2024年春七年级语文下册 第4单元 14 驿路梨花教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元14驿路梨花教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《驿路梨花》是2024年春七年级语文下册第4单元的一篇课文，新人教版教材。本单元主题为“人与自然”，旨在引导学生关注自然之美，感悟人与自然和谐共生的理念。《驿路梨花》以优美的文字描绘了一幅美丽的自然风光画，展现了人与自然和谐相处的美好场景。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握以下教学目标：

1.理解课文内容，感受作者对自然美景的描绘和赞美。

2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4.提升学生的朗读、默读和欣赏文学作品的能力。二、教学目标

1.让学生掌握文学描写的基本手法，理解课文《驿路梨花》中的自然景观与人物情感的内在联系。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对散文语言的感知和领悟能力。

3.引导学生通过课文学习，培养观察自然、体悟生活的习惯，学会运用文学语言表达个人情感与思考。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《驿路梨花》的主题思想，即通过自然景观的描绘反映人与自然和谐共生的理念。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强语言的表现力。

-分析课文中的关键句段，例如“梨花如雪，洁白无瑕”，让学生理解这样的句子如何形象生动地描绘梨花的美丽。

-学习作者的观察角度和表达方式，例如通过描写梨花来抒发人物的内心情感。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义，比如梨花不仅仅是一种植物，它还象征着纯洁美好的人性和自然之美。

-分析课文中的情感变化，学生可能难以把握作者通过景物描写所传达的细腻情感。

-掌握课文中的复杂句式结构，例如长句和倒装句，学生可能不熟悉这些句式，导致理解上的困难。

-深入理解课文中的文化背景，如“驿路”在古代的意义，以及它对现代生活的启示。

-将课文中的描写技巧应用到自己的写作中，学生可能不知道如何将所学的修辞手法和表达技巧运用到实际写作中。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文《驿路梨花》相关的视频、图片和音频，如梨花盛开的美景视频、梨花图片、课文朗读音频，用于导入课程和增强学生对课文场景的直观感受。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的延伸阅读材料，如关于自然美和环境保护的短文，用以拓展学生的阅读视野和深化理解。

3.在线工具：利用在线文学分析工具和虚拟教学平台，帮助学生更好地理解课文内容和修辞手法，以及进行互动讨论和写作练习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段梨花盛开的视频，引导学生观察梨花的特点，同时播放轻柔的音乐，营造一种宁静美好的氛围。随后，教师提出问题：“你们觉得梨花美吗？为什么？”让学生自由发言，分享他们对梨花的认识和感受。通过这种方式，激发学生的兴趣，导入新课《驿路梨花》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知文本的语言美和情感美。接着，教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解这些修辞手法如何增强语言的表现力。同时，教师挑选几个关键句段，如“梨花如雪，洁白无瑕”，引导学生品味句子的美妙之处，并探讨这些句子如何反映人与自然和谐共生的主题。在分析过程中，教师鼓励学生积极思考，参与讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落，进行角色扮演。学生需要通过朗读、表演等方式，展现段落中的情感和场景。在角色扮演结束后，其他小组对表演进行评价，教师对学生的表现给予反馈。这种互动体验不仅让学生更加深入地理解课文内容，还能提高他们的表达能力和团队合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练笔，要求学生借鉴课文中的描写技巧，写一段关于自己熟悉的一种植物的描写。学生需要在短时间内运用所学的修辞手法和表达技巧，完成一段富有创意的文字。完成后，教师挑选几篇作品进行展示，并给予点评，鼓励学生将所学应用到实际写作中。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对梨花美景的感知和欣赏能力得到了提升，但在理解课文深层主题和修辞手法的运用上，部分学生仍显得吃力。此外，角色扮演活动中，学生的参与度不均，部分学生较为内向，未能充分表达自己。

2.教学改进：针对学生对深层主题理解不足的问题，可以增加课后阅读材料，提供更多关于人与自然关系的文章，帮助学生拓展视野。对于修辞手法的掌握，可以通过课后练习，让学生尝试自己创作，实际运用所学。在角色扮演活动中，可以事先分组，确保每个学生都有机会参与，并在活动后进行小组讨论，鼓励内向的学生分享自己的感受和想法。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，大部分学生能够积极参与到课堂活动中，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用课文中的修辞手法和主题思想，显示出对文本内容有一定的理解和掌握。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析和创意表达，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生对课文的理解和修辞手法的应用有较好的掌握，但仍有少数学生在理解深层主题上存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂活动表示满意，认为角色扮演等互动活动有助于理解课文，但希望增加更多写作练习。

教师反思：教师应增加写作练习的机会，帮助学生更好地将所学应用到实际中，并对理解有困难的学生提供额外的辅导和支持，以提高整体教学效果。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《驿路梨花》这篇美丽的散文，感受了作者对自然美景的热爱和对美好生活的向往。希望大家能够从这篇课文中汲取养分，学会