2 丁香结（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

2丁香结（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册《丁香结》一文的教学，重点分析课文的语言特色、情感表达以及作者对丁香花的描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在五年级时学习的《桂花雨》一文有相似之处，都通过对一种植物的描绘来表达作者的思乡之情。教材章节为《丁香结》，内容包括对丁香花的形态、颜色、香味等方面的细腻描写，以及作者对故乡的思念之情。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《丁香结》，使学生能够理解和欣赏作者对丁香花的细腻描绘，提升学生运用语言文字进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生感受作者对故乡的深情，理解传统文化中植物象征的内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过对丁香花的美学特征的解读，提升学生的审美创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-语言特色：讲解《丁香结》中作者运用比喻、拟人等修辞手法的例子，如“丁香花像一个害羞的姑娘，脸红心跳”等，使学生理解这些修辞手法如何增强语言的表现力。

-情感表达：分析课文结尾处作者对丁香结的感慨与对故乡的思念之间的联系，例如“一个丁香的结，就是故乡的一颗心”，引导学生感受作者的情感变化。

-细节描写：通过丁香花的形态、颜色、香味等细节描述，如“紫色的花球，散发着淡淡的幽香”，培养学生的观察力和描述能力。

2.教学难点

-修辞手法理解：学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法的深层含义和作用，例如在“丁香花低垂着头，仿佛在默默诉说着什么”中，拟人手法如何表现丁香花的静态美。

-情感共鸣：学生可能难以体会到作者对故乡的深刻思念，需要通过分析文中的情感线索，如“那远方的丁香，是我心中的结”，帮助学生理解作者的情感。

-文章结构：学生对文章的开头、发展、高潮、结尾的结构理解可能不深刻，需要通过讲解文章的起承转合，如文章是如何从丁香花引出作者对故乡的思念，再回到丁香花本身，形成闭环结构。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读录音、相关背景资料电子文档

-教学手段：互动讨论、小组合作、实物展示（丁香花图片或标本）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示丁香花图片或相关视频，引导学生观察丁香花的特点。

-提问：同学们，你们知道这是什么花吗？它有什么特点？通过这个问题引出本节课的主题《丁香结》。

2.新知学习（25分钟）

-自读课文：学生自行阅读《丁香结》一文，初步理解文章内容。

-文本分析：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生找出相应的句子，并解释其含义。

-情感理解：教师提问，引导学生探讨作者对丁香结的情感态度，如何从文中感受到作者对故乡的思念。

-语言品味：教师挑选文中精彩的语句，让学生品味其语言之美，并尝试进行仿写。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，分析丁香结在文中的象征意义。

-分享交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师给出一个场景，如“在春天的公园里”，要求学生运用本节课学到的修辞手法，描写公园中的景物。

-展示评价：学生将自己的作品进行展示，同学之间相互评价，教师进行点评。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调修辞手法在写作中的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于某种植物的描写文章。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习态度和表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

-学生整理学习资料，准备下课。六、教学反思与改进

1.教学反思：在授课过程中，发现学生对修辞手法的理解不够深入，对于作者情感的表达也难以完全体会。同时，学生在互动讨论环节的参与度不够，部分学生显得较为被动。

2.教学改进：针对学生对修辞手法的理解难点，可以增加实例分析和实际运用环节，让学生通过自己的创作来加深理解。对于情感表达的部分，可以结合学生自己的生活经验，引导他们更好地感受和表达情感。此外，可以采取更多激励措施，提高学生在互动讨论环节的积极性，例如设置小组竞赛或奖励制度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作情况和语言表达，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬和反馈，同时鼓励那些较为内向或不敢表达的学生，增强他们的自信心。

2.成果评价：教师将检查学生制定的个人健康生活计划，评估其可行性和创新性，鼓励学生分享自己的计划，并从他人的计划中学习借鉴，促进相互之间的交流与启发。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生回顾学习过程，思考在日常生活中如何应用所学知识，将健康生活方式真正融入到自己的生活习惯中，并通过写作或口头表达的方式分享自己的感悟和计划调整。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《丁香结》，感受了作者对丁香花的深情描绘和对故乡的绵长思念。通过这节课的学习，我们不仅欣赏了丁香的美，还学会了如何运用比喻、