16 夏天里的成长（教学实录）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（教学实录）2024-2025学年-统编版语文六年级上册一、教学背景

授课内容：《夏天里的成长》

授课年级：六年级

教材版本：统编版语文六年级上册。

《夏天里的成长》是一篇描绘夏季自然景象和生物生长变化的散文，通过观察夏天动植物的生长变化，引导学生体会生命的活力和大自然的神奇。本节课旨在让学生理解文章内容，感受作者对自然生命的热爱，培养学生的观察力和想象力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《夏天里的成长》，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和比较，发现夏季生物生长的特点，激发探究自然现象的兴趣。

3.文化传承与理解：引导学生体会文章中蕴含的自然哲理，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，创作自己的散文作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过关于四季变化的基础知识，对夏季的气候特征和常见动植物有了一定的了解。此外，他们也接触过散文的阅读和分析，能够理解散文的基本结构和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对夏季的生物生长特别感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过自主阅读获取信息。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过观察和动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解散文的深层含义和作者的写作技巧上遇到挑战，比如如何从文字中提炼出生命力和自然美的概念。此外，将观察到的现象转化为自己的语言表达，以及创作类似的散文作品，对他们来说可能是一个较大的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对《夏天里的成长》的理解和感受，促进思维碰撞和深度学习。

-观察法：鼓励学生在课前收集夏季生物生长的实例，课堂上进行展示和讨论，增强直观体验。

-创作法：让学生尝试仿写散文，通过创作实践加深对散文写作技巧的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强学生对文本和自然景象的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答和练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

-网络资源：引入网络资源，如相关自然科普文章和视频，拓展学生的知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示夏季中不同生物快速生长的图片，如植物、昆虫等，询问学生是否注意过这些变化，并引导学生思考这些现象背后的原因。

-目的：激发学生对夏季生命力的好奇，引出对《夏天里的成长》一文的学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文内容，讲解“成长”的概念，包括生物的成长和季节的变化，让学生理解成长的内涵。

-演绎推理：分析文中具体事例，如植物的生长速度，引导学生理解演绎推理的应用。

-归纳推理：讨论夏季里不同生物成长的共同特征，总结归纳成长的普遍规律。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生列举自己观察到的夏季生物成长的现象，并尝试用文中的语言描述。

-小组讨论：分组讨论文章中的比喻和拟人修辞手法如何增强文章的表现力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析文中对向日葵的描述，让学生探讨作者如何通过细节描写传达夏季的生命力。

-辩论活动：组织学生辩论“夏季是否是生物成长的最佳季节”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾文章中的关键句和段落，强调对夏季生命力的感受和理解。

-学生反馈：邀请学生分享他们对文章的理解，以及对夏季生物成长的感悟。六、教学反思

这节课通过《夏天里的成长》的学习，学生们对夏季生物的生长变化有了更深刻的理解。在教学中，我发现孩子们对观察自然现象有很高的兴趣，但在运用散文的语言表达方面还有待提高。下次我会更多地引导他们进行语言实践，比如仿写练习，来加强他们的表达能力。此外，辩论活动中学生的参与度很高，但有些学生还不太会运用逻辑推理来支持自己的观点，我会在今后的课程中加强这方面的训练。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了今后教学中需要改进的地方。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生们的学习情况进行了多方面的评估。课堂上，我注意到学生们在讨论环节表现积极，能够主动分享自己的观察和想法。作业完成情况方面，大部分学生能够按时提交，且质量较高，能够结合课文内容进行思考。在实践活动中，学生们参与度很高，尤其是在辩论活动中，他们能够积极表达自己的观点。

改进策略：根据这些评估结果，我打算采取以下策略来改进教学。首先，我会更加注重课堂互动，鼓励学生们在课堂上积极提问和回答问题，这样可以提高他们的思维活跃度。其次，针对作业，我会增加一些开放性的题目，让学生们有更多的空间进行创造性的思考。

我发现有些学生在理解散文的深层含义上存在困难，因此我计划在教学中加入更多实例来帮助他们理解。比如，通过分析课文中的比喻和拟人手法，让学生们感受散文的美妙之处。此外，我会关注学生个体差异，对于那些在阅读理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。

为了提高学生们的写作能力，我打算增加一些写作练习，比如让他们仿写课文中的段落，或者创作自己的散文。这样不仅能够锻炼他们的写作技巧，还能加深他们对散文的理解。

另外，我注意到在辩论活动中，部分学生虽然积极参与，但论证逻辑不够严密。为此，我计划在课堂上专门安排一些逻辑训练，教授学生们如何进行有效的论证。通过这些训练，我希望能够提高学生们的逻辑思维能力和辩论技巧。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《夏天里的成长》一文的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

1.课件：我制作了一系列课件，涵盖了课文的主要内容、作者简介、背景资料、课文结构分析、关键词汇解释等。这些课件以清晰的图表和简洁的文字，帮助学生们更好地理解和记忆课文内容。

2.案例分析：收集了与课文内容相关的实际案例，如不同植物在夏季的生长对比、动物行为的变化等，通过案例让学生们更加直观地感受夏季生物的成长变化。

3.视频资源：整合了关于夏季自然景象和生物成长的视频资料，如夏季植物生长过程的延时摄影、动物行为变化的记录片等，通过视觉冲击加深学生们对夏季生命力的认识。

4.文章阅读：精选了一些与夏季相关的科普文章和散文，供学生们课外阅读，以拓宽他们的知识视野，增强对自然和生命的感悟。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我计划利用在线学习平台进行以下活动：

1.远程教学：通过在线直播的方式，为学生提供远程教学，特别是对于无法到校的学生，确保他们能够同步学习。

2.互动讨论区：在平台上设立讨论区，让学生们在课后能够就课文内容进行在线讨论，分享自己的观察和想法。

3.作业提交与反馈：学生们可以在平台上提交作业，教师及时给予反馈，这样可以加快作业批改的速度，也能够让学生们更快地知道自己的学习情况。

4.自主学习资源：在平台上提供丰富的自主学习资源，包括课文朗读、单词练习、在线测试等，让学生们能够根据自己的进度进行学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施是必要的：

1.教学设备：学校应确保教室内的投影仪、电脑等教学设备完好，能够满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动不受干扰。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括在线平台的操作、课件制作技巧等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：定期对教学设备进行检查和维护，确保设备的正常运行。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学