4《珍珠鸟》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课内容为统编版语文五年级上册第四单元第15课《珍珠鸟》。本节课主要讲述了作者与珍珠鸟之间发生的趣事，展现了人与自然和谐共处的美好画面。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生热爱自然、关爱动物的美好情感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《珍珠鸟》，理解课文内容，感受作者对珍珠鸟的关爱之情，学习文中生动的语言表达。

2.思维发展与提升：分析课文中的描写手法，培养观察力和想象力，激发对自然美的欣赏和思考。

3.文化传承与理解：体会课文中蕴含的和谐共生理念，增强对传统美德的认同和传承。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、表演等形式，提高对文学作品的鉴赏能力，创造性地表达自己的阅读感受。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过如何通过阅读理解文本内容，掌握了一定的词汇和句型，能够进行初步的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文。在风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对课文中的深层次含义和细腻的情感描写可能难以把握，需要引导他们通过细节描写来感受作者的情感。此外，部分学生可能在朗读和表达能力上存在不足，需要在课堂活动中给予更多的支持和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将珍珠鸟的图片、视频剪辑以及课文朗读音频用于课程导入，帮助学生直观感受珍珠鸟的形象和作者的情感表达。

2.阅读材料：准备与《珍珠鸟》主题相关的拓展阅读材料，如其他描写动物的短文，以加深学生对课文内容的理解和感悟。

3.在线工具：使用在线词典帮助学生查阅生词，利用交互式白板软件进行课文内容的展示和讨论，增强课堂互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示珍珠鸟的图片和播放珍珠鸟的叫声音频，引发学生对小动物的兴趣，进而引入课文《珍珠鸟》。

目的：激发学生对课文的好奇心，为学习课文内容打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：简要介绍作者和课文背景，让学生了解《珍珠鸟》是一篇描写人与自然和谐共处的文章。

文本分析：通过课文中的关键词句，如“红嘴小精灵”、“友好相处”等，引导学生理解课文主题。

情感体会：让学生通过朗读课文，感受作者对珍珠鸟的喜爱和对自然美的赞美之情。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用自己的话复述课文故事，以检验对课文内容的理解。

小组讨论：组织学生讨论课文中作者与珍珠鸟相处的细节，引导学生体会和谐共生的意义。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的具体描写，如珍珠鸟在作者书桌上的行为，让学生感受作者对珍珠鸟的细腻观察。

写作练习：让学生尝试写一段关于自己喜爱的小动物的描述，运用课文中的描写方法。

5.课堂总结

知识梳理：回顾课文内容，强调作者通过细腻的描写表达出的情感。

学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感悟，以及对珍珠鸟的看法。

重难点：理解课文中作者对珍珠鸟的情感表达，体会和谐共生的主题。六、教学反思与改进

这节课通过《珍珠鸟》的学习，学生们对人与自然和谐共处的主题有了更深的理解。我发现他们在讨论环节表现得很积极，能够主动分享自己的感受和观察。但在写作练习环节，部分学生对于如何运用课文中的描写手法来表达情感还有些吃力。下次我会提前准备一些写作指导，帮助他们更好地将所学应用到实践中。

另外，我觉得在课堂上对于课文情感内涵的挖掘还不够深入，我可以增加一些拓展活动，比如让学生模仿课文中的描写来创作自己的小故事，这样既能加深他们对课文的理解，也能提高写作能力。此外，我还会注意在课堂上更多地关注那些内向的学生，鼓励他们参与到课堂讨论中来，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写动物的文学作品，如《乌鸦与狐狸》、《狼和小羊》等，以增强对动物主题的理解和兴趣。

-自然纪录片：观看关于鸟类生活的纪录片，如《鸟的迁徙》，让学生更直观地了解鸟类的习性和生活环境。

-动物保护知识：介绍动物保护的相关知识，如如何保护野生动物、人与动物和谐共处的意义等。

-生态文学作品：推荐学生阅读一些关于生态保护的文学作品，如《寂静的春天》，让学生从文学角度理解生态保护的重要性。

2.拓展建议

-写作练习：鼓励学生以动物为主角，创作自己的故事或诗歌，培养他们的想象力和表达能力。

-观察日记：让学生记录自己在家中或户外观察到的动物行为，培养观察力和记录能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一种动物，深入了解其生态习性、生活环境和保护现状，并进行汇报。

-主题演讲：鼓励学生就动物保护或人与自然和谐共处等主题进行演讲，提高他们的口语表达能力和思辨能力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的动物保护活动，如志愿者服务、宣传等，将课堂学习延伸到实际生活中。

-阅读讨论：组织阅读小组，让学生分享自己阅读相关文学作品的心得体会，促进深入理解和交流。

-鸟类的基本特征：介绍鸟类的外貌特征、生活习性等，帮助学生更好地理解课文中的珍珠鸟形象。

-鸟类的分类：讲解鸟类的基本分类，如猛禽、鸣禽等，让学生了解不同种类鸟类的特点。

-鸟类的生态作用：阐述鸟类在生态系统中的作用，如授粉、捕食害虫等，让学生认识到鸟类对生态环境的重要性。

-鸟类的保护现状：分析鸟类保护的现状和面临的挑战，如栖息地破坏、过度捕猎等，引起学生对动物保护的重视。

-人与鸟类的关系：探讨人类与鸟类之间的互动关系，强调和谐共处的重要性，引导学生树立正确的生态观念。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，及时给予针对性的反馈。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予肯定和表扬；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供帮助和引导，鼓励他们克服困难，积极参与。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划，评估其合理性和可行性。在课堂上，我会鼓