的故事。

-关键词句学习：引导学生找出文中描述翠鸟外貌特征和生活习性的关键词句，如“翠绿的头，赤红的脚，一身翠羽打扮得非常华丽”等。

-课文分析：分段落讲解课文，分析作者如何通过细致的观察描绘翠鸟的形象，以及作者在观察翠鸟过程中的情感变化。

-互动讨论：组织学生讨论作者为什么会被翠鸟吸引，作者是如何观察翠鸟的，以及从中可以学到哪些观察大自然的技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：让学生分组，每组选择课文中的一个角色（作者或翠鸟），进行角色扮演，通过模拟对话的方式，体验作者与翠鸟之间的互动。

-小组讨论：在角色扮演后，组织学生进行小组讨论，分享各自扮演角色的感受，以及从角色扮演中获得的对课文的新理解。

-绘画创作：鼓励学生根据自己的观察和想象，绘制一幅翠鸟的画，并在班上展示和分享。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-观察日记：布置作业，让学生回家后观察身边的鸟类或其他生物，写一篇观察日记，记录观察到的细节和感受。

-课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调观察大自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-作业布置：布置下一节课的学习任务，预告将要学习的内容，提醒学生做好预习工作。六、教学反思

这节课《搭船的鸟》的教学让我看到了孩子们的观察力和想象力。他们在角色扮演和绘画创作中展现了对翠鸟的深刻理解。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些孩子还是显得比较内向，没有充分表达自己的看法。我需要在今后的教学中更加关注这些孩子的参与度，引导他们大胆发言，增强他们的自信心。此外，观察日记的作业可以让学生更加亲近自然，但也要注意指导他们如何细致观察，如何表达自己的感受，这样才能更好地提升他们的写作能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写鸟类的文学作品，如《鸟的天堂》、《灰喜鹊》等，以增强学生对鸟类生态和文学描写的理解。

-自然科学知识：介绍鸟类的基本分类、生活习性、生态环境等自然科学知识，帮助学生建立系统的生物学概念。

-生态保护意识：提供关于鸟类保护和生态保护的资料，让学生了解鸟类在生态系统中的作用，提高环保意识。

2.拓展建议：

-观察日记写作：鼓励学生持续观察身边的鸟类，定期记录观察日记，通过写作训练提升学生的观察和表达能力。

-专题研究：引导学生选择一种鸟类进行深入的专题研究，包括鸟类的生物学特征、生活习性、栖息地环境等，培养学生独立研究和分析问题的能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观鸟类自然保护区、动物园等，让学生在实际环境中学习鸟类知识。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作以鸟类为主题的绘画作品，通过艺术创作加深对鸟类的理解。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，共同观察鸟类，进行亲子间的交流和讨论，增进家庭成员之间的互动。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读相关文学作品的心得体会，促进学生的交流与思考。

-生态讲座：邀请鸟类研究专家或自然保护工作者到校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识，激发学生对自然科学的兴趣。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《搭船的鸟》通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对翠鸟有了较为全面的了解。从学生的课堂表现来看，他们对观察自然、记录细节产生了浓厚的兴趣。在角色扮演和小组讨论中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的看法。观察日记的作业也反映出学生能够将所学知识运用到实际生活中。但是，我也注意到在互动讨论环节，部分学生仍然较为内向，未能充分参与到课堂讨论中来。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-关注个体差异：我会更加关注内向学生的课堂表现，通过提问、鼓励等方式，引导他们参与到课堂活动中来。同时，我会设置不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

-增加互动环节：我会增加更多互动环节，如小组竞赛、合作完成任务等，以激发学生的竞争意识和团队精神，提高他们的参与度。

-强化观察指导：在观察日记写作环节，我会提供更多具体的观察方法和写作技巧，帮助学生更好地记录观察到的细节，提升他们的写作能力。

-家长参与：我会鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同观察自然，分享观察心得，增进亲子关系，同时提高学生对自然科学的兴趣。

-多元化评价：我会采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价，以全面、客观地评估学生的学习成果。

-持续反馈：我会及时给予学生反馈，针对他们的表现提出具体建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果