13《我能行》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《我能行》章节，主要包括以下内容：培养学生的自信心，学会面对困难和挑战时勇敢地说“我能行”，通过实例讲解如何克服困难、增强自信，以及如何在生活中践行自信品质。二、教学目标

1.让学生理解自信的重要性和含义，认识到自信对个人成长的意义。

2.培养学生面对困难时积极的态度和解决问题的能力，学会用“我能行”的思维方式去克服挑战。

3.通过讨论和活动，提高学生自我认识，增强自我价值感，培养良好的自我形象。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念，如诚实、友善等，并能够理解简单的自我认知和情绪管理。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对故事和活动有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生在理解抽象概念如“自信”时可能会遇到困难，可能不清楚如何在日常生活中具体应用“我能行”的理念。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到不自在，需要通过鼓励和引导来增强自信。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和故事分享来引导学生理解自信。

2.设计了角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验面对挑战时的不同反应，以及如何用“我能行”的态度解决问题。同时，安排小组讨论，鼓励学生分享个人经历，相互学习。

3.使用多媒体课件展示相关故事和案例，通过视觉辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于自信的小故事，如《小松鼠的自信之旅》，引发学生对自信的初步认识。

目的：激发学生对自信话题的兴趣，为学习如何培养自信打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释什么是自信，自信的重要性，并通过小松鼠的故事让学生理解自信的含义。

实例分析：通过小松鼠在不同情境下展现的自信行为，让学生看到自信是如何帮助解决问题的。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些情境题，让学生在小组内讨论如何用“我能行”的态度解决问题。

小组讨论：学生分小组，讨论在日常生活中遇到的小困难，并分享如何用自信去面对和克服。

4.深化理解

案例分析：通过分析小松鼠面对挑战时不同的反应，让学生认识到自信的力量。

角色扮演：学生扮演小松鼠，模拟在不同情境下如何展现自信，增强体验。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于自信的重要性和如何在生活中实践自信。

学生反馈：学生分享在课堂中的体会，讨论哪些行为可以增强自信，哪些需要改进。

重难点：本节课重点在于让学生理解自信的含义和重要性，难点是如何将“我能行”的态度应用到实际生活中。通过故事、实例、讨论和角色扮演等多种方式，帮助学生掌握这一概念，并能够在实际生活中应用。六、教学反思与改进

这节课通过故事引导和互动活动，学生们对自信有了更深的理解。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些害羞，没有完全放开。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们感受到表达自己的观点是一件值得骄傲的事情。另外，小组讨论时，我发现有些小组的合作不够积极，今后可以尝试设置更有挑战性的讨论话题，或者调整小组组合，让每个学生都能积极参与进来。我也注意到，有些学生在总结环节表达不够清晰，我计划在下一节课专门安排一些口语表达的练习，帮助他们提高自信心和表达能力。整体来说，学生们对自信的认识有所提升，但实践应用方面还需加强，我会在后续的教学中继续努力。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛整体不错，学生们对《我能行》这个主题表现出了浓厚的兴趣。从学生的参与度和反应来看，他们对自信的概念有了基本的理解。通过角色扮演和小组讨论，我发现大部分学生能够将自信的态度应用到具体的情境中，这让我感到欣慰。不过，我也注意到，在公开表达自己的观点时，有些学生仍然显得有些紧张和不自信。此外，从课堂练习的回答来看，部分学生对如何在实际生活中运用自信策略还不够明确。

2.教学改进

针对学生在公开表达时的不自信，我计划在未来的课堂上更多地使用小组合作和同伴支持的方式，让学生在小组内先练习表达，再逐渐过渡到在全班面前发言。这样可以降低他们的紧张感，同时也能通过同伴的反馈来增强自信。

对于如何在实际生活中运用自信策略不够明确的问题，我打算增加一些真实生活中的案例讨论，让学生通过分析这些案例来学习如何在不同情境下应用自信。同时，我还会设计一些更加具体的练习题，让学生能够结合自己的经历来思考和解决问题。

另外，我意识到在课堂总结环节，学生的反馈并不够深入。为了改善这一点，我计划在每节课结束时留出更多的时间让学生进行反思，鼓励他们分享自己在课堂上学到了什么，以及如何在日常生活中实践这些学到的知识。这样不仅能够加深他们对课程内容的理解，还能够提高他们的自我反思能力。

我还打算调整课堂活动的设计，使之更加多样化。例如，可以引入一些游戏化的元素，让学生在游戏中学习和体验自信。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地内化课程内容。

最后，我会继续关注每个学生的学习进展，对于在课堂上表现不够积极的学生，我会通过私下交流的方式了解他们的困难和需求，提供个性化的支持和指导。我相信，通过这些改进措施，学生们对自信的理解和应用能力都会得到进一步的提升。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极表达自己的看法，合作能力得到了体现。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对自信的概念有了较好的掌握，但个别学生在将理论应用到实际情境时，准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例进行分析，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。但在论证的深度和条理性方面，还有提升空间。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对课程内容的掌握较为扎实，但仍有少数学生在理解复杂概念和实际应用方面存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对课堂活动的反馈积极，认为通过故事和角色扮演学习更加生动有趣，但希望能有更多的机会进行实际操作和练习。

教师反思：我认识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在逻辑思维的实际应用方面。未来，我计划增加更多的互动环节，提供更多实际案例供学生分析和讨论，同时加强对学生的个别指导，以提高他们的自信心和逻辑思维能力。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与自信主题相关的图片，如孩子们在不同活动中展现自信的瞬间，用于导入新课，激发学生的兴趣和共鸣。

-视频素材：剪辑一些关于自信的短片或动画，比如孩子们克服困难、勇敢尝试的故事，用以辅助教学，让学生更加直观地理解自信的重要性。

-音频素材：准备一些鼓励自信的歌曲或故事录音，作为课堂氛围的调节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些适合二年级学生阅读的关于自信的短篇文章，如《小松鼠的自信之旅》等，让学生在课后阅读，加深对自信的理解。

-书籍推荐：推荐一些关于自信和自我成长的儿童书籍，鼓励学生和家长一起阅读，共同探讨书中的故事和人物，培养学生的阅读兴趣和家庭学习氛围。

实践工具：

-自信记录本：设计一份简单的自信记录本，让学生记录下自己在日常生活中展现自信的例子，以及他人的鼓励和支持，帮助学生养成积极反思的习惯。

-个人自信计划表：制定一份个人自信计划表，指导学生设定小目标，记录进步和挑战，学会自我激励和自我管理。

教学活动资源：

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如头饰、服装等，用于角色扮演活动，让学生在模拟情境中更加投入地体验自信。

-小组讨论指南：制定一份小组讨论指南，列出讨论的步骤和注意事项，帮助学生有效开展小组合作，提升自信。

教学延伸资源：

-家长沟通函：准备一份家长沟通函，介绍课程内容和目标，以及家长如何在家庭环境中支持孩子培养自信。

-社区资源链接：提供一些社区资源的链接，如自信心培养工作坊、亲子活动等，鼓励家长带孩子参与，将自信的培养延伸到课堂之