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文档简介
5风儿轻轻吹(教学实录)-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、课程基本信息
1.课程名称:《5风儿轻轻吹》
2.教学年级和班级:一年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节课
4.教学时数:1课时
本节课选自《道德与法治》一年级下册统编版教材第五章《风儿轻轻吹》,内容包括:感受大自然中的风,了解风的特点和作用,学会保护自己和他人不受风的伤害,以及尊重和珍惜自然界的风资源。二、教学目标
1.让学生认识风的特点,理解风与人们生活的关系。
2.培养学生观察自然现象的兴趣,提升对自然环境的关爱意识。
3.引导学生通过小组讨论,发展合作能力和语言表达能力。
4.教育学生在生活中注意风的安全隐患,提高自我保护意识。三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风的基本特征:让学生通过观察和体验,理解风是无形的自然现象,但可以通过树叶摇动、旗帜飘扬等现象感知其存在。
-掌握风的作用:通过实例,如风车、风力发电等,让学生了解风在实际生活中的应用和对环境的影响。
-学习安全防护知识:教育学生在大风天气中如何保护自己,比如避免在广告牌下行走,远离高空坠物等。
2.教学难点
-风的形成原理:对于一年级学生来说,理解风是如何形成的可能较为困难。通过简单的实验,如热空气上升冷空气下降的模型,帮助学生形象地理解风的形成。
-风的不可见性:由于风是无形的,学生可能难以直观地感知其存在。通过使用气球、风车等教具,让学生通过观察物体的运动来感知风的存在。
-风力大小的判断:学生可能难以准确判断风的力量大小。通过设置不同风速的实验,让学生观察不同风力对物体的影响,从而学会判断风力大小。四、教学资源
-软硬件资源:交互式白板、电脑、投影仪、音响设备
-教学材料:统编版《道德与法治》一年级下册教材、教学课件
-教学辅助工具:气球、风车模型、小旗子
-实验材料:蜡烛、火柴、热水、冷水
-教学手段:小组讨论、角色扮演、互动游戏五、教学过程设计
1.情境导入(5分钟)
内容:教师以一首儿歌《吹泡泡》作为导入,让学生在轻松愉快的氛围中感受到风的魅力。接着,教师提出问题:“你们在生活中都见过风吗?风是什么样子的?”引导学生思考并分享他们对风的初步认识。
2.新知探索(20分钟)
内容:
-教师展示教材中的图片和文字,引导学生观察并描述风的特点,如无色、无味、无形等。
-通过简单的实验(如点燃蜡烛,用扇子扇风),让学生观察风对物体的影响,如蜡烛火焰的摇曳。
-教师讲解风的形成原理,通过互动问答,让学生理解风是如何产生的。
-教师展示风在不同场景下的作用,如风车、风力发电、风帆等,让学生认识到风的价值。
-教师引导学生讨论风对生活的影响,包括好的方面和可能带来的危险。
3.互动体验(15分钟)
内容:
-学生分组,每组用气球和风车模型进行实验,模拟风的形成和作用。
-各小组汇报实验结果,分享在实验过程中的观察和感受。
-教师组织学生进行角色扮演,模拟在大风天气中的安全防护措施,如如何躲避广告牌、高空坠物等。
-学生通过互动游戏“风力大小猜猜看”,尝试判断不同风速对物体的影响。
4.实践应用(5分钟)
内容:
-教师提出实际问题:“如果你在大风天气中,你会怎么做?”让学生结合所学内容,思考如何在实际生活中应用安全防护知识。
-学生分享自己的安全防护措施,教师总结并强调关键点,如远离高空坠物、不站在广告牌下等。
-教师布置作业,要求学生观察一周内的风力变化,记录风的特点和影响,下周分享观察结果。六、教学反思
这节课通过多样的教学手段,让学生对风有了更直观的认识。看到他们积极参与实验和讨论,我感到很欣慰。但也有学生对于风的形成原理理解不够深入,我需要在下一节课加强对这部分内容的复习和巩固。此外,学生的安全防护意识有了明显提升,但还需要在生活中不断实践。我会继续关注学生的学习情况,及时调整教学方法,确保每个孩子都能理解和掌握课程内容。七、评价与反馈机制
1.过程评价:在小组讨论和角色扮演活动中,我仔细观察学生的参与程度和表现,对于积极参与、主动思考的学生,我给予口头表扬和鼓励,对于较少发言的学生,我适时引导并鼓励他们表达自己的观点。
2.成果评价:我检查了每位学生制定的行动计划,针对其内容的具体性和可行性给予评价,同时鼓励学生之间相互分享行动计划,学习彼此的优秀做法。
3.自我反思:在课程的最后,我引导学生回顾并反思学习过程,询问他们如何将所学关于风的知识和安全防护措施应用到日常生活中,以及这些知识如何帮助他们更好地理解和尊重自然。我还鼓励学生思考在未来的学习中如何更有效地吸收和应用新知识。八、教学评估与改进
评估方式:我主要通过观察学生在课堂上的互动、注意力集中程度以及他们完成作业的情况来评估他们的学习效果。课堂表现包括学生在小组讨论中的参与度、提问和回答问题的积极性。作业完成情况则反映了学生对课程内容的理解和掌握程度。此外,实践活动的参与度也是评估的重要方面,它能够体现学生将理论知识应用到实际情境中的能力。
改进策略:根据评估结果,我发现学生在理解风的形成原理方面存在一些困难。因此,我计划在未来的课程中增加一些互动性更强的实验和演示,以帮助学生更直观地理解抽象概念。同时,我还会根据学生的反馈调整教学节奏,确保每个学生都有足够的时间消化和吸收新知识。
在教学策略上,我打算采用更多样化的教学方法,比如游戏化学习,来提高学生的学习兴趣和参与度。例如,我可以设计一些关于风的知识问答游戏,让学生在游戏中学习和巩固知识。
我还注意到学生在课堂讨论中的表现差异较大,有些学生比较内向,不太愿意表达自己的观点。针对这一点,我计划在课堂上设置更多的小组活动,这样可以让每个学生都有机会在小组内部表达自己的想法,
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