认识万以内的数（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

认识万以内的数（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程背景与目标定位

本节课《认识万以内的数》是2023-2024学年二年级下册数学苏教版的重要内容。随着学生数的概念和计算能力的逐步提高，本节课旨在帮助学生建立对万以内数的认识，掌握数的组成和顺序，理解数的大小关系，为后续学习加减法打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够正确读写万以内的数，比较数的大小，培养数感和逻辑思维能力。二、教学目标

1.让学生掌握万以内数的读写方法，理解数的组成和顺序。

2.培养学生的数感和比较数的大小能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际生活中的简单数学问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-万以内数的读写。重点在于学生能够正确读写从1到10000的数，理解数位的概念，例如百位、十位和个位，并能够正确表达这些数位上的数字。

-数的大小比较。重点包括理解大于（>）、小于（<）和等于（=）的概念，并能通过数轴或直接比较来区分两个数的大小，如比较123和456的大小。

-数的组成。重点在于理解一个数是如何由不同的数位组成的，例如，数234是由2个百、3个十和4个个组成的。

2.教学难点

-千位数的读写。对于二年级学生来说，千位数的概念可能较为抽象，难以理解。例如，数1000是一个千位数，它由1个千和0个百、0个十、0个个组成。

-数的大小比较中的连续性。学生可能难以理解连续数之间的大小关系，例如，为什么999比1000小，而实际上1000是更大的数。

-数的组成的理解。学生可能会混淆数位和数值的概念，例如，在数321中，3代表百位，但它实际上代表的是300，而不是单独的3。

-实际问题的应用。将所学知识应用于实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学语言，例如，理解并解决“小明有345个球，小红比小明少123个球，小红有多少个球？”这样的问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用数轴动画视频，帮助学生直观理解数的顺序和大小关系；展示不同数位组成的图片，如百位、十位和个位的实物图，增强数的组成概念。

2.阅读材料：选取包含数字描述的数学故事书籍，让学生在阅读中巩固数的读写和大小比较。

3.在线工具：利用在线数学游戏，如数数游戏和大小比较练习，提高学生的学习兴趣和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“数的变化”动画，如从1个数变到10000个数的过程，引发学生对大数的兴趣。

-目的：让学生对万以内的数有初步的认识，为学习新知识打下直观基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解万以内数的读写规则，如数位的意义和位置，以及如何读写千位数。

-演绎推理：通过实例演示如何从已知数推导出未知数，如从123推导出124。

-归纳推理：讲解如何从具体的数例子中归纳出数的组成规则，如从123、456归纳出百位、十位和个位的概念。

-逻辑谬误：介绍学生在读写数时可能犯的错误，如将千位数和百位数混淆，并指导如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计数的大小比较练习题，如判断题“321小于322”和选择题“以下哪个数最大：567，568，569？”。

-小组讨论：组织学生讨论如何将数位知识应用于解决实际问题，如计算物品数量。

4.深化理解

-案例分析：通过分析购物时如何计算总价和找零的问题，让学生运用数的读写和大小比较知识。

-辩论活动：组织学生辩论“使用数位知识是否有助于提高生活效率”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的万以内数的读写规则和大小比较方法，强调数位的顺序和重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体验，如“通过数位游戏，我更容易记住数的组成”。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对千位数的读写仍有困难，对数的大小比较在实际问题中的应用不够熟练。

2.教学改进：在下一节课中，将增加千位数的读写练习，使用更多实际生活中的例子来帮助学生理解数的组成和大小比较。同时，安排小组合作活动，让学生在互动中巩固学习内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含万以内数的基础知识、数的读写规则、数的大小比较等内容的课件，以及与课程相关的互动小游戏，如数位拼图、数的大小排序等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.案例资源：收集生活中的数学案例，如购物找零、物品计数等，制作成图片或视频形式，用于课堂讨论和练习。

3.视频资源：制作或收集有关数的组成的动画视频，帮助学生形象理解千位、百位、十位和个位的含义，以及数位之间的关系。

4.文章资源：整理一些适合学生阅读的数学故事或数学小知识文章，如《数的奥秘》、《生活中的数学》等，培养学生的数学阅读兴趣。

在线学习平台：

1.课堂互动平台：使用在线课堂互动平台，如腾讯课堂、Zoom等，进行远程教学，实现实时问答、课堂讨论等功能。

2.学习管理系统：利用学习管理系统（LMS），如Moodle、Blackboard等，发布课程通知、作业、测试和反馈，方便学生随时随地查看课程资料和完成学习任务。

3.在线练习与测试：通过在线平台提供各种数学练习题和测试，如数的读写练习、大小比较测试等，学生可以自主进行练习和自我评估。

4.讨论区与论坛：在平台上设置讨论区或论坛，鼓励学生提问、分享学习心得，促进生生互动和知识共享。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的计算机、投影仪、音响等硬件设备正常运转，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定、高速的网络环境，保证在线教学和学习的顺畅进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助教师熟悉和掌握教学软件和平台的使用方法。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，随时解决教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题。

具体教学资源与技术支持的例子如下：

1.课件资源示例：

-《万以内数的读写》课件，内容包括数的组成、读写规则和数位概念。

-《数的大小比较》课件，通过实例演示如何比较两个数的大小，并包含互动小游戏，如“找出最大数”。

2.案例资源示例：

-图片案例：展示购物场景的图片，让学生计算总价和找零。

-视频案例：制作视频，展示不同数量的物品，让学生判断哪个数量更多。

3.在线学习平台使用示例：

-课堂互动平台：教师通过腾讯课堂