湖南省新高考教学教研联盟（长郡二十校联盟）2024-2025学年高三上学期第一次预热演练历史

历史试题第历史试题第页共7页绝密★启用前 2025届新高考教学教研联盟高三第一次预热考试历史试卷长郡中学；衡阳市八中；永州市四中；岳阳县一中；湘潭县一中；湘西州民中；石门县一中；长郡中学；衡阳市八中；永州市四中；岳阳县一中；湘潭县一中；湘西州民中；石门县一中；澧县一中；益阳市一中；桃源县一中；株洲市二中；麓山国际；郴州市一中；岳阳市一中；娄底市一中；怀化市三中；邵东市一中；洞口县一中；宁乡市一中；浏阳市一中。由联合命题命题学校：澧县一中审题学校：桃源县一中、临澧一中注意事项：2.回答选择题，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1．“盐铁会议”中辩论双方分别是桑弘羊团队与贤良文学团队，他们的治国理财观点如下。中国封建社会后世理财遵行团队观点桑弘羊（1）财政支出规模应该大，以支持国家履行积极的职能。（2）在经济政策上应该对工商业予以重视，并使之成为财政收入的主要来源。（3）盐铁等暴利性商品应该掌握在政府手中，实行国家专营。文学贤良（4）财政支出规模要小，国家在履行职能方面应该持消极主义。（5）经济政策上应该重农抑商，不应以工商业作为财政收入的重要来源。（6）盐铁等暴利性商品应该分散给民间经营，不应掌握在国家手中。A．按桑弘羊模式来运行经济 B．按文学贤良模式运行经济C．文学贤良模式为主，桑弘羊模式为辅 D．桑弘羊模式为主，文学贤良模式为辅2．周公用“德”说明了“天”的意向，天惟德是选，并用德的兴废作为夏、商、周更替的历史原因。依据德的原则，对天、祖要诚，对己要严，与人为善，用于民则表现为“保民”。下列属于敬天保民思想的是A．“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”B．“才者，德之资也；德者，才之帅也”C．“天视自我民事，天听自我民听”D．“治世不一道，便国不法古”3．自汉武帝以来，实行经义决狱，后又兴起以经注律之风。《晋书·刑法志》载：“叔孙宣、郭令卿、马融、郑玄诸儒章句，十有余家，家数十万言。凡断所当由用者，合二万六千二百七十二条，七百七十三万二千二百余言。言数益繁，览者益难。天子（魏明帝）于是下诏，但用郑氏章句，不得杂用余家。”上述现象A．适应了法律儒家化的需要 B．奠定了中国人治社会底蕴C．开启了法治和德治的结合 D．体现了中华法系的优越性4．朱熹和吕祖谦合编的《近思录》指出：“穷理亦多端：或读书，讲明义理；或论古今人物，别其是非；或应接事物，而处其当，皆穷理也。”这里所说的“穷理”A．具有主观唯心主义倾向 B．更偏重于道德修养C．冲击了儒学的正统地位 D．蕴含心学的方法论5．熙宁二年(1069年)，京师雪寒，宋神宗下诏令：“老幼贫疾无依而丐者，听于福田院额补给钱收养，至春稍暖则止。”由诏令内容可以看出，宋代A．重视用孝道治理国家 B．社会救济注重现实需求C．人口老龄化问题严重 D．强调普通百姓利益至上6．19世纪六七十年代，针对沙俄趁乱窃据伊犁的情况，有大臣表示，与其争论应加强“塞防”还是“海防”，不如派大臣“体察各城情形”，再判断伊犁应该是“宜急收复”还是“宜明画疆界与俄人定约”。这一主张A．代表了“海防派”的要求 B．蕴含一定近代外交思维C．将新疆的主权弃之不顾 D．折射出晚清财政的困窘7．1918年11月，李大钊在《庶民的胜利》中指出，世界大战取得胜利的“不是联合国的武力，是世界人类的新精神”，其“政治的结果”是“‘大···主义’（专制）失败，民主主义战胜”，“社会的结果”是“资本主义失败，劳工主义战胜”，而二者都是“庶民的胜利”。据此可知，李大钊A．赞扬了协约国胜利的伟大意义 B．指明了中国社会变革的新方向C．分析了无产阶级革命的必要性 D．阐明了建立工农联盟的重要性8．1938年4月下旬，蒋介石下令在交战区、沦陷区省份创建国民抗敌自卫团，协助国民党军队直接参与作战。1938年7月，国民政府又在《抗战建国纲领》中要求“训练全国壮丁，充实民众武力”，“指导援助各地武装人民……捍御外侮之效能”。这表明当时的国民党政权A．抛弃了消极的片面抗战政策 B．努力巩固抗日民族统一战线C．积极动员民众参与全民族抗战 D．致力于与中国共产党争夺群众9．毛泽东在1928年发表《中国的红色政权为什么能够存在？》一文中指出，“中国红色政权首先发生和能够长期地存在的地方，不是那种并未经过民主革命影响的地方，而是在1926和1927两年资产阶级民主革命过程中工农兵士群众曾经大大地起来过的地方，例如湖南、广东、湖北、江西等省”。毛泽东意在强调A．走工农武装割据道路的必要性 B．重视团结各阶级建立统一战线C．群众基础对政权建设的重要性 D．农民应该在党内发挥先锋作用10．2023年11月，习近平在旧金山亚太会议上指出：30年来，我们秉持开放的区域主义，开创了自主自愿、协商一致、循序渐进的“亚太经合组织方式”。下一个30年，我们要秉持初心，坚持对话而不对抗、结伴而不结盟的交往之道，打造合作共赢的开放型亚太经济，营造开放、公平、公正、非歧视的科技发展环境。这表明中国A．引领并主导全球治理体系的完善 B．致力于发展与周边国家的友好关系C．积极探索区域国家合作的新思路 D．努力加强与发达国家的全方位合作11．苏格拉底说，人中最高贵者——雅典人，最雄伟、最强大、最以智慧著称之城邦的公民，你们专注于积聚钱财、猎取荣誉，而不在意、不思考智慧、真理和心灵的最高修养，你们不觉得惭愧吗？这表明苏格拉底A．嘲讽雅典公民素质低下 B．不满于对自己的判决C．揭露了雅典民主的虚伪 D．思想根植于城邦政治12．在16世纪之前的欧洲，胡椒是等同于黄金或白银的稀有之物，常被用作借贷和纳税的媒介，也被人们认为是神药。在1627年荷兰画家彼得·卡兹创作的静物画中，将胡椒面与盐、牡蛎、橄榄等食物共同呈现在画面中。此时，画中的胡椒粉随意地与食盐一起撒在盘面上，已由“神药”回归调料本位。这一变化反映了A．民众消费观念发生变革 B．世界市场的初步形成C．商业革命冲击传统市场 D．全球物种的广泛交流13．在《权利法案》颁布前，英国下议院曾起草《请愿条款》，明确要求议会“专制”，但威廉亲王拒绝对其王权施加任何限制，最终《权利法案》删去了“议会所议事项未能议决，议会不得被宣布解散”等内容。由此可知，《权利法案》A．确立了君主立宪制 B．削弱了议会的权力C．扩大了国王行政权 D．是利益妥协的产物14．观察下列图表（甲乙丙丁四国制造业产量占世界总产量比例示意表），其中的甲国应是A．英国 B．美国 C．德国 D．法国15．据如表可知，这一时期苏联苏联1965一1985年城乡收入统计对比表（单位：卢布）年份城市职工集体农庄庄员月均货币工资月均收入占城市职工月收入比重196596.551.553.4%197012274.861.3%1975145.89263.1%1980168.9118.570.2%1985190.1153.480.7%A．城乡居民生活水平同步上升 B．改革取得一定成效C．逐渐摆脱了斯大林模式困扰 D．以农业为调整重点16．历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。对下图理解准确的是A．德国实现了统一，西欧走向联合B．柏林被分区占领，局部热战出现C．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙D．冷战风云笼罩，造成分裂与对抗二、非选择题(本大题共4小题，共52分)17．阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一

西周时期，原夏、商、周三族互相融合并吸收了其他部落集团的成分，从而形成了以中原为中心的华夏民族的雏形。周人将分封的诸侯称为“诸夏”。西周晚期至春秋时期，非华夏各族内徙，形成了各族交错杂处的局面，加强了华夏民族的认同感。春秋诸家中，以孔子为代表的儒家最讲“夷夏之辨”，但它是大一统下的“夷夏之辨”，具有兼容并包的一面，促进了民族间的交流与融合。战国时期，南方的楚国已完成了对诸蛮的统一、与中原的华夏相认同。分布在西北、北方的戎狄也随着秦、晋、燕等诸侯国的发展，成为华夏民族的组成部分。华夏民族经过长期的发展、吸收与融合，至此成为一个稳定的民族共同体。——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》材料二

“中国”这个共同体之内，最主要的互应变量，至少包括政治、经济、文化和社会四个方向。政治范围内，包括政权的性质和行政的结构；经济范围内，包括生产方式、生产力和资源的分配；文化范围内，包括意识形态、价值观念和宗教组织；社会范围内，包括社会阶层、社会结构，尤其注重精英阶层的作用。这四个方面交叉影响，互相制衡，总的结果呈现为复杂共同体本身的强弱、盛衰和聚散。——摘编自许倬云《说中国：一个不断变化的复杂共同体》(1)根据材料一并结合所学知识，分析先秦时期华夏认同逐渐形成的原因。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，举例说明“宋代的复杂系统中，社会、文化两项变量套叠非常紧密”。(6分)18．阅读材料，回答问题。(12分)追寻留学之路1872年在曾国藩等人的建议下，清政府派出第一批平均年龄12岁的幼童留学美国，成为了中国最早的官派留学生。但在顽固派的阻挠下，1881年清廷即下令撤回留美学生。材料一

据（某赴美公使）奏称：“外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，先已沾其恶习，即使竭力整顿，亦觉防范难周，亟应将该局裁撤”。——奕䜣《奏请撤回留美学生肄业学生折》（1881年）材料二

公费留学生非经特许，一律暂缓派遣，自费留学生除有国外奖学金或其他外汇补助费，无需请购外汇外，一律暂缓出国。已在国外的公费生，所学科目非军、工、理、医而出国已满三年者，应立即回国，已在国外的自费留学生，除成绩特别优良者外，无论学习何种科目，一律不给外汇。——中国国民党五届六中全会《修正限制留学暂行办法》（1939年）材料三

大踏步走出去时间主要留学地培养目标国家政策建国初期东欧社会主义国家和苏联以工科为主，培养重工业需要的工程技术人才1957年，毛泽东会见留苏学生说，“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的”。1978～1981大部分就读于美、德、日、英、法等国以自然科学为主，培养改革开放急需的科技人才1978年，邓小平说，“要成千成万地派，不是只派十个八个”，“教育部研究一下，花多少钱，值得”。90年代以来到2013年，留学生遍布世界100多个国家学科多元化，留学生根据自己的志趣理想和国家需要求学1993年，党中央提出“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学总方针。综合材料及所学，你如何看待中国追寻留学之路？(12分)19．阅读材料，回答问题。(16分)材料一

1949-1952美国对外援助的地理分布（单位：百万美元）194719481949195019511952西欧429137994202267620641378英国26628371009624118398法国368781765460416343（联邦）德国4171120916467381103东欧17813-13-9-18-4捷克斯洛伐克313-6（z）(z)(z)波兰96191(z)-1-3远东和太平洋914857902608506383日本46937252422624136中国（台湾）13715133186580（南）朝鲜8413477102118155近东和南亚150157180221468442希腊156164108108189123土耳其91034395259非洲-87249356西半球11168736411491注：西半球主要维护美国家；（Z）净值为正且少于5500,000，或净额为负且负额少于5500,000。——摘自周毅《遏制战略下的美国对外援助：1947-1974》材料二

（1951年）“共同安全法”第511条规定：“人和军事经济和技术援助将不给予任何这样的一个国家……如果受援国不同意履行它们在由美国参加的多边与双边条约或协定中所承担的军事义务。任何经济与技术援助将不给予任何这样的国家……如果这种援助不能加强美国的安全。”——摘编自何兢《二战后初期美国对外援助政策的特点》(1)根据材料一、概括二战后美国对外援助的特点。(8分)(2)谈谈你对二战后美国对外援助行为的看法。(8分)20．阅读材料，完成下列要求。(12分)材料

法国年鉴学派代表人物布罗代尔认为，人类社会的时间量度有三个，即长、中和短三个时段。三个时段所处的历史层次不同，其自身特征和产生的作用也不同。总体历史的研究，要全面关注各个时段，短时段代