Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section A 2a-2d 教学实录 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版英语八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister中的SectionA2a-2d，主要包括形容词比较级和最高级的用法，以及通过听力练习和对话练习，让学生能够在实际情境中运用比较级和最高级描述人物特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的形容词原级和一般现在时态有直接关联。通过复习形容词原级和一般现在时态，引出本节课的比较级和最高级，让学生在已有知识的基础上，进一步学习如何用比较级和最高级描述人物特征。教材中的2a-2d部分，包括听力练习和对话练习，旨在让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用形容词比较级和最高级进行人物特征描述的能力，以及通过听力练习获取关键信息的能力。

2.文化意识：通过讨论不同人物特征，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过比较和对比分析人物特征，发展批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与并用英语交流。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同人物的照片，引导学生用已学的形容词描述人物特征，然后引入比较级和最高级，让学生在真实语境中感受语言的变化。

-情境模拟：设置一个“猜猜我是谁”的游戏，学生需要用比较级和最高级描述自己或同伴的特征，其他人猜测描述的对象。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个话题（如“描述我们班的同学”），用比较级和最高级进行讨论，鼓励学生从不同角度描述。

-角色扮演：让学生扮演采访者，用英语采访其他同学，询问并记录他们的个人特征，然后用比较级和最高级进行汇报。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成对话练习后，要求他们反思自己在使用比较级和最高级时的困难和进步，记录在个人学习日志中。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的语言表达，提供具体反馈，帮助同伴改进描述的准确性和流利度。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授形式引入形容词比较级和最高级的语法规则，并通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演和游戏教学活动，如“猜谜游戏”和“形容词接力赛”，让学生在实际语境中练习比较级和最高级的使用。

3.确定使用多媒体课件和实物图片作为教学媒体，通过视觉辅助提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组人物照片，引导学生用英语描述照片中的人物特征。接着，教师提出问题：“Howcanwedescribesomeonewhoistaller/shorterthananotherperson?”，激发学生对比较级的好奇心。通过这个情境，学生能够自然地过渡到比较级的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示形容词比较级和最高级的构成规则，然后通过例句让学生观察和理解这些规则。接着，教师设计一系列练习，如填空、改写句子等，帮助学生掌握比较级和最高级的使用。在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

练习示例：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheadjectiveinbrackets.

(1)Mybrotheris______(tall)thanme.(tall)

(2)Sheisthe______(happy)personinourclass.(happy)

-Rewritethefollowingsentencesusingcomparativeorsuperlativeforms.

(1)Heisastallashisfather.

(2)Sheisthemostbeautifulgirlintheclass.

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个话题，如“描述我们班的同学”、“我最喜欢的电影角色”等。小组成员用英语讨论并记录下他们选择的话题中的人物特征，使用比较级和最高级进行描述。之后，每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，每个学生写下一个同学的名字，并在卡片上用比较级和最高级描述这位同学的特征。然后将卡片收集起来，打乱顺序，让学生抽取并猜测卡片上描述的是哪位同学。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对形容词比较级和最高级有了较好的理解和掌握。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在运用比较级和最高级时，还是会出现语法错误。我计划在下一节课增加一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算调整分组策略，确保每个小组都有足够的互动机会。同时，我还会鼓励学生在课堂上多开口说英语，增强他们的自信心。

此外，我觉得可以增加一些与文化相关的元素，让学生在学习英语的同时，也能了解到不同文化背景下人物特征描述的差异，这样能更好地提升他们的文化意识。七、结语

今天我们一起学习了如何用形容词的比较级和最高级来描述人物特征，大家表现得都很棒。通过这节课的学习，我看到了你们在语言能力上的进步，也感受到了大家对于英语学习的热情。我希望你们能够在日常生活中多练习，将所学知识运用到实际交流中去。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地与世界沟通。下次课，我们将继续深入学习这一单元的内容，一起探索更多有趣的英语知识。加油，我相信你们都能做到的！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：包括形容词比较级和最高级的规则讲解、示例句型、练习题等，以及与教材Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister相关的教学PPT。

-案例资源：收集不同文化背景下人物特征描述的案例，以及使用比较级和最高级进行描述的实际对话和短文，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：精选与课程内容相关的教学视频，如人物访谈、描述性演讲等，帮助学生直观地理解比较级和最高级的用法。

-文章资源：整合英语学习网站和书籍中的相关文章，提供给学生课外阅读，以加深对比较级和最高级用法的理解。

在线学习平台：

-互动讨论区：学生在平台上发表自己的看法和练习，教师和其他学生可以给予反馈和讨论。

-在线练习：提供各种在线练习题和测试，学生可以随时进行自我检测。

-视频讲座：教师可以录制视频讲座，对学生进行远程教学，学生可以根据自己的时间安排进行观看和学习。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备能够正常运作，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定和安全的网络环境，保证在线学习平台的正常运行。

-技术培训：定期为教师提供技术培训，包括如何使用教学软件、制作课件、管理在线学习平台等，以提高教师的技术能力和教学质量。

-学生指导：为学生提供必要的技术指导，帮助他们熟悉在线学习平台的使用，以及如何利用教学资源进行自主学习。

教学资源的整合和技术支持的应用，旨在为教师提供一个全面的教学工具箱，同时为学生创造一个灵活、互动的学习环境，从而提高教学质量，促进学生的英语学习效果。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，对他们的语言表达和合作能力给予即时反馈，鼓励他们大胆使