2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)教学实录 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)教学实录苏教版一、课程背景与目标定位

本节课是在学生已经掌握了100以内数的认识、100以内的加法和减法（一）以及两位数加一位数的进位加法的基础上，进一步学习两位数加两位数的进位加法。通过本节课的学习，旨在帮助学生理解进位加法的概念，掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，提高学生的计算能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.数感：通过练习，增强学生对两位数加两位数（进位）的数的认识和感知。

2.计算能力：熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，提高计算速度和准确性。

3.逻辑思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计一个购物的情景，如学生去商店购买物品，需要计算总价，引导学生自然过渡到两位数加两位数的加法问题。

-情境模拟：让学生模拟商店购物场景，互相扮演顾客和售货员角色，进行计算练习。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个两位数加两位数的进位加法问题，讨论如何进行计算，并分享各自的方法。

-角色扮演：学生扮演老师角色，向其他同学解释自己的计算过程，增强表达能力和对知识的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，回顾自己的计算过程，思考是否有更简便的方法。

-同伴评价：学生之间相互检查计算结果，评价对方的计算方法和表达是否清晰、正确。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合一年级学生的认知特点，采用直观演示法和游戏教学法，通过讲授与互动相结合的方式，引导学生学习两位数加两位数的进位加法。

2.设计教学活动：利用计算卡片游戏，让学生在游戏中练习计算，通过角色扮演（如小老师）来讲解解题过程，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示进位加法的步骤，利用实物模型（如小棒、计数器）帮助学生直观理解进位的原理，以及通过互动白板进行实时反馈和评价。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一幅购物小票的图片，引导学生观察并提问：“同学们，我们今天去商店买了一些东西，看看这张小票，我们能计算出我们一共花了多少钱吗？”通过这样的情境，激发学生的兴趣，自然引出两位数加两位数的加法问题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过实物小棒或计数器，演示两位数加两位数的进位加法过程。接着，引导学生观察并发现进位的规律，例如将两个两位数拆分成十位和个位，分别相加后，若个位相加超过10，则向十位进1。然后，学生在老师的指导下，尝试独立完成几个进位加法的例子，并相互交流计算过程。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一套带有两位数的计算卡片。每组成员轮流抽取卡片，进行两位数加两位数的进位加法计算。计算完成后，小组内互相检查答案，并讨论解题过程中的疑问。老师巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的提示。

4.实践应用（5分钟）

内容：老师出示一些实际生活中的问题，如：“小明有23个球，小红有38个球，他们一共有多少个球？”学生独立解答这些问题，并将答案告诉邻座的同学。老师选取几位学生的答案进行展示和评价，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行讲解和纠正。最后，老师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在进行两位数加两位数的进位加法时，对于进位的理解仍显不足，部分学生在计算过程中容易忘记进位或进位错误。

2.教学改进：在后续的教学中，可以通过更多的实例和练习来强化进位的概念，例如使用具体的物品进行操作演示，让学生亲自操作感受进位的过程。同时，设计一些针对性的练习题，让学生在练习中巩固进位加法的规则，以及增加课堂互动，让学生在小组讨论中互相学习和纠正错误。七、教学评估与改进

在今天的课堂中，我注意到了一些关键点，这些点对于评估学生的学习效果至关重要。通过观察学生们的课堂表现，我发现大多数同学对于两位数加两位数进位加法的概念有了基本的理解，但在实际计算中，一些学生还是会出现忘记进位或者进位错误的情况。在作业完成情况方面，我注意到一些学生在书面表达上存在一定的困难，这可能是由于对进位概念掌握不牢导致的。

在课堂互动和实践活动参与度方面，学生们表现出了积极的参与意愿，但我也发现，当遇到计算难题时，一些学生可能会显得有些退缩，不太愿意主动寻求帮助或者分享自己的疑问。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如小组合作解决问题，这样可以帮助学生互相学习，提高他们的计算能力。同时，我会特别关注那些在计算时遇到困难的学生，给予他们更多的个别指导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我会调整教学策略，通过更多的实例来强化进位的概念。我会设计一些简单的游戏和活动，让学生在轻松的环境中练习进位加法，比如使用小棒或者计数器来直观地展示进位过程。这样，学生们可以在动手操作中加深对进位的理解。

我还计划在课后为学生们提供一些额外的练习材料，特别是对于那些需要额外巩固的学生。这样，他们可以在家里继续练习，加强记忆。我会鼓励家长们参与进来，帮助孩子们在家里的学习。

最后，我会继续观察每个学生的进步，并根据他们的需要调整我的教学方法。我相信，通过这些改进策略，我们可以帮助学生更好地掌握两位数加两位数的进位加法，提高他们的数学能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：为了让学生将数学知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：每位学生需要制定一个个人数学应用计划，计划中包含每天进行两位数加两位数（进位）的计算练习，记录每天的计算速度和正确率，并分析一周内自己的进步和存在的问题。此外，学生还需撰写一篇关于如何在日常生活中运用两位数加两位数（进位）加法的小短文，分享自己的见解和体验。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，针对学生的计算过程、正确率以及短文内容给出具体的反馈。对于计算练习，我会指出学生的常见错误，并给予改进的建议；对于短文，我会评价学生的表达能力和创造性思考，同时鼓励他们分享自己的真实感受。

在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行展示，让作者在全班面前分享他们的计划和体验。这样的分享不仅可以激励作者本人，也可以让其他学生从同伴的经验中学习到如何更好地将数学知识应用到生活中。此外，我还会组织一个小型的讨论会，让学生们相互交流在完成作业过程中的心得体会，以及他们是如何克服遇到的困难的。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：介绍一些包含简单数学问题的故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读故事的同时，锻炼数学思维。

-数学游戏：介绍一些锻炼计算能力和逻辑思维的游戏，如“数学华容道”、“速算24点”等。

-数学实践活动：介绍一些与生活紧密相关的数学实践活动，如家庭预算规划、购物打折计算等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，激发他们对数学的兴趣，同时巩固数学知识。

-建议学生利用课余时间玩数学游戏，通过游戏提高计算速度和逻辑思维能力。

-鼓励学生参与数学实践活动，将所学的两位数加两位数（进位）加法应用到实际生活中，如家庭购物时帮助家长计算总价，规划零花钱的使用等。

-引导学生关注生活中的数学问题，如在家中测量物品长度，计算面积等，让学生体会到