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文档简介

17《记金华的双龙洞》(教学实录)-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学背景

授课内容:《记金华的双龙洞》

授课年级:四年级

教材版本:2023-2024学年统编版语文四年级下册。

《记金华的双龙洞》是一篇描绘自然风光的游记散文,通过讲述作者游览双龙洞的经历,展现了大自然的神奇美丽。四年级的学生已具备一定的阅读理解能力,通过本课的学习,可以培养学生对自然景观的欣赏能力,同时锻炼他们的写作技巧。二、教学目标

1.让学生理解并感受游记散文的特点,掌握文章的结构和叙述方法。

2.培养学生通过阅读提取关键信息、感知作者情感和描绘的能力。

3.引导学生学会观察身边的自然景观,并能用语言文字进行生动描述。

4.提升学生对美的鉴赏力,激发学生探索自然、热爱生活的情感。三、教学内容分析

1.主题内容:本节课的主题是《记金华的双龙洞》,通过学习这篇课文,学生将了解作者叶圣陶如何运用生动形象的语言描绘金华双龙洞的自然风光,感受游记散文的文学魅力。

-文章开头对金华山的环境描写,以及作者游览的心情;

-游览过程中对双龙洞内外的景物、地貌特点的详细描述;

-作者在游览过程中的感受和联想,以及对自然景观的赞美。

2.重点难点:

-重点:

-理解游记散文的基本特点,包括文章结构、叙述方式和语言风格;

-掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法,感受其表达效果;

-学习如何通过阅读提取信息,分析作者的观察角度和描绘技巧。

-难点:

-分析并理解作者在文中对自然景观的细致观察和深刻感悟;

-模仿作者的写作手法,尝试创作自己的游记散文;

-将课文中的描写方法应用于实际生活中的观察和表达。四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过讲解课文内容,引导学生理解游记散文的特点和作者的写作手法。

2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对课文内容的理解和感受,提高学生的合作学习能力。

3.情境教学法:模拟游览场景,让学生在情境中体验和感悟课文所描述的自然风光。

教学手段:

1.多媒体展示:使用多媒体设备展示金华双龙洞的图片和视频,增强学生的直观感受。

2.互动教学软件:利用教学软件进行课文内容的互动问答,激发学生的学习兴趣。

3.网络资源:引导学生利用网络资源,进行相关背景资料的查询和学习,拓宽知识面。五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-展示金华双龙洞的美丽风光图片或视频,激发学生对自然景观的兴趣。

-提问:你们有没有游览过特别美丽的景点?它给你留下了什么印象?引出本节课的主题《记金华的双龙洞》。

2.新知学习(25分钟)

-文章阅读:学生自主阅读课文《记金华的双龙洞》,初步感知文章内容,理解文章结构。

-内容解析:教师引导学生分析文章的开头、中间、结尾三部分,讲解游记散文的特点,如景物描写、情感抒发等。

-语言品味:挑选文中精彩的语句,让学生体会作者叶圣陶的语言魅力,感受游记散文的表达技巧。

-问题探究:教师提出问题,如作者游览双龙洞的路线是怎样的?他是如何描绘洞内外的景色的?学生通过阅读寻找答案,并展开讨论。

3.互动讨论(15分钟)

-小组合作:学生分组讨论,每组选择文章中的一个景点,讨论作者是如何运用语言描绘这个景点的,并分享自己的感受。

-角色扮演:学生扮演作者叶圣陶,用自己的语言描述金华双龙洞的景色,提高学生的语言表达能力。

4.实践应用(10分钟)

-写作练习:教师提供一组自然景观的图片,要求学生模仿《记金华的双龙洞》的写作风格,创作一段游记散文。

-分享交流:学生展示自己的写作成果,班内交流,相互学习,取长补短。

5.总结与反思(5分钟)

-教师总结本节课的学习内容,强调游记散文的写作技巧和自然景观的欣赏方法。

-学生分享本节课的学习收获,提出在写作和阅读中的困惑,教师给予解答和指导。

6.作业布置(5分钟)

-布置作业:要求学生选择一个自己熟悉的自然景观,写一篇简短的游记散文,下周分享交流。

-提醒学生注意观察生活中的自然美,积累写作素材。六、教学反思与改进

这节课通过《记金华的双龙洞》的学习,学生们对游记散文有了更深的理解,对自然景观的描绘能力也有所提高。但在教学过程中,我也发现了一些不足之处。例如,在互动讨论环节,部分学生参与度不够,可能是因为性格内向或是准备不足。今后我会提前布置学生预习,鼓励他们积极参与讨论。另外,写作练习环节时间安排有些紧张,今后我会适当调整课堂节奏,确保每个学生都有足够的时间完成练习。我也注意到,对于游记散文的写作技巧,部分学生掌握得不够扎实,我计划在下节课增加一些针对性的练习,帮助学生更好地掌握。总的来说,这次教学效果不错,但仍有提升空间,我会继续努力,不断改进教学方法。七、教学资源与支持

多媒体资源:

-图片素材:收集金华双龙洞的景色照片,展示洞穴内外、岩壁、水体等自然景观的美丽画面。

-视频素材:剪辑金华双龙洞的旅游视频,让学生直观感受游览体验。

-音频素材:录制自然界的声响,如水流声、鸟鸣声,增强学生对自然环境的感知。

阅读材料:

-课文辅助材料:提供与《记金华的双龙洞》相关的背景资料,如金华的历史、双龙洞的传说等,帮助学生更好地理解课文。

-扩展阅读材料:推荐其他游记散文作品,让学生在课后进行自主阅读,加深对游记散文的理解。

实践工具:

-写作指导手册:编写一份写作指导手册,包含游记散文的基本结构、写作技巧和语言表达方法。

-观察记录本:发放观察记录本,鼓励学生在日常生活中记录自然景观的观察心得,为写作提供素材。

教学软件:

-互动问答平台:利用教学软件中的问答功能,实时检测学生对课文内容的理解程度。

-电子白板:使用电子白板展示课文重点段落,方便教师进行板书和标注。

网络资源:

-在线地图:利用在线地图软件,展示金华双龙洞的地理位置,帮助学生构建空间概念。

-教育网站:引导学生访问教育网站,查找与游记散文相关的学习资源和实践案例。

教学参考资料:

-教师用书:提供详细的教学参考书,包含教学目标、重点难点、教学步骤、案例分析等,帮助教师备课。

-学生练习册:配套练习册,包含课后练习题、拓展活动题,巩固学生对课文内容的理解和运用。

这些教学资源与支持旨在丰富教学内容,提高教学效果,同时培养学生的观察力、表达力和创造力,使他们在学习《记金华的双龙洞》这篇课文时,能够更全面地理解游记散文的特点,提升文学素养。八、九结语九、作业布置与反馈

1.作业内容:

-阅读延伸:让学生选择一本与自然景观相关的书籍或文章,进行阅读,并写一篇读后感,分享自己的感受和收获。

-写作实践:要求学生模仿《记金华的双龙洞》的写作风格,选择一个自己喜欢的自然景点,创作一篇游记散文,注意运用课文中学到的描写技巧和表达方法。

-观察日记:鼓励学生在生活中观察自然景观,记录下自己的观察和思考,形成一篇观察日记。

2.反馈方式:

-作业批改:教师认真批改每份作业,针对学生的写作内容、语言表达和观察角度给出

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