人教版数学一年级上册 《认识图形（一）》教学设计

人教版数学一年级上册《认识图形（一）》教学设计学习目标在分类、观察、动手操作等活动中，认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，感知其特征。学习重难点重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。难点：能正确辨认它们的特征。学习过程一、游戏互动小手准备，在语文的课堂里面挖呀挖呀挖，种工整的种子开智慧的花；在数学的课堂里面挖呀挖呀挖，种计算的种子开聪明的花；在英语的课堂里面挖呀挖呀挖，种单词的种子开趣配音的花。师：今天跟着贺老师在数学课堂里挖一挖立体图形的特征吧！二、谜语导入我说你猜，谜语挑战，猜好的同学请举手。小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。师：猜好的同学请举手。生：文具盒。师：把掌声送给爱动脑筋的某某某。三、学习视频下面让我们跟着聪聪博士的视频一起来认识图形（板书），在看视频之前老师有几点要求：眼睛认真看，耳朵仔细听，多动脑筋，勤思考，回答问题请举手，听懂的同学伸出右手摸摸头，我们比一比，看看谁是最严以律己的小学生？刚才在看视频的过程中，我发现一（2）班的同学都表现的非常棒，掌声送给最棒的自己。师：带着聪聪博士的问题，我们一起来找找生活中的立体图形，看看贺老师带来的这些物，它们分别是什么？认识的同学请举手。生：这是骰子这是...（老师引导学生不认识的告诉学生）活动一：贴一贴师：有哪位同学可以帮助老师把这些物品按相同的形状贴一贴、分一分？请同学上来动手操作并说一说理由，老师观察引导。小结：像这样长长的、方方的，有6个平平的面，相对的两个面相等，它们有一个共同的名字叫长方体；像这样正正的方方的，有6个平平的面，每个面都一样，它们有一个共同的名字叫正方体；像这样直直的，上下一样粗细，它的两头是圆形的，平平的，横着放易滚动，竖着放不易滚动，它们有一个共同的名字叫圆柱体；像这样圆圆的鼓鼓的，它没有平平的面易滚动，它们有一个共同的名字叫球体。游戏：开火车师：这是什么？生：这是长方体......活动二：说一说师：我来问你来说，请你拿出长方体，摸一摸长方体有几个面？想回答请举手。同学操作，同学说，锻炼学生的语言表达能力（引导学生、鼓励学生、给予肯定）师：贺老师把立体图形的特征编成了一首好听的儿歌，我来说你来猜，竖起耳朵听指令。1、伸出小手拍着说；开火车抽着说。活动三：举一举游戏规则：我说你举，我说长方体，用右手把你准备的物品举过头顶，轻拿轻放。在学生举的过程中，老师观察，举错的孩子给予纠正，并让学生再说一说、摸一摸，感受它们的特征，加深记忆。活动四：抽奖环节师：老师发现你们学的可真认真呀，下面进入抽奖环节。游戏规则：抽到奖的同学，说出立体图形的名称，并用语言描述它的特征。活动五：做一做物品和形状相同的图形连起来看例题，请你像我这样说。生：胶棒是圆柱体；玻璃球是球体；档案盒是长方体；茶叶喝是圆柱体四、课堂小结师：

这节课我们都学到那些知识呢？生1：我认识了长方体、正方体、圆柱、球；生2：我知道长方体长长的、方方的有6个平平的面，相对的两个面相等；生3：我知道球可以滚动......同学们学的可真认真呀，把掌声送给最棒的自己！回家之后在生活中找一找立体图形，拼一拼、搭一搭，做一名小小建筑师，拼出属于自己的作品吧！孩子们，这节就上到这里，下课。课后反思1.本节课设计活动环节比较多，孩子们配合的很好，上课气氛比较活跃，让学生在操作作活动中，初步认识了立体图形，接着让学生在学具中辨别，在生活实例中辨别，激发学生的视觉、听觉和触觉等多种感官协同活动。2.不足之处：应注重学生的体验，多让学生摸一摸，通过自己的感受，说一说，找出立体图形的特征，老师给予引导；