《第二单元 了解计算机 9 活动：“华山论剑”》教学实录-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册

《第二单元了解计算机9活动：“华山论剑”》教学实录-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元了解计算机9活动：“华山论剑”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自《2019信息技术五年级上册》南方版（湖南）教材，主要内容包括计算机硬件的认识和基本操作。本章节通过“华山论剑”活动，让学生在游戏中了解计算机硬件的组成，掌握计算机的基本操作，提高学生的实践能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对计算机的外观结构有所了解，但对于计算机硬件的具体名称和功能认识不足，实际操作经验有限。

2.内容规划：本节课将围绕计算机硬件的组成和功能展开，通过以下步骤进行教学：

-引导学生回顾已知的计算机基本操作和外观结构；

-通过“华山论剑”活动，让学生在游戏中识别和了解计算机的主要硬件组件；

-设计互动环节，让学生在小组内讨论并分享各自对计算机硬件的认识；

-通过案例分析和实际操作，让学生掌握硬件的基本功能和使用方法；

-结束时进行总结，巩固所学知识，布置相关的课后作业以加深理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用“华山论剑”游戏情景，引导学生进入计算机硬件的世界，激发学生对计算机内部结构的兴趣。

-情境模拟：通过模拟计算机硬件故障的情境，让学生在解决问题的过程中，了解各个硬件的作用和重要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论计算机硬件的名称和功能，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：让学生扮演计算机维修工程师，模拟诊断和解决硬件问题的过程，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，鼓励学生反思本节课的学习内容和自己的理解程度，思考如何将所学应用于日常生活中。

-同伴评价：通过小组内部的互评，让学生评价同伴在活动中的表现，提高学生的批判性思维和团队合作精神。四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、计算机操作系统、教学游戏“华山论剑”

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内信息技术教学平台

-信息化资源：教学PPT、计算机硬件图片和视频资料

-教学手段：情境模拟、小组合作、角色扮演五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示计算机硬件的图片和实际使用场景，引发学生对计算机内部结构的好奇心，提出问题：“计算机是如何工作的？”

目的：激发学生对计算机硬件的兴趣，为学习计算机硬件知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解计算机硬件的基本概念，如CPU、内存、硬盘等，并通过计算机组装视频帮助学生理解。

-实例分析：通过展示不同硬件组件的图片和功能说明，让学生了解每个硬件的作用和相互之间的关系。

-互动讨论：让学生尝试将所学知识应用于“华山论剑”游戏中的计算机硬件配置选择，讨论不同配置对游戏性能的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些计算机硬件识别和功能匹配的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对硬件知识的掌握。

-小组讨论：学生分组讨论“华山论剑”游戏中可能遇到的硬件问题，并尝试提出解决方案。

4.深化理解

-案例分析：通过分析计算机硬件升级的案例，让学生理解硬件升级的必要性和操作步骤。

-实际操作：安排学生在计算机实验室进行硬件组装和拆卸的实践操作，加深对硬件知识的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的计算机硬件知识进行梳理和总结，强调硬件组件的作用和重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论在学习过程中遇到的难点和解决方法。六、教学反思与改进

这节课学生对计算机硬件的认识有了明显提升，但在“华山论剑”活动中，部分学生对硬件配置的选择还是显得有些迷茫。我想，下次课我可以增加一些互动环节，比如让学生自己设计计算机配置，然后大家一起来评价和讨论，这样能更好地帮助他们理解硬件配置的重要性。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高。今后，我会更加注意调动每个学生的积极性，可能需要设置一些激励机制，鼓励每个学生都参与到讨论中来。此外，课堂练习的设计也需要进一步优化，让每个学生都能通过练习巩固所学知识，而不是仅仅完成任务。

我会根据今天的反馈，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，真正理解和掌握计算机硬件的知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们对计算机硬件有了基本的认识，能够识别主要的硬件组件，并且对硬件的功能有了初步的理解。通过“华山论剑”活动，学生们在游戏中实践了对硬件知识的运用，互动环节也让他们更加积极投入。不过，我也注意到几个问题：一些学生在硬件配置的选择上仍然感到困惑，对于硬件的具体技术参数理解不够深入；在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于计算机硬件的兴趣不足或者自信心不强；课堂练习虽然完成了，但并不能完全反映出学生们的真实掌握情况。

2.教学改进

针对以上评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

我会调整教学内容的深度和广度，确保学生们能够理解硬件的基本概念和功能，同时不会因为过于复杂的技术参数而感到困惑。在讲解硬件组件时，我会更多地使用生活中的比喻和实例，让学生们能够更加直观地理解。

对于“华山论剑”活动，我会增加一些引导性的问题，帮助学生更好地将理论知识应用到实际操作中。比如，在讨论硬件配置时，我可以提出：“如果你要为这款游戏选择显卡，你会考虑哪些因素？”这样的问题可以引导学生思考硬件配置与实际需求之间的关系。

为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节增加一些竞争性的元素，比如设置小组得分制度，鼓励学生们积极参与讨论。同时，我会确保每个小组都有机会分享他们的观点，让每个学生都有发言的机会。

在课堂练习方面，我会设计更多样化的练习形式，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生们在轻松的氛围中巩固所学知识。同时，我会注意观察学生们在练习中的表现，及时给予反馈和指导。

我还会考虑在课后提供一些额外的学习资源，比如在线教程、视频讲解等，让学生们可以在课后自主学习和复习