6 校园里的号令（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

6校园里的号令（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册一、课程背景与目标定位

本节课《校园里的号令》选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册，旨在让学生了解校园生活中常见的号令及其意义，培养学生遵守纪律、服从命令、团结协作的良好品质。通过本节课的学习，学生将认识到号令在校园生活中的重要性，学会在集体活动中遵守规则，提高自律意识，为构建和谐校园环境打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和公共参与意识。通过学习校园号令的相关内容，使学生能够理解并尊重规则，形成遵守社会规范的自觉性，同时提升在集体活动中有效沟通和协作的能力。学生将学会如何在校园生活中履行个人责任，积极参与集体行动，为营造良好的校园秩序贡献自己的力量。三

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《校园里的号令》，主要包括校园中各种号令的种类、作用和遵守号令的重要性。通过案例分析、讨论交流等形式，让学生了解号令在校园生活中的具体应用，如上课、下课、集合、疏散等场景。

2.重点难点：

重点：理解号令的意义，掌握遵守号令的技巧，培养遵守纪律、服从命令的良好习惯。

难点：如何在实际生活中灵活运用号令，培养学生的自我管理能力和团队协作精神。特别是在紧急情况下，如何迅速响应号令，确保个人和他人的安全。

本节课的教学内容旨在让学生认识到号令在校园管理中的重要性，学会在日常生活中遵守和执行号令，从而提高学生的自律性和集体荣誉感。通过具体案例分析，让学生理解遵守号令不仅是校园纪律的要求，更是维护社会秩序、保障人身安全的必要条件。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、校园广播系统、教学PPT

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：校园纪律教育视频、相关法律法规电子文档

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段校园生活场景的视频，展示学生在校期间遵守号令的情景，如按时上课、集合排队等。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？号令在校园生活中有什么作用？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师简要介绍校园号令的种类，如上课铃、下课铃、集合哨声等，并解释每种号令的含义和作用。

b.通过案例分析，让学生了解遵守号令的重要性。例如，分析一个没有遵守集合号令导致集体活动迟到的案例，让学生讨论不遵守号令的后果。

c.讲解遵守号令的技巧，如如何准时响应号令、如何保持队列整齐等。

d.邀请学生分享自己在校园生活中遵守号令的经验，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.分组进行情景模拟，每组选择一个校园号令场景，如上课、下课、集合等，模拟遵守号令的过程。其他学生观察并评价模拟过程中的表现。

b.教师组织讨论，让学生分享在情景模拟中的感受，引导学生认识到遵守号令的必要性和重要性。

c.教师根据学生的讨论，总结遵守号令的好处，如提高效率、保持秩序等。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，观察并记录自己在校园生活中遵守号令的情况，以及在家庭生活中是否也能遵守相关规则。

b.教师提醒学生，遵守号令不仅仅是一种行为，更是一种态度，要在日常生活中养成遵守规则的习惯。

c.教师总结本节课的内容，强调遵守号令对于个人成长和集体荣誉的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，做到自觉遵守号令，为构建和谐校园做出贡献。六、教学反思

教学反思

这节课通过校园号令这一主题，让学生理解了遵守规则的重要性。从学生的反馈来看，他们能够积极参与到情景模拟和讨论中，对于遵守号令有了更深刻的认识。但也有学生对于号令的理解还不够深入，实际操作时还有一定的困难。接下来，我会继续强化实践环节，让学生有更多机会将理论知识应用到实际生活中，真正内化为自己的行为习惯。同时，也会关注每个学生的学习状态，给予他们更多的个性化指导，确保每个学生都能从这节课中有所收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都超出预期。特别是在情景模拟环节，大家能够积极投入，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对号令的理解和遵守规则的掌握程度较好，但部分学生在细节上还存在理解不准确的情况，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量整体较好，能够结合所学知识进行分析，但部分学生的逻辑思维能力和表达能力还需加强。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对号令的认识和遵守规则的自觉性有所提高，但测试中也暴露出一些学生对知识点的掌握不够牢固。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容实用，但希望增加更多实际案例分析，以便更好地理解和应用。

教师反思：在教学过程中，我注意到学生对互动体验环节的反响较好，未来将增加此类活动的比重。同时，针对学生的反馈，我会在后续课程中加强案例分析，提高课程的实用性和趣味性。八、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上密切关注每一位学生的反应和参与情况，通过他们发言的积极性、对号令理解的程度以及课堂互动中的表现来评估他们的学习效果。此外，我会定期检查学生的作业，看他们是否能够将所学知识应用到案例分析中，以及他们的表达是否清晰、逻辑是否严密。在实践活动中，我也会观察学生是否能够将遵守号令的习惯带到实际生活中，比如集合是否准时、队列是否整齐等。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法，力求提高教学效果。比如，如果发现学生在理解号令的种类和作用上存在困难，我会在下一次课上增加相关的实例讲解，让学生有更直观的感受。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于那些参与度不高或者理解有困难的学生，我会提供个性化的指导和支持，比如课后辅导或者小组学习，确保他们能够跟上课程的进度。

我发现学生们在互动体验环节的学习效果最好，因此我计划在未来几周内增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在模拟中学习如何遵守号令，如何在实际生活中应用这些规则。此外，我还会鼓励学生们在课后进行自我反思，记录自己在遵守号令方面的进步和需要改进的地方，这样可以帮助