7 听听秋的声音 教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

7听听，秋的声音教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》，通过学习课文，感受秋天独特的声音，理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生对自然景物的观察力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《秋天的雨》等课文相联系，引导学生回顾已学的关于秋天的知识，通过对比分析，深入理解本节课的课文内容，提高学生的语文素养。教材章节为三年级上册第二单元第7课《听听，秋的声音》。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够识别和书写简单的汉字，但对诗歌的欣赏和理解能力尚待提高，同时，对秋天的自然现象和声音的感知较为有限。

2.内容规划：结合《听听，秋的声音》这篇课文，围绕秋天特有的声音和自然景观，设计以下教学活动：

-阅读理解：通过朗读和默读课文，引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，理解作者如何通过文字描绘秋天的声音。

-听力练习：播放秋天的自然声音，如落叶沙沙、昆虫鸣叫等，让学生辨别并描述这些声音，增强对课文内容的感知。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享自己听到的秋天的声音，以及这些声音给自己带来的感受，培养学生的观察力和表达能力。

-写作练习：鼓励学生模仿课文，创作自己的小诗，描述秋天的声音或其他自然现象，提升写作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放秋天的自然声音录音，让学生闭上眼睛感受秋天的氛围，以此导入《听听，秋的声音》的学习，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模仿课文中的场景，如“落叶在林间飞舞”等，通过角色扮演的方式，让学生亲自体验和感受秋天的声音，加深对课文内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的秋天的声音有哪些，它们分别代表了什么，鼓励学生从听觉、视觉等多个感官角度进行思考。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如“北风”“落叶”等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文中的拟人化描写。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生写下自己在学习过程中的感受，以及自己对秋天声音的理解。

-同伴评价：组织学生相互分享自己的写作作品，并进行评价，让学生学会欣赏他人的创作，同时提高自己的审美和评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用秋天的图片和音频，如落叶飘落、昆虫鸣叫等声音效果，以及与课文内容相关的视频片段，辅助学生更好地理解秋天的氛围和声音。

2.阅读材料：准备与秋天相关的诗歌、散文等阅读材料，让学生在课后自主阅读，以拓宽对秋天文学描写的认识。

3.在线工具：利用在线拼音工具和汉字学习软件，帮助学生巩固对课文生字的认读和书写，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段秋天的自然声音音频，让学生闭上眼睛聆听，随后询问他们听到了什么，感受到了什么。

-接着展示几幅秋天的图片，如黄叶满地、丰收的果实等，引导学生思考秋天的特点，并提问：“秋天的声音和景象给你什么样的感觉？”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《听听，秋的声音》课文，让学生先自行阅读，然后请几名同学朗读课文，全班同学跟读。

-听力训练：播放课文朗诵音频，让学生跟读，并注意音频中的停顿、语气等，以增强对课文的理解。

-词汇学习：讲解课文中的重点生字词，如“哆嗦”、“飘落”等，并让学生在句子中运用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些句子使用了拟人和比喻手法，这些手法如何让秋天的声音更加生动形象。

-角色扮演：每组选一名代表，扮演课文中描述的角色，如北风、小麻雀等，其他组员描述该角色的行为和声音。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“秋天的声音”为主题，创作一首小诗，要求运用本节课学习的拟人和比喻手法。

-分享与展示：学生轮流分享自己的小诗，全班同学一起欣赏并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调通过观察和想象来描绘自然景物的技巧。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，以及他们是如何通过写作来表达对秋天的感受的。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察秋天的自然现象，记录下至少三种秋天的声音，并用自己的话描述它们。

7.课堂延伸（5分钟）

-告诉学生下一节课我们将学习秋天的其他特点，鼓励他们在课后收集有关秋天的资料，为下一节课做准备。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对秋天的声音表现出浓厚的兴趣，他们在听、说、写的过程中都积极参与，这让我感到非常欣慰。通过角色扮演和小组讨论，我发现他们能够很好地理解和运用比喻和拟人手法，创作出自己的小诗，这超出了我的预期。但也有不足之处，部分学生在写作时仍然存在一定的困难，未来我需要更多地关注这部分学生，提供个别辅导，帮助他们提升写作能力。此外，我会考虑在下一堂课中加入更多关于秋天文化背景的内容，让学生更全面地理解课文。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在这节课结束之前，我想给大家布置两项作业。第一项作业是制定个人秋日观察计划，要求你们在接下来的一周内，每天观察秋天的变化，记录下你所听到的秋天的声音，看到的秋天景象，以及你的感受。你可以参考我们今天学习的《听听，秋的声音》这篇课文，用上你喜欢的比喻和拟人手法。第二项作业是撰写一篇关于秋天的短文，你可以谈谈你对秋天的认识，分享你在秋日观察计划中的发现，以及你的个人见解和体验。

2.反馈方式：

我会仔细批改你们的作业，给出我的反馈。对于完成得好的同学，我会给予表扬，并在课堂上分享你们的优秀作业。这样，我们大家都可以互相学习，共同进步。同时，我鼓励你们在批改完作业后，根据我的建议进行修改，这样你们的写作能力会有更大的提升。

在上一周的作业中，我很高兴看到大家都能积极参与，认真完成。你们的观察计划不仅记录了秋天的声音和景象，还能感受到你们对秋天的热爱和细腻的观察。在短文中，我看到了你们对秋天的深入思考，以及如何运用课文中学到的写作技巧。比如，有的同学用“落叶在风中翩翩起舞”来形容秋天的景象，有的同学则用“秋天的脚步轻轻，却带走了夏日的炎热”来表达对秋天的感受。

在批改作业的过程中，我也发现了一些问题。有些同学在写作时句子不够流畅，有些地方表达不够清晰。这需要我们在课堂上加强练习，多读多写，提高我们的表达能力。此外，有些同学在完成作业时没有很好地运用比喻和拟人手法，这可能是对课文理解不够深入。在接下来的学习中，我会重点讲解这些手法，帮助你们更好地掌握。

最后，我想对大家说，写作是一个不断学习和进步的过程。我希望你们能够从每次的作业中学习到新的东西，不断挑战自己，提高自己的写作水平。让我们一起努力，共同迎接更多精彩的秋天吧！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：介绍《山行》、《枫桥夜泊》等描绘秋天景色的古典诗词，让学生感受不同诗人对秋天的描绘和情感表达。

-文化理解：讲解中秋节、重阳节等传统节日在秋天的习俗和文化意义，加深学生对秋天文化背景的理解。

-科学知识：介绍秋天天气变化的原因，如昼夜温差、气压变化等，以及这些变化如何影响动植物的行为。

-艺术创作：展示秋天主题的绘画、摄影作品，让学生欣赏艺术家如何通过不同的艺术形式表现秋天的美。

-环保意识：讨论秋天落叶的处理方式，如何进行环保回收，以及如何保护秋季生态环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于秋天的文学作品，如散文、小说等，以加深对秋天文学描绘的理解。

-实践活动：建议学生利用周末时间去户外秋游，亲身感受秋天的气息，观察秋天的变化，并记录下来。

-家庭作业：让学生与家人一起制作秋天的美食，如烤红薯、煮玉米等，体验秋收的乐趣，并写下体验感受。

-研究项目：指导学生进行小型的科学