1《一天的气温》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

1《一天的气温》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版一、课程背景与目标定位

《一天的气温》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

本节课以人教鄂教版四年级下册科学教材中《一天的气温》为主题，旨在让学生了解气温的测量方法和变化规律，培养学生观察、记录和分析气温变化的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握气温计的使用方法，理解一天中气温的变化趋势，提高对自然环境的认识。二、教学目标

1.让学生掌握气温计的正确使用方法，了解气温的测量原理。

2.培养学生观察和记录一天中气温变化的能力，理解气温的日变化规律。

3.引导学生通过数据分析，探讨气温变化对日常生活的影响，提高学生将理论知识应用于实际生活的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《一天的气温》，主要包括气温的概念、气温计的使用方法、气温的日变化规律以及气温对生活的影响。通过观察和记录一天中不同时间点的气温，分析气温变化的特点，培养学生对气温变化的认识。

2.重点难点：

重点：掌握气温计的正确使用方法，能够准确记录和分析一天中的气温变化。

难点：理解气温变化的规律，将气温数据与实际生活联系起来，探讨气温变化对生活的影响。此外，引导学生通过图表等形式展示气温变化，也是本节课的一个难点。四、教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平，采用讲授与实验相结合的方法，先讲解气温和气温计的基本知识，然后指导学生进行实际操作。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察到的气温变化，通过合作分析数据，增强互动和交流。

3.利用多媒体工具展示气温变化曲线图，增强直观性，帮助学生更好地理解气温的日变化规律。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅描绘一天中不同时间气温变化的动态图表，引导学生观察并思考气温在一天中的变化规律。随后提问：“你们知道气温计吗？它有什么作用？”以此引发学生对气温测量工具的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解气温的概念、气温计的结构和原理，并演示如何正确使用气温计测量气温。接着，将学生分为若干小组，每组配备一个气温计，指导学生在教室内外不同位置测量气温，并记录数据。随后，各小组汇报测量结果，教师引导学生分析数据，探讨一天中气温变化的规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟气象员的角色，根据自己小组测量的气温数据，绘制出一天中气温变化的曲线图。在绘制过程中，学生需互相协作，讨论如何将数据准确反映在图表中。完成后，各小组展示自己的曲线图，并进行简要讲解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出实际问题，如：“如果明天我们要去郊游，根据今天的气温变化，我们应该注意哪些方面？”学生需要运用所学知识，结合气温变化规律，给出合理的建议。教师对学生的回答进行点评和总结，强调气温对日常生活的影响，以及如何根据气温变化合理安排活动。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对气温有了更直观的认识。看到学生们能够准确使用气温计，并能通过数据分析理解气温变化规律，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生对于如何将数据准确反映在图表上还存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数据分析能力和图表绘制技能。此外，我还将考虑增加一些与生活实际结合更紧密的例子，让学生更好地理解气温变化对生活的影响。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《一天的气温》，通过使用气温计和数据分析，我们不仅掌握了气温的测量方法，还发现了气温在一天中的变化规律。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，比如在安排户外活动时，考虑气温变化，做好防晒或保暖措施。科学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的现象。希望大家能够保持好奇心，继续探索科学的奥秘。下节课，我们将继续深入学习更多科学知识，期待大家的积极参与和精彩表现！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动体验环节，大家积极讨论，乐于分享自己的观察和发现。合作能力也得到了锻炼。

准确性：学生在使用气温计和记录数据时表现出较高的准确性，但在数据分析环节，部分学生对于气温变化规律的归纳和理解还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业普遍质量较好，能够按照要求绘制气温变化曲线图，但部分学生在分析气温变化对生活影响时，缺乏深度思考和具体例子。

测试成绩：单元测试显示，学生们对气温计的使用和气温变化规律的理解较为扎实，但在应用知识解决实际问题时，部分学生表现不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在实践应用环节感到有些挑战，希望能够有更多机会进行实际操作。同时，他们希望老师能提供更多与生活相关的案例。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地引导学生将理论知识与实际生活相结合，同时在实践环节提供更多支持。未来，我计划增加学生的动手操作机会，并在课堂上引入更多生活案例，以提高学生的兴趣和实际应用能力。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-气象学基本概念：介绍气象学的基本概念，如气温、湿度、气压等，以及它们之间的关系。

-气温测量历史：讲解气温计的发展历史，从原始的液体温度计到现代的电子温度计。

-气候与天气的区别：解释气候与天气的区别，以及它们对人类活动的影响。

-全球气温变化趋势：分析全球气温变化的趋势，包括全球变暖的原因和后果。

-气象灾害与防范：介绍常见的气象灾害，如高温、寒潮、台风等，以及如何预防和应对这些灾害。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家中或学校周边定期观察和记录气温变化，分析气温与天气状况的关系。

-制作气温变化图表：指导学生使用Excel或其他图表制作工具，将自己的气温记录数据制作成图表，增强数据可视化能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与气象学相关的科普书籍，如《气象学基础》、《天气的奥秘》等，以拓宽知识面。

-参观气象站：如果条件允许，组织学生参观当地的气象站，了解气象观测设备和专业人员的工作。

-气象日历制作：鼓励学生制作自己的气象日历，记录一年四季的气温变化，以及特殊气象事件。

-气候保护行动：引导学