课题申报书：基于核心素养发展理念的小学数学跨学科主题学习设计的策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于核心素养发展理念的小学数学跨学科主题学习设计的策略研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评国外研究现状在核心素养发展理念的背景下，国外关于小学数学跨学科主题学习的研究已经取得了一定的成果。首先，国外研究者普遍认为，跨学科主题学习能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。其次，国外研究者关注跨学科主题学习的设计策略，提出了许多有针对性的建议。例如，美国教育学家布鲁纳提出了“螺旋式”教学模式，强调在数学教学中要注重跨学科知识的整合。此外，国外研究者还关注跨学科主题学习的评价方法，提出了多元化的评价体系，以全面评估学生的学习成果。国内研究现状在国内，关于小学数学跨学科主题学习的研究尚处于起步阶段。然而，随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注这一领域。国内研究者普遍认为，跨学科主题学习有助于培养学生的核心素养，提高学生的创新能力和实践能力。同时，国内研究者也在积极探索跨学科主题学习的设计策略，提出了许多有价值的观点。例如，我国教育学家钱学森提出了“大教育观”，强调要打破学科壁垒，实现学科之间的融合。此外，国内研究者还关注跨学科主题学习的实践案例，为我国小学数学跨学科主题学习的发展提供了有益的借鉴。（二）选题的价值和意义理论价值本课题的研究有助于丰富和发展核心素养发展理念下的教育理论，为我国小学数学跨学科主题学习提供理论支撑。通过研究跨学科主题学习的设计策略，可以揭示数学与其他学科之间的内在联系，促进学科之间的相互渗透和融合，从而提高学生的综合素质。实践价值本课题的研究有助于推动我国小学数学跨学科主题学习的实践发展。通过研究跨学科主题学习的设计策略，可以为小学数学教师提供具体的操作指南，帮助他们更好地开展跨学科主题教学。同时，本课题的研究成果还可以为教育行政部门制定相关政策提供参考，促进我国小学数学教育的改革和发展。社会价值本课题的研究有助于培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。通过跨学科主题学习，学生可以打破学科壁垒，拓宽知识视野，提高综合素养。这对于培养适应社会发展需求的创新型人才具有重要意义。二、预期目标构建基于核心素养发展理念的小学数学跨学科主题学习设计策略体系。形成一套可操作的小学数学跨学科主题学习设计指南。提高小学数学教师跨学科主题教学能力。促进小学数学教育改革，提高学生的综合素质。三、主要研究内容核心素养发展理念下的小学数学跨学科主题学习内涵研究。小学数学跨学科主题学习设计策略研究。小学数学跨学科主题学习评价方法研究。小学数学跨学科主题学习实践案例研究。四、拟突破的重点和难点重点：构建基于核心素养发展理念的小学数学跨学科主题学习设计策略体系。难点：如何在小学数学教学中有效整合其他学科知识，实现跨学科主题学习的目标。五、研究方法、技术路线文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解小学数学跨学科主题学习的研究现状和发展趋势。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学数学教师对跨学科主题学习的认识和需求。实验研究法：在小学数学教学中开展跨学科主题学习实验，验证所提出的设计策略的有效性。案例研究法：分析国内外小学数学跨学科主题学习实践案例，提炼设计策略。技术路线：文献研究→调查研究→实验研究→案例研究→形成设计策略体系→验证与完善。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献研究和调查研究，了解小学数学跨学科主题学习的研究现状和教师需求。第二阶段（4-6个月）：开展跨学科主题学习实验，验证所提出的设计策略的有效性。第三阶段（7-9个月）：分析国内外小学数学跨学科主题学习实践案例，提炼设计策略。第四阶段（10-12个月）：构建基于核心素养发展理念的小学数学跨学科主题学习设计策略体系，形成设计指南。第五阶段（13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。七、主要特色和创新点特色：本课题的研究紧密结合核心素养发展理念，关注小学数学跨学科主题学习的设计策略，具有鲜明的时代性和实践性。创新点：本课题的研究将提出一套基于核心素养发展理念的小学数学跨学科主题学习设计策略体系，为我国小学数学跨学科主题学习的发展提供新的思路和方法。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述