3 《我们班 他们班》教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3《我们班他们班》教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治四年级上册《我们班他们班》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材，主要内容包括：认识班级之间的差异，学会尊重和欣赏不同班级的优点，培养班级团结合作的意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程要点。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解基本的班级规则和团队合作的重要性，但对于如何在实际生活中体现尊重他人、欣赏差异以及班级间的协作缺乏深入的认识和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕班级间的相互了解和尊重这一核心主题，设计以下教学活动：

-导入环节：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考班级间的相似与不同。

-案例分享：介绍不同班级的积极案例，让学生认识到每个班级的独特性和优点。

-小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在学习、活动和生活中展现班级间的尊重和合作。

-角色扮演：通过模拟班级间的互动情景，让学生在实践中学习如何处理班级间的差异。

-总结反思：引导学生总结学习内容，反思如何在日常生活中更好地尊重和欣赏不同班级的成员。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解班级规则和基本的社会交往原则，对班级的概念有了初步的认识，能够描述班级中的一些日常活动和规范。

2.学生的学习兴趣主要集中在班级活动和实践操作上，他们对于能够参与互动和体验式学习表现出较高的热情。在能力方面，学生具备一定的表达和沟通能力，但分析和解决问题的能力还需培养。学习风格上，学生更倾向于通过小组合作和游戏来学习，对视觉和动手操作的学习材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确理解和评价其他班级的优点，如何在保持个性和展现班级特色的同时促进班级间的和谐与合作，以及在具体情境中如何灵活运用所学知识解决实际问题。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张，需要通过适当的教学策略来提高他们的自信心。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园内联网的教学管理系统

-信息化资源：统编版道德与法治四年级上册电子教材、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、反思日记五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于班级间误会的故事，引发学生对班级差异和合作重要性的思考，激发学生兴趣。

-目的：让学生意识到班级间的差异并不可怕，重要的是学会理解和尊重，为深入学习班级间的和谐相处打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“班级特色”和“团结协作”的概念，通过展示不同班级的图片和活动案例，帮助学生理解班级间的多样性和合作的意义。

-案例分析：分析教材中的案例，如某个班级如何通过合作解决问题，让学生理解团结协作的重要性。

-困境探讨：提出一些班级间可能遇到的困境，如资源分配不均、意见分歧等，引导学生思考如何解决这些问题。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些情境题，让学生模拟处理班级间的矛盾和冲突，检验学生对课堂知识的理解和应用。

-小组讨论：组织学生分组讨论，针对某一具体情境，让学生提出解决方案，培养学生的团队协作能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析现实中的班级合作成功案例，让学生认识到合作的力量，并学会在实际中运用。

-角色扮演：让学生扮演不同班级成员，模拟解决班级间的实际问题，提高学生的实践操作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调尊重差异和班级合作的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，讨论在班级合作中可能遇到的难题和解决策略，促进学生的自我反思和进步。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过故事导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，学生对于班级间差异的认识有所提高，但在实际操作中，部分学生仍难以将理论知识应用到解决具体问题上。此外，课堂互动环节中，一些内向的学生参与度不高，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进：下一节课将增加更多实际操作环节，让学生在模拟情境中练习解决班级间的问题。同时，对于内向的学生，将采取更多个性化激励措施，如小组合作时安排他们担任记录员或报告人，以提高他们的参与度和自信心。此外，将在课后提供更多资源，帮助学生深化对课堂内容的理解。七、结语

同学们，今天我们一起探讨了如何理解和尊重不同班级之间的差异，学习了如何在班级间建立良好的合作关系。通过讨论和角色扮演，大家展现出了很高的热情和智慧。我希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到我们的校园生活中，让我们的班级更加和谐，让我们的校园生活更加美好。记住，尊重和合作是我们班级之间最重要的桥梁。希望大家在今后的日子里，无论遇到什么困难，都能用今天学到的知识去解决，让我们的班级成为一个充满爱和理解的大家庭。加油，孩子们！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《班级管理艺术》、《儿童社会性发展》

-视频资料：《班级合作的力量》、《如何建立和谐班级》

-文章：《班级差异与教育策略》、《班级合作的重要性》

-游戏活动：团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，深入了解班级管理和社会性发展的理论知识。

-安排学生在家中观看视频资料，了解如何在实际操作中建立和谐的班级关系。

-建议学生参与团队合作游戏，通过实践活动体验团队合作的重要性。

-鼓励学生记录自己在团队合作中的感受和体会，培养自我反思的能力。

-让学生调查不同班级的特点和优势，撰写调查报告，增进对其他班级的了解和尊重。

-安排学生进行角色扮演，模拟解决班级间的冲突，提高实际解决问题的能力。

-鼓励学生主动参与班级活动，通过实际行动促进班级间的交流与合作。

-建议学生与家长一起讨论班级合作的意义，将学习延伸到家庭，形成家校共育的良好环境。

-定期组织班级间的交流分享会，让学生分享自己的学习心得和班级合作的成果。

-鼓励学生参与学校组织的各类团队建设活动，将班级合作的意识融入到校园文化中。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂讨论中表现出较高的参与度，发言次数和讨论积极性均符合预期，显示出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对逻辑推理知识的掌握程度较高，准确性良好，能够有效运用所学知识。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：单元测试结果显示，学生对逻辑推理知识的掌握程度较